（小升初专项复习）全国历年真题苏教版科学六年级下册实验题专项训练4及答案解析

苏教版六年级下册科学小升初期末专项复习：实验题436．（23-24六年级下·河南驻马店·期末）奇奇和妙妙想知道为什么电动机通电后会转动，于是动手制作了简易电动机，请完善他们的制作过程及结论。实验材料：一根200厘米的漆包线、两根10厘米长的铜丝、磁铁、电池、开关实验步骤：（1）把漆包线缠绕成一个圈左右的矩形。漆包线的两端从矩形中间引出，把一端的漆全部刮掉，另一端的漆刮去半面。（2）用两根铜丝做支架，把支架固定在木板上，把线圈架在支架上。（3）在支架下方，放一块。（4）连接好电源和开关。（5）闭合开关，旋转一下导线圈，然后观察。实验现象：通电后，导线圈能持续。实验结论：导电线圈，并在磁铁的作用下，从而将。37．（23-24六年级下·全国·期末）模拟生态系统实验实验材料：透明塑料瓶、水、水草、小鱼、田螺、沙子实验步骤：在塑料瓶底部铺上一层沙子，加入适量的水。放入水草、小鱼、田螺等生物。密封塑料瓶，将其放在阳光下。实验现象：观察到水草进行作用产生氧气，小鱼和田螺在水中生活，它们之间存在着关系。实验结论：一个完整的生态系统包括和，它们相互依存、相互影响。38．（23-24六年级下·全国·期末）研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关实验材料：铁钉、导线、电池、大头针实验步骤：制作一个电磁铁，将导线绕在铁钉上，连接电池。用电磁铁吸引大头针，记录吸引的大头针数量。改变电池的节数，再次用电磁铁吸引大头针，记录吸引的大头针数量。改变线圈的匝数，重复上述实验，记录吸引的大头针数量。实验现象：电池节数越多，电磁铁吸引的大头针数量越。线圈匝数越多，电磁铁吸引的大头针数量越。实验结论：电磁铁的磁力大小与和有关。39．（23-24六年级下·江苏连云港·期末）探究影响电磁铁磁力大小的因素问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？假设：与线圈的匝数有关。匝数多，磁力大：匝数少，磁力小。实验设计：不变的因素：电池节数、导线粗细、铁钉长短……改变的因素：。实验过程：做两个线圈匝数分别是10匝20匝的电磁铁，分别去吸引回形针，数一数回形针的数量。实验结果：10匝的电磁铁吸引回形针数量少，20匝的电磁铁吸引回形针的数量多。实验发现：电磁铁吸回形针的数量越多，说明磁力越。当电池数量相同时，电磁铁线圈匝数越多，磁力越。电磁铁的磁力大小是可以的。40．（23-24六年级下·山西临汾·期末）项目一：生物与环境美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。让我们透过文字，跟着梦梦一起感受一次次丰富的活动，了解一个个有趣的科学知识。春暖花开，万物复苏，正是踏春的好时节。五（2）班的同学们齐聚在劳动实践基地，走进自然，体验了农事、种花、科学探究等实践活动，度过了快乐的一天。请回答下列问题。(1)田野里有绿豆苗、蝴蝶、蚜虫等生物，这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，构成的“链状”联系叫作，构成的“网状”联系叫作。(2)蚜虫是害虫，专门吸食嫩叶的汁液，梦梦建议农场伯伯持续打农药，把它们全部消灭掉。这样做合理吗？写出你的理由：。(3)科学探究实践活动小组为了研究生物、非生物及它们之间的联系，在农场伯伯的指导和帮助下制作了4个生态瓶，分别编号为A、B、C、D同学在瓶中分别加入适量的水、小鱼、螺蛳、小虾，并放入等量的水草。然后摆放在阳光充足的窗台上。请根据材料回答下列问题。①在生态瓶D中，非生物有，消费者。②生态瓶中的生物存在着食物关系，请写出一条食物链：。(4)有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁，下列操作可行的是（

）。A．多喂一些鱼 B．往生态瓶中多加一些水 C．把生态瓶中的水倒出去一些(5)若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择和两个生态瓶进行观察比较。（填写字母标号）(6)下列水源中最适合加入生态瓶中的是（

