新版新人教版英语9年级上册全册同步教案（2025年5月修订）

本单元教学计划单词textbookn.教科书；课本conversationn.交谈；谈话aloudadv.大声地；出声地pronunciationn.发音；读音sentencen.句子patientadj.有耐心的n.病人expressionn.表情；表示；表达方式discoverv.发现；发觉secretn.秘密；秘诀adj.秘密的；保密的grammarn.语法小说physicsn.物理；物理学chemistryn.化学paln.朋友；伙伴memorizev.记忆；记住asksb.forhelp向某人求助；求助于某人readaloud大声朗读句型语吗?单词pronouncev.发音increasspeedn.速度partnern.搭档；同伴bornv.出生adj.天生的abilityn.能力createv.创造；创建brainn.大脑activeadj.活跃的；积极的attentionn.注意；关注connectv.(使)连接；与……有联系rknowledgen.知识；学问wiselyadv.明智地overnightadv.一夜之间；在夜间lifelongadj.终身的；毕生的readingspeed阅读速度makemistakes犯错误bebornwith天生具有dependoconnect…with把……和……连接或联系起来evenif即使；纵然句型掌握how引导的特殊疑问句及其答语和现在完成时的用法培养坚强的意志，通过各种方式克服学习过程中遇到的困难，并找到适合自己的学习方【课时建议】本单元建议5课时1课时时时(2a~2e)…………1课时Check)………………………1课时本单元方法指导SectionA第1课时(1a~2d)明确课标要求类别学习重点重点单词textbook,aloud,conversation,sentence,p步骤②课前自主学习课前预习写一写1.教科书；课本textbook2.交谈；谈话conversation3.大声地；出声地aloud4.发音；读音pronunciation5.句子sentence6.有耐心的；病人patient1.向某人求助asksb.forhelp2.口语技能speakingskills3.和某人交谈haveconversationswithsb.5.逐词地wordbyword背一背1.我们怎样能成为好的学习者?2.我通过制作单词卡片来学习。步骤③课堂互动探究【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a通过实物，如：生词卡，课本，磁带等，练习句式：典例参考…2.1b听1b录音，并完成1b的练习。3.1c小组练习，让学生借助la中的信息使用新知识练习对话，并让几组学生展示他们4.2a第一遍听2a的录音，选出听到的问题。5.2b再听录音，让学生跟读并使2b中的答句与2a中的问题相匹6.2c小组练习，让学生结合2a、2b中的信息编对话，练习新句型。7.2d两人一组读2d的对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】by是介词，意为“通过；靠”,此处表示方法、手段，后接名词或代词形式。如：Mr.GreenmakesalivingbyteacWhataboutdoing…?是交际用语中常见的结构，不仅可以用来提建议和请求，还可以对方的看法和意见、打算、身体状况、天气状况等。Whatabout…?(Howabout…?)“做……怎么样?”其中about是介词，后接名词、代词或动名词。如：What/Howaboutgoingshoppingwithme?和我一起去购物ever用于疑问句时，意为“曾经”。该问句的回答中不能再含有ever,如果是否定回答【问题探究】A.byB.withC.ofD.in2.我们几乎未曾去那里买过东西。活学活练环节③环节③课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思本课时通过听说等活动以及学生的自主学习和小组合作，初步学习了用“by+doing”的做事方式，起到了很好的效果。建议语法部分让学生在预习中先自学理解，课堂上若有老师提问，这样老师的讲解会更有针对性。类别学习重点重点单词repeat,expression,discover,secret,grammar,note,physics,步骤②课前自主学习1.表情1.表情expression2.发现discover3.秘密secret4.语法grammar5.重复repeat6.笔记note1.不敢做某事beafraidtodosth.3.查字典lookup…inthedi1.老师说那么快，以至于我大多数时间听不2.因为我发音差，所以我不敢问问题。背一背3.我也意识到我能仅通过听关键词来听懂意思。课前预习写一写环环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究【完成教材3a~4c的教学任务】【语法提要】辨析：invent与discoverIdiscovered(that)shewasagoodcook.我发现她是个烹(2)invent指“发明”,即原来没有而后来发明创造电，而是发明了灯泡。【问题探究】步骤④课堂学以致用活学活练A.discoverB.inventC.find步骤⑤课后达标检测步骤G课后教学反思教学反思Focus总结了SectionA的重点句型，起到了很好的效果。 明确课标要求类别学习重点重点单词pronounce,partner,increspokenEnglish,makemis步骤②课前自主学习课前预习写一写1.发音pronounce2.增加；增长increase3.速度speed4.搭档；同伴partner1.口语spokenEnglish2.在语法上犯错误makemistakesingra3.写作练习writingpractice4.练习说英语practicespeakingEnglish背一背1.我不知道怎样提高我的阅读速度。2.我没有一个搭档和我练习英语。