2024版岭南版2026春艺术造型美术二年级下册第16课 山水如画教案教学设计

山水如画年级二年级析法，引导学生观察不同材质、不同形式(平面与立体)的山水艺术作品，从材理解艺术家“寄情于山水”的文化内涵。在技法探究环节，运用示范教学法，将复杂的立体造型过程分解为“揉、升审美判断力，并延伸至生活中的山水盆景，实对于利用废旧报纸进行立体造型(如揉捏出山的高低起伏)以及控制胶水用量、色彩易操作的口诀，并在实践中给予及时的个别指导，帮助他们克服技术难点情境教学法、对比赏析法、示范教学法、任务驱动法、合多媒体课件(含自然山水视频、名家作品图片)、实物投影仪、示范用旧报纸、白乳胶、排笔、硬纸板底板、丙烯颜料或水粉颜料、调色盘、抹布、评价星级卡片、山水盆景旧报纸若干、白乳胶、小刷子、硬纸板(作底座)、彩色纸、彩泥、剪刀、水彩笔或油画棒、抹布、核心素养目标审美感知：能够感知自然山水与艺术山水的美感差异，识别不同材料(如灰塑、壁画、纸张)所呈现的独特肌理与色彩韵味。水作品。创意实践：能巧妙利用不同辅助材料(如彩纸、彩泥)添加小桥、人家等元素，赋予作品独特的故事情节和生活气息。民族文化的认同感。重点掌握利用报纸揉捏成型制作立体山水的基本步骤与方法，表现出山峦的高低起伏与前后层次关系。难点如何通过色彩的深浅变化和构图的错落有致，表现出松散。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课频，引导学生坐直身体，仔细观察视频中的山与水。教师：提问学生在视频中看到了什么,引导描述山的形态(高矮不一)和水的形态(弯弯曲曲像丝带)。教师：总结学生的回答，引出“山清水题《山水如画》。教师：板书课题，并邀请学生翻开课本第16课。学生：端正坐姿，专注观看大屏幕上的自然山水视频，聆听背景音乐。学生：积极举手回答问题，的山”、“弯弯的水”。学生：跟随老师的引导，感受祖国山河的美丽，产生创作欲望。学生：翻开课本，明确本节课的学习内容。通过视听结合的吸引学生注意力，唤醒对自然山水的感性认识，激发学习兴教师：出示陈家祠灰塑、莫高窟壁画、意象化山水装置、文征明《万壑争流图》四幅作品，引导学生扮演“小小鉴赏家”进行对比观察。教师：引导学生从材料、立体/平面形态、颜色特点三个维度分析四幅作品的异同，并请学生分享发现。教师：总结学生的发言，展示对比表格，归纳不同作品在材料(石灰、矿物质颜料、石墨、纸本)、形态(立体、平面)及色彩上的特点。图》,引导学生再次细看，提问画中山川学生：观察大屏幕上的四幅比思考。学生：踊跃发言，指出陈家的，莫高窟壁画是平面的、颜色淡雅等特点。学生：观看老师展示的总结形式的特征。学生：静心观察两幅经典画通过多维度对比赏析和直观的技学重难点，让学生在理解文化内的形态及给人的感受，讲解“万壑争流”教师：阐释“仁者乐山，智者乐水”的文感表达，并板书关键词。形、刷胶水、固外形、涂颜色),带领学“揉外形”时如何捏出高低起伏，“刷胶水”时如何少量多次，“固外形”时如何安排前后层次，“涂颜色”时如何运用深浅变化表现远近。教师：启发学生思考除了山水还可以添加争流”的壮观意境。古人寄情山水的文化寓意，跟读“寄情于山水”。学生：齐声朗读制作步骤，记忆“揉、刷、固、涂”四个关键环节。学生：仔细观察教师的现场彩深浅的处理方法。学生：开动脑筋，联想并说出可以添加的创意元素，欣赏同学作品，拓宽创作视野。教师：提出温馨提示，提醒胶水用量、揉教师：播放轻柔背景音乐，组织学生领取教师：巡视指导，针对个别学生山形不够进行具体指导和纠正。剩余时间，督促未完成基本形状的学生加快进度，鼓励已完成的学生添加细节。学生：认真聆听作业要求和温馨提示，明确创作目标和注意事项。学生：小组长领取材料篮，组员分工合作，准备开始制作。学生：伴随音乐，运用揉、贴、涂等方法，大胆动手制作立体山水作品。学生：在遇到问题时主动向老师请教，或观察周围同学的做法进行调整。学生：根据时间提示调整创并添加创意装饰。营造宽松自由的分层指导和时间管理，确保每位学生都能在实践中体验造型乐作品。教师：组织布置“山水画廊”,邀请各小组代表将作品摆放在大桌子上，形成连绵学生：小组合作将作品摆放到位，共同营造“山水画廊”的情境。台，通过多元化的评价方式，提教师：邀请几位“小艺术家”上台介绍自己的作品名称、最高处设计及创意亮点。教师：引导台下学生担任“小评委”,用"我最喜欢……因为……"的句式进行互教师：出示四维评价标准(山有起伏、色有深浅、制作整洁、创意有趣),引导学教师：总结全班表现，肯定大家的努力与学生：勇敢上台展示，自信地介绍自己的创作思路和作学生：认真观察他人作品，积极参与互评，表达对他人学生：对照评价标准进行自我反思，统计自己获得的星星数量，体验成功的快乐。学生：伸出大拇指为自己和同伴点赞，感受集体创作的达能力和审美评判能力，增强自拓展小结种将大自然缩小在盆中的特殊“山水艺教师：布置课后小任务，鼓励学生回家与父母一起利用小石头、树枝等制作迷你山水盆景。们的家园。”教师：总结本课，鼓励学生保持对美和大学生：观赏山水盆景，惊叹于其微缩景观的精妙，联想学生：记录课后任务，期待与家人共同完成亲子手工制学生：深情齐读寄语，内化热爱自然、保护家园的情料和桌面卫生，有序离开教将课堂学习延伸巩固环保意识与第16课山水如画寄情于山水制作步骤：1.揉外形(有高有低)2.刷胶水(少量多次)3.固外形(前后层次)4.涂颜色(深浅变化)1.完善课堂上的立体山水作品，使其更加精致。2.回家后与爸爸妈妈一起，寻找小盘子、小石头、沙子、小树枝教学反思成功之处：本节课通过视频导