2026年揭阳市揭东区教师招聘冲刺押题《真题解析》

2026年揭阳市揭东区教师招聘冲刺押题《真题解析》一、单项选择题1.关于《中华人民共和国教师法》中对教师权利的规定，下列表述正确的是（）。A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理D.以上均正确2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童能够进行抽象逻辑思维和假设演绎推理，其思维具有可逆性、补偿性和灵活性，这一阶段属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.在Word文档编辑中，若要将选中的文本设置为“标题1”样式，最快捷的操作方法是（）。A.在“开始”选项卡的“样式”组中单击“标题1”B.右键单击选中的文本，选择“样式”中的“标题1”C.使用快捷键Ctrl+Alt+1D.A和C均可4.“教学相长”这一教育思想最早出自我国古代教育文献（）。A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《孟子》5.在Excel工作表中，单元格A1、A2、B1、B2的值分别为1、2、3、4。在单元格D1中输入公式“=SUM(A1:B2)”，按回车键后，D1单元格显示的结果是（）。A.3B.7C.10D.06.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则”是对教师哪方面职业道德的要求？（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习7.一个不透明的袋子里装有3个红球和5个白球，除颜色外完全相同。从袋中随机摸出一个球，摸到红球的概率是（）。A.B.C.D.8.在PowerPoint演示文稿中，若希望某张幻灯片在放映时能够通过单击某个对象跳转到另一张指定的幻灯片，需要为此对象添加（）。A.动画效果B.超链接C.动作按钮D.切换效果9.马斯洛需要层次理论中，将“爱和归属的需要”置于（）。A.生理需要和安全需要之间B.安全需要和尊重需要之间C.尊重需要和自我实现需要之间D.自我实现需要和超越需要之间10.下列诗句中，描写秋天景色的是（）。A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄二、多项选择题11.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人E.关心爱护学生12.关于教育目的的个人本位论，下列说法正确的有（）。A.代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等B.认为教育目的应根据人的本性需要来确定C.强调教育对个人的价值，主张培养“自然人”D.重视教育的社会价值和社会对教育的制约作用E.在历史发展过程中具有一定积极意义，但片面强调个人需要，忽视社会需要13.下列教学行为中，体现了启发性教学原则的有（）。A.教师提出问题，引导学生独立思考，自己“发现”知识B.教师系统讲授知识点，学生认真听讲并做笔记C.教师创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲D.教师鼓励学生对书本知识提出质疑，培养批判性思维E.教师对学生的回答进行总结，给出标准答案14.在Windows操作系统中，可以用于管理文件和文件夹的操作有（）。A.复制、剪切、粘贴B.重命名、删除C.创建快捷方式D.设置文件属性（如只读、隐藏）E.使用“资源管理器”进行浏览和管理15.下列属于“元认知策略”的是（）。A.考试时先浏览全卷，合理分配答题时间B.阅读时对重点内容做标记或批注C.学习新章节前，先预习以了解大致内容D.定期复习学过的知识以防止遗忘E.思考自己是否真正理解了某个概念三、判断题16.根据《中华人民共和国义务教育法》，实施义务教育，不收学费、杂费。（）17.奥苏贝尔提出的“有意义学习”理论认为，新知识必须与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。（）18.在Excel中，函数“=AVERAGE(10,20,30,“40”)”的计算结果是25。（）19.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的巩固性原则。（）20.教师专业发展的核心内容是提升教育教学能力，包括教学设计、实施与评价能力。（）四、简答题21.简述中小学德育过程的基本规律。22.简述教师运用讲授法的基本要求。五、材料分析题23.阅读以下材料，并回答问题。材料：李老师是某小学四年级的班主任。最近，她发现班上的小张同学（男生）上课总是心不在焉，作业完成质量下降，还经常与同学发生小摩擦。通过家访，李老师了解到小张的父母最近因工作调动经常出差，小张主要由年迈的爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶比较溺爱，但对他的学习辅导无能为力。小张感到孤独，并因父母不在身边而情绪低落。问题：（1）请结合材料，分析小张出现上述问题的主要原因。（2）如果你是李老师，你会采取哪些教育措施来帮助小张？六、教学设计题24.请根据人教版小学语文四年级上册《观潮》一课（课文略），完成以下教学设计任务。（1）拟定本课的教学目标。（2）为本课设计一个课堂教学导入环节，并说明设计意图。（3）围绕课文第三自然段（描写潮来时的壮观景象），设计一个引导学生品味语言、想象画面的教学片段。七、写作题25.请以“我心中的好老师”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：观点明确，内容充实，感情真挚，语言流畅，不得抄袭、套作。答案与解析一、单项选择题1.【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定了教师享有的六项权利，其中包括：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。