新版新人教版（2024）七年级下册生物全册电子教案（教学设计）

2衰老和死亡的过程。【播放视频】被子植物的一生。【提出问题】在国家作物种质库里，储存着来自全国各地的作物种子。种子入种质库前，科学家控的培养设备中，提供种子萌发所需的适宜条件，观察种子的萌发情况。保存种子的环境条件是什么?在检测种子活力的实验中，需要给种子提供怎样的环境条件?【活动】引导学生从复习种子的结构入手，回教材探究“种子萌发的环境条件”中的几个因素，创设情境。【提问】种子在怎样的环境条件下才能萌发?【讲述】许多作物是春天播种的，天寒地冻不壤潮湿，土壤过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。【提问】请你根据这些现象，推测种子萌发是否需要外界的环境条件。这些环境条件有哪些?【提问】实验计划应该如何制定?3【归纳】引导学生归纳，种子萌发需要的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。1号室温无水有不萌发3号低温适量有不萌发【讲解】光照和土壤不是大部分种子萌发所必【活动】比较对照组和实验组，理解对照实验【视频补充】通过观看视频，进一步理解种子萌发的环境条件。4板书反思I教学重点教学难点【提问】满足了种子萌发的环境条件，种子一【设疑】展示干瘪的种子、大米以及煮熟的种2【播放视频】视频介绍种子的休眠期。【归纳】种子萌发的自身条件：种子萌发的自【播放视频】种子萌发全过程，【活动】观察教材P5图3-1和3-2中菜豆种子以及玉米种子萌发的过程，总结种子萌发的过程。子叶吸收营养物水分子叶吸收营养物水分质转运发育发育【提问】在农业生产中，插种前应当测定种子的发芽率。假如你从种子站买了一袋种子，应当怎样测定它们的发芽率呢?需要测定整袋种子吗?测定时，应当挑选那些饱满、个儿大的种子吗?应当给【讲述】科学方法：抽样检测，【展示】思维导图【总结】用精简语言高度概括本节课学习的主3直身条件种子饱满环境者。板书胚是完整的，活的，度过休眠期，种子饱满二、种子萌发的过程吸收水分→子叶(胚乳)转运营养→胚轴→连接根和茎的部分胚芽→芽→茎和叶三、检测种子的发芽率教学反思I1.了解植株生长的基本过程，认识植株生长的环境条件教学重点教学难点探究学习、实验操作、合作学习【展示】“种子的萌发”思维导图。条件人【讲述】种子的萌发不仅需要环境条件适宜，自身条件也是萌发成功的因素，其胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽进一步发育成茎和叶。2【提问】发育成为成幼苗之后，怎样长成参天大树呢?【展示】幼苗和成熟植株的图片。【讲述】一方面需要纵向的生长，包括地下部分根的生长和地上部分枝条的生长；另一方面还有茎的加粗。那么,本节课我们就一起来详细学习植株是如何生长的。【活动】教材“想一想，议一议”:引导学生思考根【展示】豆芽的图片。【提问】幼根的生长依靠根尖，什么是根尖呢?为什么根尖生长的速度很快?这与它的结构有怎样的关系呢?【播放视频】观察植物根尖的结构。【活动】比较根尖不同部位的细胞，辨认各部位，3伸长区成熟区表皮细胞向外突吸收水分和无机出形成根毛具有导管盐《主要部位)下部细胞较小，越往上不断忡长，体积细胞越大增大细胞较小，排列紧密分裂产生新细胞细胞较大，排列不整齐保护作用【提问】根毛有什么作用呢?根尖的什么部位生长【学以致用】根尖的结构。为什么?(带土团\不带土团)【提问】所有芽都能发育成枝条吗?芽有哪些类型【展示】芽的类型。【提问】叶芽怎样发育成枝条的呢?【活动】阅读课本“图3-4”,说出叶芽的各部位分4生长点芽轴一>茎叶芽的结构(纵切)枝条【展示】木本植物茎横切示意图。【提问】植株的生长既有纵向的延伸，还有横向的加粗，那茎是怎样加粗生长的呢?【归纳展示】植株的生长。枝条的发育(芽、形成层)【提问】不论是细胞数目的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断地补充营养物质。这些营养物质是什么呢?植物怎样获取呢?【展示】植物生长需要的营养物质及获取途径。绿叶通过光合作用制造有机物【讲述】接着我们通过实验认识无机盐对植物生长的意义。【活动】阅读教材中的探究实验：比较玉米幼苗在5【演示实验】甲：蒸馏水；乙：土壤浸出液。【讲述】根据上面的实验我们知道没有土壤也能栽培植物，这种技术叫做无土栽培。【知识拓展】无土栽培【设疑】在进行水培时，我们应该加入什么无机盐呢?加入的量都相同吗?哪些无机盐加入的最多?缺少这些无机盐会怎样?【展示】植物缺少相应无机盐的症状及口诀。如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状；叶边缘和尖叶片呈暗绿色并出叶片绿过程中应该多施哪一种无机盐呢?【提问】既然施肥能为植物提供无机盐，那多给农作物施肥，可以吗?6【链接生活】你见过给植物打针输液的情形吗?给地下部分：幼根的生长根生长最快的部位地上部分：枝条是由芽发育成的分生区增加细胞的数量一、幼根的生长伸长区细胞体积的增大(根生长最快的部二、枝条是芽发育而成的芽轴→茎芽原基→芽三、植株的生长需要营养物质无机盐(氮、磷、钾最多)有机物I能相适应。教学重点1.花的主要结构。2.传粉和受精的过程。教学难点【展示】图片：植物的花【提问2】花是由什么发育而来的?【实验探究】解剖和观察花的结构2【材料用具】桃花、镊子、刀片、放大镜等。【方法步骤】1.取一朵桃花，观察它的结构；2.用镊药，在放大镜下观察花药里面的花粉；4.用刀片纵向【展示】图片：桃花的基本结构示意图。柱头柱头 花药花丝花柱花萼花柄【提问3】我们平时最关注的是桃花的哪部分结的?为什么?花的哪一部分将来发育成果实?子房(内有胚珠)雄蕊雌蕊【播放】动画：雌蕊和雄蕊是如何产生果实和种子的?【讲述】传粉的定义：花粉从花药中散放而落到雌【提问4】花粉是如何落到柱头上的?【播放】视频：自花传粉和异花传粉【引导】学生：生物的形态结构与环境相适应。3【提问5】传粉之后就会结出果实吗?【展示】动画：受精过程【讲述】受精的过程(结合动画):①花粉落到和卵细胞结合形成受精卵雄蕊雄蕊花药花丝主要结构柱头雌蕊花柱花的基本结构子房花瓣其他结构花萼花柄传粉的定义自花传粉传粉和受精传粉类型异花传粉受精的过程花托I教学重点教学难点2【总结】以实物(桃)对应子房的结构讲解。