【完成教材1a~1e的教学任务】2.1b参照1a中的句子，让学生制作一个清单，列举自己觉得困难的事情。3.1c听1c录音，并完成1c的练习。4.1d再听录音，让学生完成1d的练习。5.1e让学生用1c和1d中的信息分角色表演对话。【语法提要】spoken是形容词，意为“口语的；口头的”,常在句中作定语。如：我们的英语老师要我们注意英语口语。以说makeamistake。“在某方面犯错误”用makemistakesin…。如：Didyoumakeamistakeagain?你又【问题探究】活学活练A.spokenB.speakingC.willmakeD.hadmade环节环节③课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测教学反思类别学习重点重点单词born,ability,review,create,brain,active,knowledge,attpayattentionto,connect…wi步骤②课前自主学习课前预习写一写1.天生的born2.能力ability3.创造create4.活跃的active5.(使)连接connect6.1.注意；关注payattention2.把……和……连接/联系起来connect…with…5.普通地；共同地incommon背一背1.即使你学得好，你也会忘记的，除非你用它。2.他的成功源于多次尝试以及从错误中学习。3.他们也在寻找复习已学知识的方法。步骤③课堂互动探究【完成教材2a~2e的教学任务】【语法提要】(1)与某人/某事物一起。如：加训练。(2)像某人/某事物一样。如：payattentionto意为“注意；留意”。如：课。Ihopeyouwillpayattentiontothiconnect作动词，意为“连接；联合；关联”。sb./sth.。如：Heisconnectedwiththem【问题探究】A.abilityB.behaviorC.educationD.background2.从方框中选出合适的词并用其正确形式填空。步骤④课堂学以致用活学活练A.abilityB.tradeC.electricC.dependsonD.concentrateA.connectedwithB.conneC.connectwithD.connectto步骤⑤课后达标检测步骤G课后教学反思教学反思本课时是一节阅读课，通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会在阅读中句，带着问题有目的地阅读，另一方面学会运用词典解决阅读中朗读课文，起到了很好的效果。SectionB第5课时(3a~SelfCheck) 类别学习重点步骤②课前自主学习1.记笔记takenotes2.担心worryabout背一背1.如果你喜欢音乐，你可以通过听英语歌曲来学英切。3.我通过反复地听(录音)磁带来提高我的听力，直到我能全部听懂。…【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】1.3a学生根据3a的要求完成图表。2.3b使用3a中的笔记，根据3b的表达，给你的朋友写一封信。3.SelfCheck1按要求完成Self-Check中的第一题，用方框中的单词填空。4.SelfCheck2按要求给句子编号，使其成为完整的对话。5.SelfCheck3根据要求给出恰当的建议。【语法提要】beinterestedin后接名词、代词或动名词，意为“对……感兴趣”。如：2.if来。主句也可用祈使句或含有情态动词的句子。【问题探究】2.如果是我的错，我会向她说对不起。活学活练环节③环节③课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思本课时是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生掌握本单元的重点单词、短子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成SelfCheck对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路。第2单元Ithinkthatmooncakesare本单元知识梳理单词strangern.陌生人relativen.亲属；亲戚stealv.偷；窃取layv.放置；安放；产(卵);下(蛋)gardenn.花园；园子admirev.欣赏；仰慕tien.领带v.捆；束mooncaken.月饼lanternn.灯笼goddessn.女神folkadj.民间的；民俗的whoeverpron.无论谁；不管什traditionn.传统puton增加(体重);发胖layout摆开；布置besimilarto与……相像；与…asaresult结果；因此句型趣。明年是否还会有(赛龙舟)比赛。是泰国最热的月份。4.WhatfuntheWaterFestivalis!泼水节真有趣啊!5.Howprettythedragonboatswere!那些龙舟好漂亮啊!单词togethernessn.和睦相处；亲密无间happinessn.快乐；高兴lunaradj.月球的：月亮的riddlen.谜；谜语celebrationn.庆典；庆祝活动fireworkn.烟火；烟花；(p1.)烟花表演customn.风俗；习俗involvev.包含；牵涉crowdn.人群；观众bottomndustn.沙土；尘土v.擦灰；掸去couplen.对联；对句even.前夕；前夜expressv.表达；表示reunionn团圆：团聚smellv.闻到；发出……气味n.气味；臭味breezen.微风；和风picniccomingadj.即将发生的；下一个的n.到来takeplace发生countdown倒计时setoff(sth.)点燃：使……爆炸e年是亲朋好友欢聚一堂辞旧迎新的美好时刻。一个非常重要的习俗是人们都会设法回家，在除夕吃一顿年夜饭。有一个共同点。本单元教学内容掌握宾语从句和感叹句的用法。听懂有关描述节日活动的对话，并学会运用所学内容谈论节日活动；读懂介绍节日及相关内容的文章，并写出简单介绍一些传统的节日的短文。