因此A、B、C三项均属于教师的法定权利，故本题选D。2.【答案】D【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。其中，形式运算阶段的儿童思维已超越对具体事物的依赖，能够进行抽象逻辑思维和假设演绎推理，思维具有可逆性、补偿性和灵活性。故本题选D。3.【答案】D【解析】在Word中，为选中文本应用“标题1”样式，可以在“开始”选项卡的“样式”组中直接单击“标题1”样式按钮，这是最直观的方法。同时，也可以使用快捷键Ctrl+Alt+1快速应用。右键菜单中通常不直接包含样式选项（除非自定义）。因此A和C方法均可，且都较为快捷。故本题选D。4.【答案】B【解析】“教学相长”出自中国古代也是世界最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著《礼记·学记》，原文为“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”故本题选B。5.【答案】C【解析】在Excel中，SUM函数用于计算单元格区域中所有数值的和。公式“=SUM(A1:B2)”表示对单元格区域A1到B2这个矩形区域（包括A1,A2,B1,B2四个单元格）内的数值进行求和。这四个单元格的值分别为1,2,3,4，和为10。故本题选C。6.【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“为人师表”一条的具体要求是：“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”故本题选C。7.【答案】C【解析】概率问题。袋中球的总数为3+5=8个，红球有3个。因此，随机摸出一个球是红球的概率P=。故本题选C。8.【答案】B【解析】在PowerPoint中，要实现通过单击某个对象（如文字、图片、形状等）跳转到指定幻灯片的功能，需要为该对象添加“超链接”或“动作”。在“插入”选项卡中选择“超链接”或“动作”，均可设置链接到本文档中的某张幻灯片。故本题最直接的选项是B。C选项“动作按钮”是一种特殊的、预设了常见动作（如前进、后退、主页等）的形状对象，其本质也是通过添加动作（一种特殊的超链接）实现的，但题目中说的是“某个对象”，不特指动作按钮。9.【答案】B【解析】马斯洛将人的需要从低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要（社交需要）、尊重的需要、自我实现的需要。因此，“爱和归属的需要”位于安全需要和尊重需要之间。故本题选B。10.【答案】C【解析】A项出自岑参《白雪歌送武判官归京》，描写的是冬天的雪景。B项出自杨万里《晓出净慈寺送林子方》，描写的是夏天的荷花。C项出自杜牧《山行》，“枫林晚”、“霜叶红”是典型的秋天景象。D项出自白居易《钱塘湖春行》，描写的是春天的花草。故本题选C。二、多项选择题11.【答案】ABCDE【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优秀文化；潜心教书育人；关心爱护学生；加强安全防范；坚持言行雅正；秉持公平诚信；坚守廉洁自律；规范从教行为。因此，所有选项均正确。12.【答案】ABCE【解析】个人本位论认为，教育目的应根据人的本性和发展需要来确定，强调教育对个人的价值，主张培养“自然人”或“自我实现”的人。代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。它在反对封建专制、尊重人的价值方面具有历史进步意义，但片面强调个人需要，忽视社会需要是其局限性。D项是教育目的社会本位论的观点。故本题选ABCE。13.【答案】ACD【解析】启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。A、C、D选项均体现了调动学生主动性、引导思考探索的特点。B选项主要体现的是教师主导下的接受学习。E选项强调标准答案，可能限制学生的发散思维，不完全符合启发性原则鼓励探索和质疑的精神。故本题选ACD。14.【答案】ABCDE【解析】在Windows中，对文件和文件夹的管理操作非常丰富。A、B、C、D、E选项所列举的操作都是Windows资源管理器或文件右键菜单中提供的常见管理功能，均正确。15.【答案】ACE【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，包括计划策略、监控策略和调节策略。A项（计划答题时间）属于计划策略；C项（预习）属于计划策略；E项（监控自己的理解）属于监控策略。B项（做标记）属于认知策略中的精细加工策略；D项（定期复习）属于认知策略中的复述策略。故本题选ACE。三、判断题16.【答案】√【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”故本题正确。17.【答案】√【解析】奥苏贝尔有意义学习的实质就是：符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的（非任意的）和实质性的（非字面的）联系。故本题正确。18.【答案】×【解析】在Excel中，AVERAGE函数用于计算参数的算术平均值。但该函数会忽略文本和逻辑值。在公式“=AVERAGE(10,20,30,“40”)”中，“40”被双引号括起，被视为文本字符串，而非数字。因此，该函数只对前三个数字（10,20,30）求平均值，结果为(10+20+30)/3=20，而不是25。故本题错误。19.【答案】×【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《学记》，意思是：引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。这体现了教学的启发性原则，而非巩固性原则。故本题错误。20.