）。A．干净的自来水 B．泥坑中的雨水 C．清澈的池塘水(7)通过对四个生态瓶内生物的进一步观察，结果却发现：D生态瓶中小虾存活的数量不断减少，你认为这其中的原因可能是。41．（23-24六年级下·湖北荆州·期末）同学们在进行小组观察活动时，发现小鱼浮出水面的次数会有不同，记录如下表：生态瓶的情况第一次观察第二次观察第三次观察水较多010水较少465(1)根据图表可知，在的情况下小鱼生活得更好。的情况下小鱼频频浮出水面，你认为主要的原因是。(2)你认为在生态瓶中添加水和植物会影响生态瓶中动物的变化吗？(3)同学们在做这组实验时，采用的实验方法是，改变的条件是。参考答案36．10导电线圈轴磁铁转动通电后有了磁性磁力转动将电能转化成动能【解析】实验步骤：（1）第一空：漆包线长度200cm，通常绕制10-20圈能保证线圈大小适中且留有足够引出线。第二空：题干明确要求缠绕成矩形，此处需填写绕制的形状。第三空：漆包线两端引出作为旋转支撑部分，需刮漆形成导电接触点。（3）电动机工作原理需磁场，题干材料已列出磁铁，应放置在支架下方。（5）通电导线在磁场中受安培力作用，导线圈会持续转动。实验结论：通电线圈周围会形成电磁场，与永磁体磁场相互作用。磁铁提供外部磁场，是线圈受力的必要条件，线圈受力后驱动线圈转动。电动机的本质是电能通过电磁作用转化为动能。37．光合食物生物部分非生物部分【解析】实验现象：水草是植物，在阳光下通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供小鱼和田螺呼吸。小鱼和田螺依赖水草产生的氧气生存，同时它们的排泄物和呼吸产生的二氧化碳被水草用于光合作用，形成物质循环。实验结论：生态系统组成包括生物部分：生产者（如水草）、消费者（如小鱼、田螺）以及非生物部分：如水、阳光、沙子等环境因素，为生物提供生存条件。38．多多电流大小线圈匝数【解析】可以通过改变电池的节数和线圈的匝数来观察电磁铁磁力的变化。实验结果显示，电池节数越多，电磁铁吸引的大头针数量越多，这说明电流越大，电磁铁的磁力越强。同样地，线圈匝数越多，电磁铁吸引的大头针数量也越多，这说明线圈匝数越多，电磁铁的磁力也越强。因此，我们可以得出结论：电磁铁的磁力大小与电流大小和线圈匝数有关。电流越大，线圈匝数越多，电磁铁的磁力就越强。所以，通过改变电流大小和线圈匝数，我们可以控制电磁铁的磁力大小。39．线圈匝数大大改变【分析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。当在通电线圈内部插入铁芯后，铁芯被通电线圈的磁场磁化，变成了一个磁体，可以增加电磁铁的磁力。【小题1】实验设计中的不变因素（如电池节数、导线粗细、铁钉长短等）是为了确保在实验中只有一个变量（线圈匝数）在改变，从而能够准确地观察和分析线圈匝数对电磁铁磁力大小的影响。【小题2】电磁铁吸起回形针的数量越多，说明磁力越大。当保持其他条件不变，只改变线圈匝数时，线圈匝数越多，吸起回形针的数量越多，磁力也就越大。说明电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。线圈匝数越多，电磁铁的磁力越大。电磁铁的磁力大小是可以通过改变线圈匝数改变的。40．(1)食物链食物网(2)不合理；蚜虫全部消灭会影响食物链，导致生态系统失去平衡(3)水、空气、沙小虾、小鱼、螺蛳水草→小虾→小鱼(4)B(5)AB(6)C(7)小虾被小鱼捕食【分析】生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存。这就是生态瓶。【小题1】链状联系：指的是生物之间吃与被吃的关系，这种关系是单线的，像链条一样，称为食物链。网状联系：实际上，在一个生态系统中，生物之间的吃与被吃关系是复杂的，多条食物链交织在一起，形成食物网。【小题2】蚜虫虽然是害虫，但它们也是食物链中的一环。如果全部消灭，会影响整个生态系统的平衡，比如以蚜虫为食的昆虫和鸟类可能会受到影响，进而影响整个生态系统的稳定。【小题3】生物是指能够进行生命活动的物体，包括植物、动物、微生物等。非生物是指与生物相对的物质或因素，它们不具备生命活动的特征。在生态瓶D中非生物因素包括水、空气、沙等。消费者是指那些通过捕食或寄生方式获取有机物来获取能量和营养的生物。在生态瓶D中消费者有：小虾、小鱼、螺蛳。食物链通常从生产者开始，生产者主要是能够通过光合作用或化学合成自己制造有机物的生物，如植物、藻类和某些细菌。生产者将太阳能或化学能转化为化学能，并在此过程中制造出有机物和氧气。生态瓶中的生物存在着食物关系：水草→小虾→小鱼（水草是生产者，小虾吃水草，小鱼吃小虾）。【小题4】有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁，这是水中氧气缺乏导致的，下列操作可行的是往生态瓶中多加一些水，扩大小鱼的生存空间。多喂一些鱼食、把生态瓶中的水倒出去一些都不会改善。故选B。【小题5】研究小虾对水草生长的影响要选择生态瓶A和C，A瓶没有小虾，C瓶有小虾，两者对比可以观察小虾对水草生长的影响。【小题6】最适合加入生态瓶的水源是清澈的池塘水，这种水通常含有较多的微生物和营养，更适合生态瓶中的生物生长。故选C。【小题7】D生态瓶中小虾存活数量减少的原因可能是小虾被小鱼捕食，只有D生态瓶中加入了小鱼，D生态瓶中小虾存活的数量不断减少是因为小鱼吃小虾。41．(1)水较多水较少水中缺少氧气(2)会(3)对比实验水的多少【解析】（1）水较多时，小鱼浮出水