子房【展示】图片：人工授粉。板书第三节开花和结果花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落反思3教学内容：第一章被子植物的一生复习第1课时主备人：XXX理解花对植物生命延续的重要性；认同花的结构与其功能相适应。科学思维：完成“探究种子萌发的环境条件”实验组和对照组，能够分析实验现象并得出结论，提高实验探究、创新能力。科学探究培养学生对消化与吸收过程的兴趣，鼓励他们提出问题、设计实验进行探究。态度责任：通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点；通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。教学重点1.种子萌发的环境条件和自身条件2.根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育：植株生长需要量最多的无机盐。3.花的主要结构；传粉和受精的过程；花与果实和教学难点1.在“探究种子萌发的环境条件”实验中，设置对照实验及实验现象的分析2.植物受精的过程及受精后子房的发育。 分生区4不适宜用于播种的是()2.近年来，菜农们普遍采用覆盖塑料薄膜的方法种生长。那么,菜农覆盖塑料薄膜的主要目的是()C.提高温度D.阻挡鸟虫3.要想使农作物生长得更好，需要施加量最多的三A.铁、钙、钾B.氮、磷、钾C.硫、铁、硼D.钙、镁、锌的风景。梧桐树可以逐年增粗是因为茎中有()A.韧皮部B.形成层C.木质部5.如图为根尖纵切面示意图，根吸收水和无机盐的主要部位是图中的()A.成熟区B.伸长区C.分生区6.根在土壤里生长，根冠的外层细胞常常磨损，但根冠始终保持原来的形状，这是因为()A.分生区细胞的分裂B.伸长区细胞的伸长C.根冠细胞分裂D.根毛区细胞的突出7.4月中下旬是贵德梨花盛开的季节，如遇到阴雨连绵的天气会使梨树减产，造成该现象的原因最可5能是阴雨天影响了梨树的()A.传粉过程B.蒸腾作用C.呼吸作用D.吸收作用8.如图为桃花的结构示意图，下列叙述错误的是C.花粉管穿过⑤到达③完成受精9.刘老汉种的西瓜，由于管理不善，一些刚开的花被害虫吃掉了花柱甚至子房的一部分，这些花将来的发育情况最有可能是()A.发育成正常西瓜B.发育成缺C.发育成无籽西瓜D.凋落，不能发育成西瓜育成枝条的结构是()C.赏花、摘果等体验活动，促进乡村旅游业发展D.桃树需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的12.我们常见的玉米粒、西瓜籽、葵花籽的发育来613.将两株生长状况基本相同的玉米苗，分段时间，结果如图所示(图中1号为土壤浸出液，2号为蒸馏水)。相关分析最合理的是()实验开始时一段时间后B.幼苗根的生长只依靠根尖伸长区的生长作用14.给农作物施加有机肥，目的主要是为其生长发育提供()D.把被昆虫咬坏的种子剔除后再进行测定A.乙先发芽B.甲先发芽78教学反思I科学思维知道植物吸水的主要部位，描述植物体内水运输的途径；态度责任：认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，形成保护森林教学重点教学难点实验法、讲述法5年后【提问1】海尔蒙特的柳树生长实验中，柳树增加的【想一想，议一议】有人计算出一株玉米从出2成为玉米植株组成成分的水还不到2千克。其余那么多的水都到哪里去了呢?这些水对植物体自身有什么意义呢?【讲述】海尔蒙特在的柳树生长实验中得出结论:【提问2】在前面的学习中,我们知道,植物吸收水【实验】水在茎中的运输:剪取一段带叶的茎,放入滴有红墨水的水里,并在阳光下照射3~4小时。【现象】叶脉红了,整个叶片都有些红了,而茎的表面并没有出现红色。【动手操作】把茎横向(或纵向)切断【提问3】这些变红的“管子”叫什么?它有何特【讲述】茎内运输水的结构是导管,导管是由许多【引导】水在茎中运输的方向是由下往上的,常识上,水一般都是从上往下流的,那水从下往上运输的动力是什么呢?二、植物的蒸腾作用【科学实验】用透明塑料袋罩住正常生长的植物,3塑料袋.塑料袋.【提问4】塑料袋中的水从哪里来的?【游戏互动】通过借助吸管喝水，模拟蒸腾作用提【提问5】请同学们告诉我，吸管模拟了什板书第一节水的利用与散失一、植物对水的吸收和运输根吸收水(根尖成熟区)→导管→茎、叶、花二、植物的蒸腾作用反思4制气体进出植物叶片的机制。片的机制。识。教学重点叶片的结构；气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。教学难点描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系。实验法、讲述法2.蒸腾作用散失水分，那么水分又从哪个结构散失到环境中?【游戏互动】用热水浸泡叶片，证明气孔的存在：准备一盆热水、一枚新鲜的叶子，请一名学生参与游戏。5【提问7】将叶子放进热水中，看到了什么现象?【拓展】仔细观察叶片的上下面，现象有什么不同?【实验探究】观察叶片的结构：练习徒手切片并在显微镜下观察叶片的结构；观察下表皮，重点观察表皮细胞、保卫细胞和气孔。【讲述】通过实验探究，可以发现，叶片由表皮、【展示】图片：叶片的结构叶脉上表皮叶肉下表皮【展示】图片：临时装片中气孔张开和闭合图，请保卫细胞内壁(薄)(保卫细胞吸水膨胀)(保卫细胞失水收缩)【讲述】气孔是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体【提问8】保卫细胞是怎么调节气孔的张开和闭合的?【讲述】当保卫细胞吸水膨胀时，体积膨大，细胞向外弯曲，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，体6【总结】气孔张开和气孔闭合的环境条件。腾作用减弱。【课堂小结】蒸腾作用的强弱。板书第一节水的利用与散失观察叶片的结构上表皮、叶肉、叶脉、下表皮气孔的张开和闭合(一对保卫细胞)反思I氧化碳释放氧气，培养学生逐步掌握实验探究的科学方法。用的产物)。教学重点氧气相关实验装置。教学难点组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。