【答案】√【解析】教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。其核心内容是教育教学能力的提升，这涵盖了教学前（设计）、教学中（实施）、教学后（评价与反思）的全过程能力。故本题正确。四、简答题21.【参考答案】中小学德育过程的基本规律主要包括：（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。德育过程是促进学生品德结构要素（道德认识、道德情感、道德意志、道德行为）统一发展的过程。教育者可以根据学生实际情况，选择不同的开端。（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。学生的思想品德是在活动和交往中形成和发展的。教育者要有目的、有计划地组织教育性活动和交往，并协调校内外各种教育影响，使其形成合力。（3）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的过程，具有主动性和自觉性。学生思想品德的任何变化都依赖于其心理内部矛盾运动。教育者要善于激发和促进学生积极的内部矛盾斗争。（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生良好品德的形成非一朝一夕之功，会出现反复和曲折。教育者必须长期坚持，耐心细致，循序渐进。22.【参考答案】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。运用讲授法的基本要求包括：（1）讲授内容要有科学性、系统性和思想性。这是保证讲授质量的首要条件。（2）讲授要条理清楚、重点突出、逻辑严密。教师要善于组织和处理教材，使讲授层次分明，主次得当。（3）讲授语言要准确、精练、生动、富有感染力。语言是讲授的主要工具，应力求清晰、简练、通俗易懂，并能吸引学生注意力。（4）注意启发学生。讲授不等于“满堂灌”，要善于设疑、激疑，引导学生积极思考，使学生的认识活动与教师的讲授融为一体。（5）恰当地运用板书和教具辅助讲授。板书要提纲挈领，工整规范；教具使用要适时、适当，增强直观效果。五、材料分析题23.【参考答案】（1）小张出现上课心不在焉、作业质量下降、情绪低落、与同学摩擦增多等问题，主要原因可以从家庭环境、心理状态和外部支持系统三个方面分析：①家庭环境突变与情感缺失：小张父母因工作经常出差，亲子陪伴和沟通骤然减少。父母是儿童最重要的情感依恋对象和成长支持者，他们的缺席直接导致小张感到孤独、失落和安全感缺失。②监护支持不足：临时监护人（爷爷奶奶）虽然提供生活照顾和情感溺爱，但在学习辅导和纪律约束方面能力有限，无法有效替代父母的教育角色，导致小张的学习缺乏有效监督和指导。③心理调适困难：四年级学生心理调适能力尚不成熟。面对家庭环境的重大变化，小张产生了明显的适应不良。情绪低落影响其学习专注力，内心的不安和烦躁可能通过人际摩擦等形式外显出来。④学校支持系统未及时介入：问题显现初期，可能未能得到老师和学校的及时关注与干预。（2）作为班主任李老师，可以采取以下措施帮助小张：①给予情感关怀，建立信任关系：主动、真诚地与小张沟通，倾听他的感受和想法，表达老师的理解与关心，让他感受到学校的温暖和支持，成为他可信赖的成人。②加强家校沟通，形成教育合力：与小张父母保持定期联系（如电话、微信），反馈孩子在校情况，强调父母情感陪伴和远程沟通的重要性，建议他们即使出差也应通过视频等方式保持与孩子的日常交流。与爷爷奶奶沟通，指导他们如何在生活上适度关爱，在学习上配合老师进行基本督促。③提供学业支持与同伴帮助：在课堂上多关注小张的听讲状态，通过提问、眼神交流等方式提醒。安排学习态度好、乐于助人的同学与他结成学习伙伴，帮助他解决作业难题，并一起参与课间活动，融入集体。④创造成功体验，增强自信：根据小张的兴趣或特长，在班级活动中给他分配一些力所能及的任务，让他有机会展示自己，获得同学认可和老师表扬，重建自信心和集体归属感。⑤进行个别心理辅导：利用课余时间进行简单心理疏导，教给他一些情绪管理（如写心情日记、倾诉）和人际交往的小技巧，帮助他更好地应对当前困境。六、教学设计题24.【参考答案】（1）教学目标：①知识与技能：认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。②过程与方法：通过朗读、品析关键词句、想象画面等方法，感受课文的语言美和意境美，学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法。③情感态度与价值观：感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。（2）导入环节设计：【设计】播放一段钱塘江大潮来临时壮观景象的视频（约1分钟），配以雄浑的背景音乐。视频结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的是哪里？是什么自然景象？你有什么感受？”学生自由发言后，教师引入：“这就是被誉为‘天下奇观’的钱塘江大潮。今天，我们就跟随作者的笔墨，一起去《观潮》，看看文字是如何展现这动人心魄的奇观的。”【设计意图】利用视频的视听冲击力，直观展现钱塘江大潮的磅礴气势，迅速吸引学生注意力，激发其学习兴趣和探究欲望。通过谈感受，激活学生的已有经验和情感，为后续品味语言、深入理解课文做好铺垫，实现从形象感知到文字品读的自然过渡。（3）教学片段设计（围绕第三自然段）：师：请同学们自由朗读课文第三自然段，边读边想象，你仿佛看到了怎样的画面？听到了怎样的声音？（生自由朗读）师：谁来分享你想象到的画面？生1：我看到了潮水像一条白线，从远处滚过来。师：你抓住了“一条白线”这个比喻。从“远处”你感受到什么？生1：潮水是从很远的地方开始的。师：对，作者观察很有顺序。潮水仅仅是“滚”过来吗？再读读描写潮水靠近时的句子。生2：“……逐渐拉长，变粗，横贯江面。”我感觉到潮水越来越宽，气势越来越大。师：“拉长、变粗、横贯”，这几个词用得多准确啊！读的时候声音可以怎样变化？（引导学生尝试由轻到重、由缓到