本单元课时安排【课时建议】本单元建议5课时(la~2d)…………时时(2a~2e)………………1课时SectionB(3a～Self本单元方法指导SectionA第1课时(1a~2d) 步骤①明确课标要求类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预习写一写1.陌生人stranger2.亲属；亲戚relative3.磅；英镑pound1.回来comeback2.在外面吃eatout3.发胖；增加puton4.向……扔throw…at背一背一我喜欢(龙舟)比赛。我认为它们看起来很有2.我认为我们一天吃了五餐!我已经长了五磅!环节2环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究…【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a通过教学图片、课本、课件展示相关图片，完成任务。练习同义句转换：Whatagreatday!2.1b听1b录音，并完成1b的练习。3.1c小组练习，让学生借助la、1b中的信息练习对话，并找几组学生展示他们的对话典例参考4.2a听2a的录音，圈出听到的单词。5.2b再听录音，根据录音内容填表。6.2c小组练习，学生练习本节对话并编新对话。7.2d两人一组读2d的对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】1.感叹句感叹句的两种基本类型：What+a(n)+adj.+n.十主语+谓语!How+adj./adv.+主语+谓语!Howfastheruns!他跑起来多么快啊!2.直接引语变间接引语的三种情况(1)如果直接引语是陈述句，用that引导变间接引语，构成含宾语从句的主从复合直接引语Hesaid,“Iamgoinghome,”间接引语Hesaidthathewasgoinghome.(2)如果直接引语是一般疑问句，用whether或if引导，变间接引语，构成含宾语从从复合句。如：直接引语Heaskedme,“Areyougoinghome?”(3)如果直接引语是特殊疑问句，特殊疑问词不变，变间接引语，构成含宾语从句的直接引语Heaskedme,“Whenareyougoinghome?”间接引语HeaskedmewhenIwasgoinghome.intwoweeks“两周后”,in+一段时间，意为“……之后”,通常与将来时连用。如：【问题探究】新课展示2.直接引语变间接引语Heaskedme,“whoishe?”3.MyfatherwillcomebackfromEnglandintwoweeks(两星期后).步骤④课堂学以致用活学活练步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思怎么样，课前预习好了，课堂中再采用一些激励机制SectionA第2课时(3a~4c) 类别学习重点重点单词课前预习写一写1.偷；窃取steal2.放置lay3.甜食dessert4.花园garden5.欣赏admire3.对着……喊出callout…to4.飞上flyup5.摆开；布置layout6.赏月admirethemoon7.和……分享share…with8.结果asaresult背一背1.他们把人们的愿望传递给他们爱和思念的家人。2.他多么希望嫦娥会回来!步骤③课堂互动探究【完成教材3a~4c的教学任务】案。2.3b让学生再读该文段，并完成3b的排序。3.3c让学生在不看该文段的情况下填单词，完成句子。4.处理3a重难点，学生朗读。5.4a学生用所给单词、词组，模仿GrammarFocus造句。6.4b学生读本节文段，在宾语从句下画线。7.处理4b重难点，学生朗读。8.4c学生按本节要求分组活动，让若干学生报告本组情况。【语法提要】so(such)…that…意为“如此……以至于……”,2.lay与lie的变化形式原形过去式过去分词意义Lieliedlied撒谎Lielaylain位于；躺3.比较级+and+比较级用and连接同一个单词的比较级，意为“越来越……”。如：Theweathergetshotterandhotter.天气变得越来越热。Heranmoreandmorequi【问题探究】1.天气这么冷以至于我不敢外出。3.这个女孩变得越来越漂亮了!活学活练A.lied;liedB.lay;liedC.lies;lay步骤⑤课后达标检测教学反思行了一个小结，同时通过4a,4b,4c的练习，让学生了解、感知和运用宾语步骤③课堂互动探究类别学习重点重点单词课前预习写一写1.恐龙恐龙2.蘑菇mushroom3.和睦相处；亲密无间togetherness4.快乐；高兴happiness5.月球的；月亮的lunar6.谜；谜语riddle1.中国龙Chinesedragon2.蘑菇屋mushroomhouse3.元宵节theLanternFestival5.……的象征asymbolof/symbolsof…背一背关于元宵节，你还知道些什么?环节环节2课堂教学展示状元学案【完成教材1a~1d的教学任务】1.1a学生读方框里的单词、词组，根据图片尝试描述theLanternfestival。2.1b学生听听力材料，回答本节的2个问题。3.1c学生听听力材料，补全单词。4.处理1c重难点，学生朗读。【语法提要】oneof+the十形容词最高级十可数名词复数”结构关于元宵节，你还知道些什么?辨析；else与otherelse副词常用在who,what,where等等复合不定代词之后other形容词常修饰名词，位于名词前淡水比其他任何东西都重要。我们还能做些什么来保护野\生动物呢?步骤4课堂学以致用环节环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。步骤G课后教学反思教学反思步运用宾语从句给出自己独立的见解。该课时通过引导学生进行听力训练，以及生生问问答等活动进一步运用宾语从句，让学生对这一语法教学说明：类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预习写一写1.