实验法、讲授法着这些问题展开本节课的学习。2【探究】实验过程:1.暗处理;2.选择叶片遮光;3.加热;5.清水漂洗,滴加碘液;6.观察叶片变化情况。\textcircled{1}通过什么方法检验淀粉?\textcircled{3}如何去除叶片的绿色?\textcircled{8}本实验的结论是什么?【点拨】引导学生分析:同样是见光部分,为什么转换器”。)【引导】学生归纳“绿叶在光下制造有机物”的实二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气【导入】空气中氧气的体积约为21%，而生物的呼3【引导】学生自主学习普里斯特利的实验。么?板书第二节光合作用一、绿叶在光下制造有机物漂洗、滴加碘液→⑥观察叶片颜色的变化现象：见光部分：变蓝色遮光部分：不变蓝二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气普里斯特利实验：点燃的蜡烛、小鼠、植物金鱼藻在光下释放氧气二氧化碳是光合作用必需的原料4教学反思I高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生严谨的科学思维。生逐步掌握实验探究的科学方法。教学重点教学难点2【提问3】①实验结果说明了什么?②将实验装置放到黑暗处，还会出现相同的实验现象吗?【结论】氧气也是光合作用的产物。【实验·研究】二氧化碳是光合作用必需的原料【提示】氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。【提问4】为了保证实验中只有二氧化碳一个变量，【注意】两套装置要同时暗处理一昼夜，然后光照2~3小时，最后检测两套装置中叶片有无淀粉生成。【提问5】该实验的结论是什么?三、光合作用的实质【定义】光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物 (如淀粉),并且释放出氧气的过程。【总结】光合作用包括两方面的变化：一是物质转有机物氧气3运输有机物运输有机物板书第二节光合作用三、光合作用的实质叶绿体(储存着能量)四、有机物的运输及其作用环割瘤状物筛管运输有机物树皮五、光合作用原理在农业生产上的应用合理密植反思4教学重点教学难点实验法、讲授法、讨论法吗?洞?5【讲述】实验装置：甲暖水瓶装入萌发的种子；乙暖水瓶装入煮熟并晾凉的种子(其他条件均一致)【提问1】甲、乙两瓶内的温度分别有什么变化?说明了什么?种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化?甲瓶温度升高、乙瓶温度变化不大，说明种子萌发产生了热量：种子在萌发过程中，有机物发生变化的形式散失。水的变化。清水清水演示实验1演示实验2:甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的6【提问2】上述两个演示实验的实验现象分别是什过程中放出了二氧化碳；板书第三节呼吸作用呼吸作用能释放能量呼吸作用产生二氧化碳呼吸作用会消耗氧气反思I科学思维：描述呼吸作用的定义、主要场所、原料、产意义；理解生产生活中促进或抑制呼吸作用的措生命观念：认同呼吸作用过程中的物质和能量变化观；认同呼态度责任：通过观察、分析实验现象，形成实事求是的科学态度；教学重点教学难点理解呼吸作用为生命活动提供能量。实验法、讲授法、讨论法实验一【引导】学生阅读课本。【定义】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生2有机物+氧一→二氧化碳+水+能量(储存着能量)【实质】分解有机物，释放能量。【提问3】呼吸作用的原料、场所、产物是什么?【意义】植物制造的有机物除了被自身利用，还直接或间接地进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。小资料某些情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解，但是分解得不彻底，释放出的能量也比较在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着生物体的生长发育，关系到农作物【展示】图片：农田排涝、田间松土、晾晒粮食、【联系生活】举例：促进或抑制植物的呼吸作用。3地点第三节呼吸作用定义表达式(原料、场所、产物)、实质意义促进呼吸作用、抑制呼吸作用42、植物维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平教学重点教学难点多媒体课件5想一想，议一议：森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977~2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植(一)、植物可以为其他生物提供有机物活动：分析“植物与我们的生活”的关系，举例说明人类的日常生活与植物之间存在的直接或间总结：①用来构建植物体：植物通过光合作用为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源：植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物需的能量：植物通过光合作用制造的有机物中储存着大量的能量，是人和动物等进行生命活动必需的(二)、植物参与生物圈的水循环掉了，这是不是一种浪费呢?为什么?展示：水循环示意图，引导学生分析水循环的移动移动植物蒸腾作用6三、巩固练习板书植物光合作用食物来源能量来源二、植物参与生物圈的水循环蒸腾作用提高大气湿度增加降水保持水土，涵养水源反思7教学内容：3.1.4植物在自然界中的作用(2)第课时主备人：XXX生物圈动态平衡的意义初步形成节约用水，保护教学重点教学难点多媒体课件作用、食物来源、能量来源)8(二)、植物参与生物圈的水循环(蒸腾作用、提高大气湿度、增加降水、保持水土，涵养水源)这节课我们继续学习植物在自然界中的另外一大重要作用。(三)、植物参与维持生物圈的碳氧平衡相对平衡?②哪些因素会破坏碳氧平衡?有什么后果?