庆典；庆祝活动celebration2.烟火；烟花firework5.人群；观众crowd6.底部；最下部bott7.表达；表示express8.闻到；发出……气味smell9.野餐picnic10.即将发生的；下一个的coming1.发生takeplace2.倒计时countdown3.世界各地allaroundtheworld4.点燃：使……爆炸setoff5.有相同特征；(想法、兴趣等方面)相同have…incommon背一背1.新年是亲朋好友欢聚一堂辞旧迎新的美好时刻。3.一个非常重要的习俗是人们都会设法回家，在除夕吃一顿年夜饭。4.尽管世界各地的新年节日各不相同，但它们有一个共同点。步骤③课堂互动探究【完成教材2a~2e的教学任务】2.2b让学生浏览该文段，找出文章介绍了哪些庆祝新年的国家。3.2c让学生再读该文段以完成表格。4.2d帮助学生回答本节六个问题。5.处理2b重难点，学生朗读。6.2e用自己的语言来向同伴介绍新年。新课展示【语法提要】1.辨析takeplace与happen两者都可意为“发生；出现”。takeplace事情的“发生”2.表语从句一个非常重要的习俗是人们都会设法回家，在除夕吃一顿年夜饭。步骤④课堂学以致用活学活练这几年苏州发生了很大的变化。昨天发生了一起车祸。这是辛迪刚才写的。这就是为什么我们应该学好英语。环节环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测教学反思 类别学习重点步骤②课前自主学习2.使某人想起某事remindsb.ofsth.背一背1.在这个节日里，人们会吃一种叫重阳糕的甜食。步骤③课堂互动探究S1:…展示【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】4.SelfCheck2学生展示其改写的感叹句。5.SelfCheck3学生展示其按要求造的句子。【语法提要】1.respect的用法(1)不可数名词尊敬；敬意；尊重(2)动词尊敬；尊重；仰慕通常不用于进行时。3.remind的用法remindsb.+that从句提醒某人……步骤课堂学以致用活学活练根据所给的中文意思完成句子(每空一词)。电影中的这个人物形象常常使他想起他的爷爷。这部新电影告诉我们不仅要尊重父母，还要尊重自己。我对莫言写的这篇小说很感兴趣。环节环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思本课时的主要内容就是3a、3b和SelfCheck,通过完成SelfCheck的活动掌握了重点单词和短语，熟练运用本单元句型谈论节假日，了解和掌握宾语从句和感叹用宾语从句和感叹句谈论自己对节假日的喜好和见解。在这一过程中学生学会了整理笔第3单元Couldyoupleasetellmewherethe单词besideprep.在……旁边；在……附近postcardn.明信片suggestv.建议；提议bathroomn.浴室；洗手间rushv.&grapen.葡萄policeman男警察centraladj.中心的；中央的eastadj.东方的；东部的adv.向东；朝东n.东；东方mailv.邮寄；发电子邮件n.邮件；信件bookstoren.书店staffn.管理人员；职工normallyadv.通常；正常情况下nearbyadj.附近的；邻近的adv.passby路过；经过goalongpardonme抱歉；对不起；什么,请再说一遍apairof一对/双/富句型知道我在哪里可以买到一些明信片吗?单词convenientadj.方便的；便利的cornern.拐角；角落politelyadv.礼貌地；客气地requestv.directionn.方向；方位correctadj.正确的；恰当的politeadj.有礼貌的；客气的directadj.直接的；直率的speakern.讲(某种语言)的人；发言者whompron.谁；什么人addressn.住址；地址；通讯处undergroundadj.地下的n.地铁coursen.课程；学科impoliteadj.不礼貌的；粗鲁的uncrowdedadj.不拥挤的；人少的mclerkn.职员parkinglot停车场；停车区句型的。宾语从句(二)掌握宾语从句的用法。听懂有关问路与指路的对话：学会礼貌地询问信息，熟练地表达问路并能正确地为他人指明方向和路线；能读懂有关描述娱乐场所的短学会有礼貌地与他人沟通，培养乐于助人的思想品【课时建议】本单元建议5课时1课时时时1课时本单元方法指导SectionA第1课时(1a~2d)类别学习重点重点单词restroom,stamp,beside,postcard,pardon,bath步骤②课前自主学习课前预习写一写1.公共厕所restroom2.邮票stamp3.在……旁边beside5.原谅pardon2.路过gopast背一背1.书店在你的右边，在银行旁边。2.打扰一下，你知道我在哪里可以买到一些明信片吗?环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a通过教学图片、课本、课件展示本节图片，完成任务。2.1b听1b录音，并完成1a图片中的会话。3.1c小组练习，让学生借助la、1b中的信息练习对话，并找几组学生展示他们的对话4.2a听2a的录音，学生在句子前面编上序号。5.2b再听录音，根据录音内容画出路线图。6.2c学生用2a其他地点编新对话。7.2d两人一组读2d的对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】请你不要打开窗户好吗?【问题探究】步骤课堂学以致用活学活练步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思竞赛的方式完成教学任务，课堂气氛热烈，起到了很好的效果。SectionA第2课时(3a~4c)类别学习重点重点单词suggest,grape,police课前预习写一写1.建议suggest2.葡萄grape3.男警察policeman4.中心的central5.邮寄mail6.东方的east3.路过passby背一背2.为什么我们不晚点回来这里吃晚饭呢?步骤③课堂互动探究【完成教材3a~4c的教学任务】【语法提要】【问题探究】2.Timequicklypassedby(消逝)withoutourknowingit.3.IthinkEnglishismuchmore_difficult(difficul活学活练A.suggestgoB.suggest环环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思救学反思 类别学习重点重点单词写一写1.便利的；方便的convenient2.拐角；角落corner1.询问关于askabout背一背2.你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗?环节环节课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究展示【完成教材1a~1e的教学任务】典例参考：2.1b学生模仿方框内对话练习对话，评价他们熟悉的地点。3.1c学生听听力材料，补全句子。4.1d再放一遍听力材料，核对答案。5.1e学生模仿方框内对话，分角色练习对话。【语法提要】介词for意为“对于”。如：expensive/dear。如：kindof在这里意为“种类”。如：【问题探究】步骤④课堂学以致用活学活练环环节课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思 类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预习写一写1.礼貌地politely2.要求request3.方向direction4.正确的correct5.发言者speaker6.住址address3.取决于dependon背一背1.当你在外国旅游时，知道如何礼貌地寻求帮助是重要的。2.擅长说话的人在不同的场合会改变他们说话的方式。步骤③课堂互动探究【完成教材2a~2d的教学任务】1.2a结合新课导入，帮助学生展开讨论。2.2b让学生浏览本节文章，找出每段主题句。3.2c让学生再读该文段以完成表格。4.处理2b重难点，学生朗读。5.2d学生完成本节表格。【语法提要】communicatewith意为“与……交流，与……沟通”,如：Hecommunicatedwithhisparentson周与父母联系一次。【问题探究】您的用户如何与您和您的应用程序交流?活学活练步骤⑤课后达标检测步骤G课后教学反思教学反思学生复习前面内容的基础上，按照任务型阅读的要求，我让学生一步一步根SectionB第5课时(3a~SelfCheck) 类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习写一写课程；学科course1.为……而感谢thank…for2.醒来wakeup4.准时；按时ontime背一背2.你能告诉我去哪个地方对我来说会是不错的选择吗?环节环节课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究answer)【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】【语法提要】【问题探究】步骤④课堂学以致用活学活练A.leaves环环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思的信息。我通过让学生自主复习、小组合作、教师引导等方式，完成对本单元知识点的学生对本单元知识有一个清晰的思路和深刻的印象，同时通单元知识的综合运用，也是对学生的更高要求。本单元知识梳理本单元教学计划A单词humorousadj.有幽默感的；滑稽有趣的adj.不说话的；沉默的helpfuladj.有用的；有帮助的对付；对待吨；(pl.)大量；许多privateadj.私人的；私密的警卫；看守v.守卫；保卫adj.欧洲(人)的n.欧洲人Africanadj.非洲(人)的n.adj.英国(人)的speechn.讲话；发言民众adj.公开的；公众的shynessn.腼腆；害羞takeup学着做；开始做敢做闲逛giveup放弃tonsof许多inpublic公开地；在别人面前以前在学校并不受欢迎，但现在不管我到哪里都会受到2.Paulausedtobereallyquiet.葆拉过去非静。tomatoes.埃米莉以前不常吃许多蔬菜，但是现在她喜欢吃胡萝卜和西红柿。B单词spidern.蜘蛛不常；很少influencev.&n.影响adj.缺席；不在failv.不及格：失败：未能(做到)exactlyadv.精确地；确切地豪；骄傲总的；常规的；普遍的n.将军introductionn.介绍寄宿学校priden.自inperson亲自；亲身beabsentfrom缺席……busy,theyarealwaysthinkingofme.现在我明白了，尽管他们很忙，但他们总是在想着我。本单元教学内容听懂Didyouuseto…?等含有usedto的对话，完成听力任务；学会运用usedto句型谈论自己与他人过去的习惯。每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是展的眼光经常进行自我检查，改进不足，不断完善自【课时建议】本单元建议5课时……1课时……1课时类别学习重点重点单词humorous,silent,help步骤②课前自主学习课前预习写一写3.有用的helpful4.得分；进球2.过去常常usedto背一背1.他过去很矮，对吗?2.她过去在课堂上总是很安静。步骤③课堂互动探究新课导入…新课【完成教材1a~2d的教学任务】展示2.1b听1b录音，并完成1b的句子。3.1c小组练习，让学生借助la、1b中的信息练习对话，并找几组学生展示他们的对话。4.2a听2a的录音，在听到的单词前面做记号。5.2b再听录音，根据录音内容填空。6.2c小组练习，学生就2b有关Paula过去和现在的信息练习对话。