(四)、从我做起，保护植被三、巩固练习分组讨论：植物对环境有哪些积极影响?我们应该如何保护植物和生态环境?义的叙述，不正确的是()D.构建植物体自身2.下列关于绿色植物光合作用的叙述，错误的是9因为绿色植物能进行()A.呼吸作用C.蒸腾作用B.光合作用D.运输作用板书植物光合作用食物来源能量来源二、植物参与生物圈的水循环蒸腾作用提高大气湿度增加降水保持水土，涵养水源三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气四、从我做起，保护植被反思的相互关系，形成生命是一个统一整体的观念。思维能力，学会提出问题、作出假设、设计实验等科学探究方法。学生通过亲自参与栽培植物和探究环境条件的实践活动，提高实验操作技能，培养观察、记录、分析和解决问题的能力。引导学生关注植物生长环境，培养学生保护环境、珍惜资源的意识，以及将所学知识应用于实际生活的能力。教学重点1、指导学生选择合适的植物进行栽培，并设计科学合理的实验方案探究其所需的环境条件。2、培养学生的观察能力和数据记录分析能力，能够总结出植物生长所需的关键环境因素。教学难点1、如何引导学生设计有效的对照实验，控制单一变量，以准确探究不同环境条件对植物生长的影响。2、帮助学生理解实验结果，分析数据并得出科学合理的结2、实验材料和工具，如种子、花盆、土壤、营养液、温度计、湿度计等。3、为学生准备实验记录表格和相关参环境条件呢?怎样才能让植物茁壮成长呢?让我们通过这次实践活动一起来寻找答案吧!(一)确定任务展示一些常见植物的图片，如向日葵、西红柿、讲述小祥奶奶养花的故事，引导学生思考影响植物的生长和发育呢?”组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一种最感兴趣的植物和要探究的环境条件。巡视各小组的讨论情况，给予适当的指导和建同学们，通过刚才的讨论，我们已经确定了要栽培的植物和探究的环境条件，接下来就要为我们的实验制订详细的方案啦，大家要开动脑筋，精心设计哦!(二)制订方案提供相关的参考资料和实验案例，帮助学生了强调实验设计中需要注意的问题，如控制单一变量、设置对照实验、确定观察指标等。组织学生进行小组讨论，指导学生制订详细的实验方案，包括如何获得种子、栽培方式、营养供亲手把我们的想法变成现实，看看我们的植物在我们创造的环境中会有怎样的表现!(三)实施方案为学生准备实验所需的材料和工具，如种子、根据本次实践活动的收获，写一篇关于植物生长栽培一种植物，探究所需的环境条件一、影响植物生长的环境因素：光照、温度、水分、土壤肥力等二、实验设计的要点：三、实验步骤：选择植物、准备材料、播种移栽、观察记录、分析总结教学内容：植物体内的物质与能量变化习题讲解第课时主备人：XXX1、理解水分在植物体内的运输途径和利用方式。3、了解呼吸作用在植物生命活动中的重要性。4、认识植物在维持生态系统稳定性、促进化学循环中的不可帮代作用。教学重点2、光合作用的反应式及过程。3、呼吸作用的基本过程及意义。教学难点1、光合作用中光反应和暗反应的具体过程及相互关联。2、呼吸作用中不同底物的氧化分解途径及能量释多媒体课件德立德立脚自对水的敏准串悼事连过相典成鹏区的验水建要物旅和地顺盐位业是位业是物在作易中的步游高他着，有指与法参邻的冰店协法◆图的感第中画A.气孔是植物蒸腾作用散失水的通道B.蒸腾作用散失的水是通过筛管运输的C.移栽植物时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用D.蒸腾作用可促进无机盐在植物体内的运输2、果农经常用环剥的方式来提高苹果的产量，3、研究者测量了一棵树18h内水的运输速率和吸收速率，并绘制曲线(如图),分析正确的是()植物体内水的变化率/(g·h-¹)C.水运输和吸收的最高速率相同条嫩枝上的叶片大小相近且数量相同，按照如图进行处理。涂凡士林的部位不能进行蒸腾作用，没有厚度一致的油层，防止水蒸发。将4组装置同时放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察并比较液面的变化。下列分析不正确的是()切去叶片所有叶所有叶所有叶并在切片仅上片仅下片上、口处涂表面涂表面涂下表面凡士林凡士林凡士林均未涂凡士林A.以上4组装置中，对照组是甲用的器官C.4组装置中，液面最低的是丁多于上表皮5、如图为某同学绘制的概念图，下列有关叙述场所产场所③A.①是氧气B.③是叶绿体C.I是光合作用D.⑤是线粒体6、某菜农为提高大棚内蔬菜的产量采取的如下措施中，没有实际效果的是()A.适量灌溉B.高效立体种植C.增加氧气浓度D.增加二氧化碳浓度7、如图所示的实验装置，能证明的是()植物植物氢氧化钠溶液不透光澄清石(吸收二氧化碳)玻璃罩灰水D.植物进行光合作用产生氧气8.如图甲为牡丹叶片的横切面结构图，图乙为牡丹在20℃条件下二氧化碳吸收量和释放量与光照强度的关系曲线图。(1)图甲中的[属于输导组织[.“上”或“下”)移动。板书教学反思胎如何获取营养等。的功能。教学重点男性和女性生殖系统的结构和功能。教学难点男性和女性生殖系统的结构和功能。多媒体课件胞结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程。这一过程是在哪里完成的呢?今天我们就来学习人的生殖。二、新课讲授(一)、生殖系统讲述：精子是在父亲体内产生的，蝌蚪形，头大，尾长，能游动，长约0.06mm,用显微镜才能看到。卵细胞是在母亲体内产生的，球形，细胞质内含有丰富的卵黄，是人体最大的细胞，直径在0.1mm以上，几乎用肉眼就能看到。提问：精子和卵细胞是怎样创造出一个生命体的?引导：学生归纳总结受精过程。明确在父亲一次射出的上亿个精子中，最终只有一个最强壮、跑得最快、最幸运的精子才能与卵细胞结合，结合后形成的细胞就是一个新生命的起点。生命的诞生需要父母双方的共同努力。那么,精子和卵细胞是在哪里产生的?又是在哪里相遇的呢?引导：学生阅读教材，观察男、女性生殖系统示意图。提问：男女生殖系统中产生的生殖细胞分别是什么?产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?胎儿在母体内发育的场所和产出的通道分别是什么?精管和阴茎等。