7.2d处理学生预习后的重难点，让学生两人一组读对话，然后请2-3对学生表演对话。【语法提要】seven.他过去早晨六点起床，现在七点起床。Thepensareusedto2.such和soso和such的运用，一般so后用形容词或副词，such后用含形容词的名词词组。今天天气这么好我可以去钓鱼了。了两年了。【问题探究】步骤④课堂学以致用活学活练环节环节3课后反馈总结状元练案步骤课后教学反思教学反思本单元的功能话题是用“usedto”谈论你的或某人的朋友过去是什么样子的或过去常常做什么,所以在第一节课时，有必要让学生通过大脑风暴大量接触“whatyouusedto课通过大量听和说的练习让学生正确掌握usedto的用法。在教学过程中，我采用小组合作的方式，通过一个个的听说任务的完成，结束了这节课的教学，效果很好。类别学习重点重点单词public,Asian,European,African,Britishdealwith,inpublic,takeup,not…anymore,hang步骤②课前自主学习课前预习写一写1.背景background2.采访interview3.敢于dare4.私人的private5.保卫guard6.需要require1.从事takeup2.处理dealwith3.小心；注意becarefulabout4.不再not…anymore背一背1.我不得不注意我说的和做的。周围。环环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究新课导入S1:…新课展示【完成教材3a~4c的教学任务】参考答案：2312.3b让学生在不看该文段的情况下填单词完成句子。参考答案：①anymore②popular③hangout④worryabout3.处理3a重难点，学生朗读。4.4a学生用所给单词、词组，模仿GrammarFocus造句。5.4b学生根据表格提供的信息写文段。【语法提要】两者都意为“处理；对待”,但搭配不同：Whatdoyoudowithyo注意infrontof和inthefro(……外部的)前面”,后者意义是“在(……内部的)前面”。如：树。有一块黑板。toomuch太多，修饰名词。如：地上水太多。muchtoo太，修饰形容词、副词。如：天太冷。【问题探究】2.根据汉语提示填空。步骤④课堂学以致用活学活练A.tookupA.do;whatA.toomuch;muchtoo环节环节课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思本课时继续学习用usedto谈论人们常常做什么,并且学会通过阅读分析文章信息。我采用自主学习的方式，让学生根据GrammarFocus,归纳SectionA部分语法重点，同时通过4a、动，学以致用usedto的用法。SectionB第3课时(1a~1e) 类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预习写一写蜘蛛spider1.担心worryabout3.……怎么样whatabout4.在过去inthepast背一背环节2环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究新课导入…【完成教材1a~1e的教学任务】1.1a学生在代表其小时候喜欢做的事情的图片前做记号，并相互交流。2.1bandle学生在1a方框中再多写几项其小时候喜欢做的事情，然后看同伴所喜欢的是不是自己所喜欢的，模仿1e的对话进行比较，练习对话。3.1c学生听听力材料，找出听到的句子。新【语法提要】课展onthesoccerteam加入了足球the…team”表示。如：示benervousabout对……感到紧张。如：在你面前说话我紧张。【问题探究】2.对于在公众面前发表演讲，他感到很紧张。步骤④课堂学以致用活学活练步骤⑤课后达标检测步骤课后教学反思救学反思去常常做什么的话题。这一节课的课堂教学始终以听说为主，以听开始，以说结束，这一课时的听力练习，难度稍微大了一些，主要以听较长的对话为主，因而教师听前的引导很重要，可以在听第一遍的时候，给一个比较容易理解的问题，总之引导要循序渐进。SectionB第4课时(2a~2f)环节1课前自学准备状六导案类别学习重点重点单词examination,pride,inf步骤2课前自主学习写一写1.不常；很少seldom2.影响influence3.缺席；不在absent3.即使；尽管eventhough背一背2.他们为我做的每件好事感到骄傲。环环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究新课导入新课展示【完成教材2a~2f的教学任务】1.2a帮助学生根据题目HeStudiesHarderThanHeUsedto猜测具体有哪些问题。2.2b让学生再读该文段，把本节四个句子放在文中正确的地方。3.2c让学生浏览该文段，找出具体有哪些问题并画线。4.2d帮助学生猜测方框四个单词或词组的意义。5.处理2b重难点，学生朗读。6.2e学生用方框中单词、词组填空。7.2f根据提示，学生分组编写LiWen和其父母之间的那次对话并练习、表演。【语法提要】尽快离开。eventhough意为“尽管，即使，纵然”,一般用来引导让步状语从句。如：son.格林先生为他儿子感到自豪。【问题探究】2.即使他很累，但他仍坚持训练。3.他爸爸对他做的事情感到自豪。步骤课堂学以致用活学活练A.ifB.unlessC.soD.eventh 步骤⑤课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习教学反思养阅读能力。类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预习写一写1.总的；普遍的general2.介绍introduction背一背1.他大多数时候保持沉默，很少和其他人说话。2.如果你老不上课，你考试会不及格的。步骤③课堂互动探究新课导入新课展示【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】2.3b部分学生展示其写的HowI'veChanged!3.SelfCheck1学生用方框里4.SelfCheck2学生口述其完成【语法提要】Heoftenhelpsmedothsilent“沉默的”,形容词，对应的名词是silence,注意灵活运用。【问题探究】步骤④课堂学以致用活学活练A.study;with步骤⑤课后达标检测救学反思这一课时是本单元的总结课，usedto句型的运用对学生来说相对较容易。我先让学生课前读记本单元重点词汇、短语、句型，然后在课中先引导学生完成SelfCheck的两个练习。最后，引导学生完成3a、3b的活动，这样也就完成了第三个重点：练习一篇关于你的外表、个性品质和习惯的变化的短文。本单元教学计划本单元知识梳理A单词chopstickn.筷子币forkn.餐叉：叉子(女士)短上衣；衬衫silvern.银；银器adj.银色的玻璃cottonn.棉；棉花fairn.展览会；交易会草；草地生产；制造；出产productn.产品；制品国localadj.当地的；本地的免：回避可移动的；非固定的everydayadj.每天的；日常的板；上司Germany德国面：表层coinn.硬France法avoidv.避bossn.老surfacen.表罚；惩罚trafficn.交通；路上行驶的车辆postmann.邮递员capn.(尤指有帽舌的)帽子packv.包装；装箱brandn.品牌；牌子1.Areyourshirtsmade制的吗?2.What'sthemodelplanemadeof?这架飞机模型是由什么制成的?mountains.茶树被种植在山坡上。B单词internationaladj.国际的itsadj.它的formn.形式；类型livelyadj.生气勃勃的；(色彩)鲜艳的heatn.热；高温v.加热；变热completev.完成competitorn.参赛者；竞争者clayn.黏土；陶土celebrationn.庆典；庆祝活动陷入困境cutting剪纸被用于出writedown写下；记下specialformsoftraditionalart.中国每个不同的地区都有自己独特的传统艺术形式。werefirstusedbyZhugeKongming.据中国历载，孔明灯是由诸葛孔明最先使用的。paper.他们是由竹子制成，表面用纸覆盖着。被动语态(一)用一般现在时的被动语态谈论物品是由什么制成的，在哪里制造的；听懂相关的听力对话和文章；培养口语交际和写作能了解中国的传统艺术形式以及中国制造在全球的影响，感受到作为中国人的自豪，从而更加热爱祖国，并努力学习，为国家更加繁荣而拼【课时建议】本单元建议5课时…………1课时……1课时……………1课时步骤①明确课标要求类别学习重点重点单词chopstick,coin,fork,blocotton,steel,grass,leaf,p步骤②课前自主学习课前预习写一写1.叶子leaf2.生产；制造produce3.广泛的widely4.加工；处理process2.因……而闻名beknownfor/befamousf背一背1.那些衬衫由什么制成的?2.茶是怎样制作的?环节环节2课堂教学展示状元学案→步骤③课堂互动探究新课导入“Whatisitmadeof(from)?”新课展示【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a学生根据表格内容，完成物品和原材料配对。2.1b听1b录音，并完成1b物品、原材料和产地匹配。3.1c小组练习，让学生借助la、1b中的信息模仿本节对话练习，并找几组学生展示他们的对话。4.2a听2a的录音，在听到的话题前面做记号。5.2b再听录音，根据录音内容给出简略回答。6.2c小组练习，学生就2a、2b模仿本节对话练习，并找几组学生展7.2d处理学生预习后的重难点，让学生两人一组读对话，然后请2-3对学生表演对话。【语法提要】(1)bemadeof(from)由……做的。(用介词of表示看得出原材料，用介词from表示看不出原材料。)屋子里这种凳子是木头做的。我们的书籍也是木材作为原材料的。这种表是中国产的。这辆车在日本生产。这个玩具是我空闲时间做的。同义词组bewell□knownfor。其中介词for如果换成as,意为“作为……而闻名”。如：姚明作为一个篮球运动员而闻名。而asfaras是同级比较，本义是“和……一样远”。如：他家和她家到学校的距离一样远。【问题探究】2.成龙因为他的动作片而闻名。步骤④课堂学以致用活学活练 环节环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测教学反思本单元的话题主要是学会表达产品是由什么制成的以及它们在哪儿制造的。本课时展示了尼克和马库斯的会话，集中呈现表达产品是由什么制成的以及它们在哪儿制造的句型。本课的设计思路非常清晰，由浅入深，任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生们都积极参与到课堂中来。SectionA第2课时(3a~4c)步骤①明确课标要求类别学习重点重点单词France,local,avoid,product,handbag,everyday,boss,Germanypunish,traffic,postman,课前预习写一写1.产品；制品product2.当地的local3.避免avoid1.无论什么nomatterwhat2.事实上infact3.手机mobilephone背一背环环节2课堂教学展示状元学案步骤③课堂互动探究新课导入【完成教材3a~4c的教学任务】1.3a学生快速阅读本节文章，找出康健想买的两样物品和其产2.3b学生再次阅读该文章，找出本节问题的答案。3.3c学生再次阅读该文章，找出黑体单词指代的意思。4.处理3a重难点，学生朗读。5.4a学生用所给单词的正确形式填空。6.4b学生根据表格提供的信息写文段。7.4c学生按本节要求填表，让若干学生报告自己和同伴的情【语法提要】nomatter意为“无论；不论”,它与what,where,whe问词连用，表示“无论……;不管……"”,用来引导让步状语从句。