睾丸是男性的主要生殖器官，它的1、预习受精过程，思考精子与卵子是如何相遇并结合附睾(储存和输送精子)子宫(胚胎发育的场所)女性生殖系统男性生殖系统{输精管(输送精子)输卵管(输送卵细胞)尿道(排出精液和尿液)胎如何获取营养等。的功能。教学重点受精过程以及胚胎发育过程。教学难点胚胎发育过程以及对胎盘和脐带的理解。多媒体课件提问：男性和女性产生的生殖细胞是如何形成一个生命体的?需要经过哪些过程?一个成熟的卵细胞只能接受一个精子，两者结合形成受精卵。受精卵不断进行细胞分裂和分化，逐渐发育成胚泡。胚泡移动到子宫中，最终植入子宫内膜。在子宫内膜上，胚泡中的细胞继续进行分裂和提问：胎儿所需的营养物质是如何获得的?胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，通过脐带、胎盘经母体排出。一般来说，从形成受精卵开始到第38周(266天)时，胎儿就发育成熟提问：什么意味着新生儿的诞生?讲述：成熟的胎儿和胎盘从母体的子宫经阴道产出的过程叫作分娩。分娩意味着新生儿的诞活动：给自己或者父母写一份信。三、课堂小结男女生殖系统的组成及功能；生殖的过程。(结合板书，梳理总结)P62练习与应用男性生殖系统输精管(输送精子)阴茎道(格子进入和筋九产出的通道)输卵管38周子宫教学反思过人生的金色年华。教学重点教学难点多媒体课件年龄段/岁素的变化有关吗?提问：男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些?引导学生总结青春期的显著特点：身高突增和体重的迅速增长是青春期身体发育的显著特点；生殖器官的发育是青春期的另一个显著特点。男女生第二性征的出现。提问：青春期的身体发育表现在哪些方面?什么是第二性征?讲述：男性第二性征主要表现为胡须生长、喉结突出，声调低沉等；女性第二性征主要变现为乳房增大，骨盆增宽，声调增高等。(二)、青春期的生理变化及卫生官都迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象(男孩出现遗精，女孩会来月经),这都是正常的生理现象，男生、女生都应当了解。引导学生了解：什么是遗精?什么是月经?女生在月经期应当注意什么?(三)、青春期的心理变化及卫生你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢?讲述：观看课本P67图4-12的两个场景，说一说自己有没有图中的现象。总结：进入青春期后，青少年的心理会发生一些变化，主要变现在：1.形成较强的的独立意识，2.内心世界逐渐复杂，有些事情不想跟家长交流；3性意识开始萌动。提问：那我们应该如何应对青春期的心理变化呢?(调查问卷)男生：1.你是几岁时开始身高突增的?2.你出现喉结了吗?P68练习与应用板书身体发育的显著特点：身高突增和体重的迅速增长生殖器官的发育：雄激素、雌激素第二性征二、青春期的生理变化及卫生男孩：遗精女孩：月经三、青春期的心理变化及卫生较强的独立意识；性意识开始萌动反思1、学生能够了解男性和女性生殖系统的基本结构及其功2、学生能够描述受精过程和胚胎发育过程。3、通过观察图片、模型等，培养学生的观察能力和分析问题的能力，通过小组讨论，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。4、让学生认识到生命诞生的神奇和不易，爱他人的情感。教学重点1、生殖系统的结构和功能。2、受精的过程。3、胚胎的发育及营养。教学难点胚胎的发育及营养过程。多媒体课件人生■★期人生■★期并且分能臂性激案(部分)驰儿驰儿在子宫旺胎营养物质鉴二、习题巩固1.下列各器官中不属于男性生殖系统的是()2.卵巢冷冻技术是将患者部分卵巢组织进行冻巢能恢复生育能力是因为卵巢能产生()A.卵细胞B.精子D.雄3.如图表示从卵细胞产生到胎儿出生的主要阶段，①发生的部位是()植入——①——形成胚泡——植入子宫内膜——发育成胎儿——分娩A.卵巢B.输卵管C.子宫D.胎盘4.下列手术措施中不能让宠物狗绝育的是()5.下列不属于第二性征的是()A.男性喉结突出B.男性出现遗精宫内的胎儿、脐带与胎盘关系示意图。下列叙述中能准确体现母体与胎儿间物质交换的是()C.母体通过②③为胎儿提供营养物质7、异位妊娠，俗称“宫外孕”,是指受精卵在子宫体腔以外的部位着床和发育，最常见的异位着床部位为输卵管。下列有关说法错误的是()引起输卵管破裂，体内出血危及生命8.如图是某地男女生身高增长速度曲线图。从图中不能分析得出的是()84A.男生和女生开始身高突增年龄有差别B.身高突增是青春期身体发育的一个显著特点9.如图是男女性生殖系统示意图，请据图回答问题性的[]结扎，可阻止精子的输送。子宫的营养物质和氧通过脐带和丛母体获得。怀孕周左右，胚胎呈现出人的形态。10.阅读下列材料，回答相关问题。她静脉滴注了一瓶葡萄糖溶液。“正确”或“不正确”)的。教学反思教学内容：4.2.1食物中的营养物质(1)第生命观念：认同人的生存需要物质和能量的物教学重点教学难点多媒体课件这些营养物质各有什么用途呢?活动:组织学生分组品尝食物,尝试回答以下问题:1.本组品尝了哪些食物?2.所尝食物中哪一种营养物质的含量较高?3.这一种营养物质的作用是什么?引导:学生对糖类、脂质、蛋白质的作用总活动:结合生活常识,组织学生小组讨论以下问题:1.为什么病人不能正常进食时需要静脉注射葡萄糖溶液?2.为什么病人几天不吃食物后身体明显消瘦?3.为什么儿童、青少年以及伤病员需要多吃一些肉蛋奶?引导:学生对营养物质相关的生活常识进行解释。讲述实验原理:通过测量食物燃烧释放热量的多少来测定食物中的能量。实验步骤:提出问题→作出假设→制订计划→完善计划→分析结果,得出结论:思考:实验装置中的热量是怎样散失的?怎样做才能尽量减少燃烧过程中热量的散失?温度计温度计有30毫升水易拉罐花核桃仁讨论:1.测定的数据与第135~136页的数据有差别吗?原因是什么?2.测定的数据与其他小组的相同吗?如果不同,原因是什么?3.在测定热量时,每种食物只测定一次,结果可靠吗?应当怎样做?三、课堂小结以上就是本堂课的全部内容。(结合板书,梳理总结)板书①糖类是重要的能源物质②脂肪是人体重要的备用能源物质胞的修复和更新)实验探究“测定几种食物中的能量”(设置重复组)反思生命观念：认同人的生存需要物质和能量的物教学重点教学难点多媒体课件无机盐的种类儿童缺钙易患佝偻病；中老年人特别是妇女缺钙，易患骨质疏松症厌食、肌无力、骨地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍生长发育不良，味觉发生障碍(二)、维生素的作用播放视频：几种维生素缺乏时的表现。活动：组织学生将维生素与维生素缺乏时的表现“对号入座”,并引导其说出常见维生素的食物来维生素的种类维生素B1叶酸(维生素维生素C维生素D皮肤干燥、夜盲症、干眼症等神经炎、消化不良，食巨幼红细胞贫血、胎儿神经管畸形等维生素C缺乏症(又称坏血病)、抵抗力下降佝偻病、骨质疏松症等三、课堂小结糖类、脂质、蛋白质、水、无机盐、维生素的梳理总结)P76练习与应用板书胞的修复和更新)三、维生素的作用反思教学内容：4.2.2消化和吸收(1)第课时主备人：XXX生命观念：建立结构与功能相统一的生命观态度责任：通过探究实验，明确吃饭需要养成细嚼教学重点教学难点多媒体课件D腔--D腔--(唾液腺)咽肝胰(胃腺)(胰腺)小肠(肠腺)肛门总结：人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官，消化腺包括唾液腺、肝、胃腺、胰腺、肠腺。引导：食物在消化道的不同部位分别发生怎样的变化?各种消化腺又有什么作用呢?让我们从食什么变化?实验探究：口腔对馒头(或米饭)的消化作用实验原理：馒头(或米饭)的消化需要牙的咀嚼、舌的搅拌和唾液的共同作用；淀粉遇碘变蓝，麦芽糖遇碘不变蓝；馒头(或米饭)在口腔内的消化温度是37℃。实验步骤：按如图所示设计实验，将3支试管同时放入37℃的温水中水浴加热5~10分钟，各滴加2滴碘液，摇匀，观察并记录各试管中的颜色变化。馒头碎屑慢头块提问：实验现象是什么?实验结论是什么?总结)板书①定义消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化腺；唾液腺、胃腺、肝、胰腺、肠腺③实验探究：口腔对馒头(或米饭)的消化作用淀粉-唾液淀粉醇麦芽糖反思态度责任：通过探究实验，明确吃饭需要养成细嚼教学重点教学难点多媒体课件讲授法、讲解法、P84练习与应用①定义②消化系统的组成：消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化腺：唾液腺、胃腺、肝、胰腺、肠腺③实验探究：口腔对馒头(或米饭)的消化作用淀粉唾液淀粉酶→麦芽糖小肠：5~6米、皱襞、小肠绒毛、毛细血管XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节有关食品安全应注意的问题。总结归纳等思维能力。教学重点举例说出什么是合理营养。教学难点尝试运用合理营养的知识，设计一份食谱。1希沃白板【讨论】这是不是同学们的日常情景?不吃早餐易引起低血糖、胃病、发胖、抵抗力下降等症状。早餐必须有干有稀，有蛋白质又有糖咦?牙龈怎咦?牙龈怎我不爱吃!不爱吃蔬菜易引起牙龈出血、便秘等症状，长期偏食、挑食，会造成体内某种营养素的缺乏，不少喝饮料，多吃清淡食品我爷爷说：“饭菜多加您血压高，以盐，吃起来才有味道!”吃盐太多，容易使血压升高、促进动脉粥样硬为了合理营养，我国的营养学家将食物设计成盐和油盐和油奶及奶制品中国居民平衡膳食宝塔(2022)④适量吃鱼、禽、蛋和瘦肉⑧公筷分餐，杜绝浪费(二)食品安全康，我国以相应法律、法规来规范和管理。食品安全应贯穿于生产、运输、加工、储存、烹饪等全过三、课堂练习补充一种食物(C)板书合理营品安全概念：全面而平衡的营养①每天按“平衡膳食宝塔”均衡进食五类食物要求②保证每日三餐，根据能量比③遵守《中国居民膳食指南(2022)》八条基本原则反思XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节教学内容：人体的营养习题课第1课时主备人：XXX教学重点教学难点1希沃白板2.下列等量物质，含糖类最多的是(D)①物质运输和代谢的载体；②参与各项生化反应；含钙的无机盐含磷的无机盐含铁的无机盐降等，严重者会发生晕厥)含碘的无机盐(微量)(微量)维生素B,维持人体新陈代谢和神经系神经烫、动物内脏、稻出血)、抵抗果肝油，蛋黄等A.夜盲症和脚气病B.唇炎和佝偻病C.佝偻病和夜盲症D.口角炎和夜盲症三、消化系统的组成食物的消化是靠先消化系统来完成的。人体的消化腺包括唾液腺、肝、胰等器官以及分布在小肠消化和吸收的主要场所.起乳化作用。1.为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物A.装在淀粉胶囊内，药物需慢慢渗出B.胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠2.淀粉、蛋白质和脂肪在消化道初步消化的位板书消化和吸收肠教学反思XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节教学重点3.会厌软骨在呼吸和吞咽过程中的作用以教学难点1希沃白板【播放】视频：新生儿啼哭。【提问】为什么新生儿总是啼哭着来到人间?区的运动员在高原训练后，肺活量可提高越20%?嘴辅助吸气，但不要张大嘴吸气和呼气?了。从此，你就离不开空气了，你的身体每时每刻【讲述】作为气体进出肺的通道，呼吸道有什么作用?【活动1】组织学生体验：1.捏鼻子，张嘴；2.不捏鼻子，闭嘴；3.捏鼻子，闭嘴，思考用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别?【讨论】1.呼吸道的器官组成及各器官的作用?2.呼吸道有什么结构能保证气流通畅?3.呼吸道还有哪些作用?是如何实现的?4.痰是怎样形成的?为体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?【总结】1.呼吸道器官组成及各器官的作用呼吸道结构鼻咽喉和2.呼吸道的骨或软骨作为支架，保证气体保证气流通畅3.呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清【提问3】感冒鼻塞时，晚上睡觉常常用嘴替代鼻进行呼吸，第二天醒来往往会觉得喉咙很干，这是为什么?液，以及被黏液所黏着的灰尘和细菌等组成。