“nomatter+疑问词”相当于“疑问词+□ever”。如：avoid作动词，意为“避免：回避”,其后可接名词、代词、动名词作宾语。如：期。到。“findit+形容词+that从句”意为“发现……(是怎样的),其中it作find的形式宾语，that引导的从句为真正的宾语补足语。【问题探究】A.NomatterwhenB.NomatterwhC.NomatterwhatD.Nom活学活练B.NomatterwhatC.Nomatterwho环节环节3课后反馈总结状元练案教学反思本节课重点，我先带领学生完成3a、3b、3c的阅读任务，在此基础上再通过GrammarFocus引导学生对SectionA的重点句型进行总结，最后通过4a、4b、4c的练习引导学生掌握被动语态的基本用 类别学习重点重点单词步骤②课前自主学习课前预习写一写国际的international1.弄清；查明findout3.了解learn/knowabout4.不同种类的differentkind背一背1.你去哪里度假了?步骤③课堂互动探究新课导入S2:…新课展示【完成教材1a~1e的教学任务】1.1a学生填写制作风筝的材料。2.1b学生根据听力选择答案。3.1c学生听听力材料，填写字母。4.1d学生再听听力材料，根据所听内容填空。5.1e学生根据1b-1d的信息练习对话。【语法提要】sound听起来；look看起来；smel1闻起来；taste尝起来。其后接形容词作表语。如：soundlike听起来像；looklike看起来像；其后接名词作宾语。如：Herroundfacelookslkiteflying放风筝，类似的还有：treeplanting栽树。如：【问题探究】活学活练A.Cleantheblackbo环节环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思中完成重点单词和短语的学习。其实词汇和句子的学习关键在于运用，那么,本节课的听说教学就给了学生大量的听说练习的机SectionB第4课时(2a~2e)环环节1课前自学准备明确课标要求学习重点学习重点coveredwith,suchas,turn…into,类别重点单词步骤②课前自主学习写一写1.形式：类型form2.生气勃勃的lively3.热；高温heat4.完成complete1.例如suchas2.把……变成turn…into3.根据accordingto4.处于困境introuble5.被覆盖becoveredwith背一背1.当孔明灯被点燃时，它们慢慢地升入空中。2.它们被视为快乐和美好愿望的象征。课堂教学展示状元学案新课导入新课展示【完成教材2a~2e的教学任务】1.2a让学生口头表述制作剪纸等传统工艺所需的材料及制作过程。2.2b让学生浏览该文段，完成表格。3.让学生再读该文段，口头回答本节问题。4.2c处理2b重难点，学生朗读。5.2d学生用所给词组的适当形式完成句子。6.2e学生分组展开讨论并报告讨论结果。【语法提要】suchas,forexample和like都可用来举例，但用法有所不同。(1)suchas也可作“例如”讲，用来列举同类人或事物中的几个例子。如：像约翰和詹姆斯这样的男孩都很友好。我喜欢像茶、汽水之类的饮料。(2)forexample作“例如”讲时，一般只以同类事物或人中的“一例如，他就是个好学生。例如，空气是看不见的。(3)like也常用来表示举例，可与suchas互换。如：一些同学，例如李雷、王浩不需要去。introuble处于困境中，有麻烦。如：我们可能暂时会有麻烦。最糟糕的是，当我处于困境时，没有人跟我说话使我高兴起来。杰克麻烦大了，因为他考试抄我的。【问题探究】不要惹是生非。步骤4课堂学以致用活学活练A.trouble;introuble环节环节课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤课后教学反思教学反思本课时为阅读课，任务型阅读在新教材中体现得更加明晰。阅读前、阅读中、阅读后的任务在课本中很清晰地列出来，只要按照课本的思路引导学生一步步地来，阅读的任务会循序渐进地完成。SectionB第5课时(3a~SelfCheck) 类别学习重点步骤②课前自主学习1.被……制成bemadeby背一背1.父母和学生昨晚被邀请去参加学校音乐会。2.有许多关于语言学习的研究。步骤③课堂互动探究新课导【完成教材3a~SelfCheck的教学任务】1.3a结合情景导入，让学生讨论、填表。2.3b学生根据所填表格写文段，然后请部分学生发言。3.SelfCheck1学生填表，列出其常用物品名称、材料和产地。4.SelfCheck2学生根据其所填表格写出完整的句子。5.SelfCheck3学生用所给单词完成句子。【语法提要】anyother任何其他的。如：我有两只钢笔，一只红色，一只黑色。门开着，但窗户是关着的。【问题探究】步骤④课堂学以致用活学活练环节环节3课后反馈总结状元练案步骤⑤课后达标检测步骤⑥课后教学反思教学反思本课时要完成两个任务，一是通过SelfCheck对本单元进行小结，并通过练习加以巩固，二是通过3a、3b的活动完成对本单元语言的综合运用，写一篇作文介绍家乡的特产，因而这节课相对来说容量较大，对SelfCheck可通过预习提前完成，对于写作可通过3a、3b的活动提示一步步地完成。本单元知识梳理本单元教学计划A单词stylen.样式；款式adj.每日的；日常的websiten.网站listv.列表；列清单n.名单；清单mentionv.提到；说到spreadv.传播；展开n.蔓延：传播nationaladj.国家的；民族的traden.贸易；交易v.做买卖；从事贸易adj.矮的；低的somebodypron.某人n.重要人物translatev.翻译lockv.锁上；锁住n.锁earthquaken.地震adj.突然(的)belln.铃(声);钟(声)cookien.曲奇饼adj.音乐的；有音乐天赋的instrumentn.仪器；工具；器械electricityn.电能；电勺；铲子zippern.拉链；拉锁accidentaladj.意外的；偶然的saintn.