它通过黏膜表面的纤毛不停地摆动，逐步推向咽喉，然腺细胞气管壁纵切电镜下的纤毛5.呼吸道对气体的处理能力是有限的【讲述】肺炎、哮喘、鼻炎、尘肺的成因。【提问4】北欧的冬天非常寒冷，北欧人鼻子的形状可能有什么特点?为什么?【提问5】为什么家长老师一直强调吃饭喝水时不能说笑?如果不小心使食物进入气管，该如何施救?【引导】学生阅读教材，自主学习为什么在吃饭时【展示】会厌软骨与呼吸和吞咽的关系示意图食团食管会厌软骨食管【总结】吃饭时大声说笑，容易使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管引起咳嗽。【展示】声带的位置及状态示意图【总结】声音是由喉部的声带发出的。呼吸时，两条声带是分开的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声呼吸系统的组成是(板书呼吸道对空气的处理1.呼吸系统的组成(1)呼吸道(气体进出肺的通道):鼻、咽、喉、气管、支气管(2)肺：气体交换的场所2.呼吸道的作用(1)保证气体顺畅通过气管软骨(2)温暖、湿润、清洁气体3.呼吸道对空气的处理能力有限4.会厌软骨与呼吸和吞咽5.发声与喉部声带反思XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节学观念。教学重点1.膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。2.外界与肺泡、肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。教学难点膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。1希沃白板【情景导入】我们每时每刻都在进行呼吸，呼出的【引导】学生阅读人体吸入和呼出的气体成分表气体的来源氦气氧气二氧化碳其他气体(包括水汽)吸入的气体呼出的气体42【提问1】呼出的气体成分发生了什么变化?【思考】呼出的气体中，含量增加的成分是从哪里来的?含量减少的成分又到哪里去了?【活动1】探究人体吸入和呼出的气体中二氧化碳含人呼吸人呼吸吸气呼气澄清澄清石灰水石灰水【总结】氧气通过呼吸道进入肺内，二氧化碳经肺【讲述】外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。【活动2】测呼吸次数指导学生测自己的呼吸次数，2【讲述】在不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和【提问2】人体的呼吸我们已经司空见惯，那么“一吸一呼”的过程与哪些结构有关呢?【展示】胸廓的结构示意图。胸骨胸廓【活动3】用手按在胸部两侧，深深地吸气，体会一下有什么样的感觉?【讲述】吸气时，感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大：呼气时，感觉到肋骨在向下向内运动，胸【展示】膈肌运动示意图。吸入气体呼出气体肋骨肺膈肌收缩膈肌舒张位置下降位置上升【活动4】描述膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系，【总结】膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大，吸入气体；膈肌舒张时，膈顶部回升，胸【提问3】模型各部分各代表什么结构?【提问4】气球在什么情况下胀大?在什么情况下回【总结】肺与外界的气体交换过程。内气压小于外界大气压→吸气；发生在肺内的气体交换①肋间肌、膈肌收缩→胸腔容积扩大→肺扩大气压→吸气；②肋间肌、膈肌舒张→胸腔容积缩小→肺回缩XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节教学内容：发生在肺内的气体交换第2课时主备人：XXX学观念。教学重点1.膈肌的收缩和舒张与呼吸的关系。2.外界与肺泡、肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。教学难点肺泡适于气体交换的特点。1希沃白板(C)【讲述】通过前面“想一想，议一议”活动，我们已经知道呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢?要明白【展示】肺泡的结构示意图一肺部动脉肺泡外的毛细血管【讨论】肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换?【总结】1.肺泡数量多；2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；3.肺泡壁是由一层扁平的上皮细胞组成。【讲述】要完成肺泡与血液的气体交换，除了具备一定的结构特点，还要应用气体交换的原理：一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。【活动5】在教室内喷香水模拟气体扩散。【讲述】肺泡与血液的气体交换也是应用气体扩散【展示】肺泡与血液之间的气体交换示意图。【讲述】肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进【提问5】吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液?氧【播放视频】吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液?发生在肺内的气体交换发生在肺内的气体交换肺与外界的的气体交换胸廓的组成和变化与呼吸的关系肺泡的结构特点XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节科学思维：通过观察和实验，培养学生形成科学探究的习思维方式。生命观念：了解呼吸道在生命活动中的重要作用，理解生命系统中教学重点1.呼吸道的组成和功能2.外界与肺泡、肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交教学难点1希沃白板二、呼吸道的作用1.人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是(D)B.鼻喉咽气管支气管肺C.鼻口腔咽喉气管支气管2.边说笑边吃东西，食物容易误入气管其原因(C)C.会厌软骨没能盖住喉的入口4.痰生成的部位是(C)5.一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是(D)A.唾液腺和的分泌物肌舒张升膈肌肋间肌收缩降变小缩张增大肺内气降低板书鼻咽鼻咽喉呼吸系统呼吸道呼吸道肺(主要器官，是进行气体交换的场所)咽既属于呼吸系统又属于消化系统，(1)保证气体顺畅通过(2)对吸入的气体进行处理，使达到肺部的气体温暖、教学反思XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节教学内容：流动的组织——血液第1课时主备人：XXX现，培养学生学以致用的能力：分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。成；通过观察人血的永久涂片，了解不同血细胞的形态、数量和主要功能。生命观念：通过学习血液成分异常时的病症，体会血要作用。态度责任：能够用所学知识解决实际生活中有献血和骨髓捐献对于挽救生命的意义，认同义务献血和骨髓捐献行为，关注生命，关爱他人。教学重点教学难点1希沃白板【提问1】我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系【讲述】17世纪，英国医生哈维根据心脏容纳的血维还通过手臂静脉压迫实验证明,血液是从静脉流回心脏的。此外,他还发现血液循环的动力来自心【创设情景】为什么失血过多会导致死亡?对失血过多的患者,为什么要及时输血而不仅仅是输液?为什么血常规检查可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢?这些都与血液的组成成分和功能有关。二、新知新授【展示】血液分层图、血常规化验单。血桨血桨白细胞和血小板【讨论】1.含有抗凝剂的血液静置一段时间后,为什么会出现分层现象?分几层?2.你认为血液可能是由哪几个部分组成的?血常规检验单上所列的各动的组织”?【总结】含抗凝剂的血液静置后分为3层,这是因为血液中各种成分的比重不同。血液是由血浆和血细胞(包括红细胞、白细胞、血小板)构成的，上下层暗红色的部分是红细胞：两层的交界面还有很薄的一层白色成分是白细胞与血小板。【展示】血浆成分示意图、显微镜下血细胞图。一血浆蛋白(约7%)一血浆蛋白(约7%)┌葡萄糖、氨基酸、无机盐等(约3%)【讨论】1.血浆中的主要成分是什么?有什么功能?2.你有过血常规检查的经历吗?医生从我们的手指上取一滴血，放在载玻片上制成血涂片后，放在显微镜下观察，医生在显微镜下看到了什么呢?3.血涂片中数量最多的是哪种细胞?如何区分红细胞和白细胞?为什么看不见血小板?【总结】血浆成分中约90%是水，约7%是与凝血及抵御疾病相关的血浆蛋白，约3%是溶解在水中的葡萄糖、氨基酸、无机盐等。血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。血细胞中数量最多的是红细胞；白细【活动】角色扮演：红细胞、白细胞和血小板。组织学生参与角色扮演，要求展示血细胞的特点和【讲述】红细胞：红色，两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核，寿命一般120天，骨髓会不断【讲述】人类有多种类型的血型系统，最常见的为流动的组织——血液流动的组织——血液血细胞伯细胞-防御、保护血液的功能：血液XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节教学重点教学难点1希沃白板【播放】视频：城市交通网。【材料用具】尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布、载玻片等。【提问1】为什么选用尾鳍色素少的活小鱼?时常往纱布上滴水的目的是什么?【方法步骤】用湿纱布将小鱼头部的鳃盖和躯干包裹起来,露出口和尾部。将小鱼平放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上。将载玻片盖在尾鳍上,将培养皿放在载物台上,用显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。【讨论】你观察到了几种血管?这些血管中血流速单行移动的吗?这说明毛细血管具有什么特点?【总结】动脉:血液由主干流向分支,血流速度较毛细血管:最小最细,红细胞单行通过,血流速度最慢;静脉:血液由分支流向主干,血流速度较慢。【引导】学生思考中医切脉、青筋、脉搏、医院指么?【活动】组织学生提前制作卡纸模型,分别模拟动脉、静脉,引导学生思考动脉管壁与静脉管壁哪个更厚?管腔大小如何?这和它们内部的血流速度有什么联系?【展示】动脉血管模型。【讲述】动脉是把血液从心脏送到身体各部分的血管，管壁较厚、弹性大、血流速度快。【模型】圆形磁吸演示毛细血管只允许红细胞单行通过。【讲述】毛细血管连接在动脉和静脉之间，管壁最薄(只由一层扁平上皮细胞构成)、血流速度最慢，是进行物质交换的场所。【讲述】静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血【强调】在四肢静脉的内表面，通常具有静脉瓣，板书血管类型血流速度管腔功能动脉快较大从心脏送到身体各处毛细血管最慢最小组织细胞进行物质交换静脉较慢大从身体各处送回心脏反思XXXXXXXXX中学课时计划(七)年级(生物)第(二)学期共计(37)节教学内容：输送血液的泵——心脏第1课时主备人教学重点教学难点3.心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流1希沃白板【活动1】让学生感受自己的心脏及所在的位置。么意义呢?为什么运动员比常人心跳更慢?【引导】你了解心脏的内部结构吗?你知道它是如何工作的吗?让我们来一起学习第三节输送血液的泵一一心脏，进行心与心的对话。二、新知新授【展示】人体内脏模型、心脏模型、心脏解剖图。主动脉上腔静脉上腔静脉左心房左心室右心室下腔静脉【提问2】心脏在人体的哪个位置?大小和形状如【提问3