（小升初专项复习）全国历年真题苏教版科学六年级下册实验题专项训练6及答案解析

苏教版六年级下册科学小升初期末专项复习：实验题652．（23-24六年级下·甘肃武威·期末）李明学习了电磁铁后，回到家寻找材料进行了一系列研究。(1)下图是研究“电磁铁南北极”的实验装置图，根据图中所示，判断电磁铁的南北极，并在括号内标上南北极。（填“N”或“S”）①

②(2)通过这个研究，李明发现电磁铁的南北极与（

）有关。A．电池正负极的连接方向 B．线圈缠绕方向 C．线圈匝数(3)李明还对电磁铁的磁性强弱做了研究，实验结果记录如下。缠绕50匝线圈缠绕100匝线圈实验序号①②③④⑤⑥串联电池节数1节2节3节1节2节3节吸引大头针的数量/枚102540205080①实验中，电磁铁磁性强弱是通过来判断的。②李明在做①②③实验时，改变的条件是。分析数据，我们可以发现线圈匝数相同时，，电磁铁的磁性越强。③通过①和④、②和⑤、③和⑥的比较，我们可以发现电池数量相同时，越多，电磁铁的磁性越强。53．（23-24六年级下·海南海口·期末）为了探究“电磁铁的秘密”，洋洋用电池、大头针、铁钉和导线为主要材料进行简易实验。(1)洋洋按照科学课上学习的方法制作简易的电磁铁（如图），并通过吸引大头针的数量判断电磁铁的磁力大小。对比甲和乙，可知电流越大，电磁铁的磁性越（

）。A．弱 B．强 C．没有关系(2)洋洋想探究具有磁性的电磁铁是否存在磁极方向，遂将钉尖和钉帽分别靠近指南针，发现钉帽与S极相斥，钉尘与S极相吸，可见（

）。A．通电的电磁铁具有磁性，有磁极，钉帽是S极，钉尖是N极B．通电的电磁铁具有磁性，有磁极，钉帽是N极，钉尖是S极C．通电的电磁铁具有磁性，无磁极(3)实验中，洋洋发现铁芯出现发烫现象，该现象体现了电能转换为能的能量转换关系。(4)洋洋在实验中发现，随着测试次数增多，甲、乙吸引的大头针数量都在减少，请你帮他做出合理的解释。。54．（23-24六年级下·贵州黔东南·期末）在学校的科学实验室里，同学们在研究电磁铁时，作出了以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。猜想B：改变线圈的缠绕方向，电磁铁的南北极会发生改变。猜想C：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强。猜想D：改变线圈匝数，电磁铁的磁性强弱会发生改变。为了验证这几个同学猜想是否正确，该小组的同学们设计了以下几个实验方案。根据以上实验方案进行实验后，回答下列问题：(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少可以判断电磁铁的。(2)通过比较（填序号）两个实验，可以验证猜想B。(3)通过比较（填序号）两个实验，可以验证猜想C。(4)如果实验材料相同，以上5个电磁铁中，磁性最强的是。(5)请你根据该小组的实验设计来验证猜想D。研究的问题我的假设改变的条件不变的条件实验方案通过比较（填序号）两个实验，可以验证猜想D。实验结论55．（23-24六年级下·河北张家口·期末）研究电磁铁的磁力大小与什么因素有关。线圈匝数50圈的电磁铁100圈的电磁铁实验次数①②③④⑤⑥串联电池数量1节2节3节1节2节3节吸起的大头针数量102540205080(1)实验中，小组同学通过观察判断电磁铁磁力大小。(2)通过比较实验①②③，改变的条件是。分析数据，我们可以得到的结论是。(3)比较①④、②⑤和③⑥三组实验数据，我们发现当相同时，的电磁铁磁力大。(4)下列不能改变电磁铁磁力大小的是（

）。A．改变线圈缠绕方向B．增加电池节数 C．增加线圈缠绕匝数(5)根据以上实验数据，实验结论是：电磁铁磁力大小与和有关。56．（23-24六年级下·江西吉安·期末）某小组同学设计探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系，要改变的因素是。（2）本小组的同学在设计实验方案时应该设计的是（填“模拟实验”或“对比实验”）。（3）通过上图可以发现，电流相同时线圈匝数()，电磁铁的磁力()。（填“越大”或“越小”）。（4）小金同学拿着一枚小磁针靠近装置铁芯尖端。结果发现小磁铁的S极被排斥则可推测假装置中铁芯头是极（填“N”或“S”），此时如果要改变电磁铁的南北极，最简单的办法是()。A．改变电池方向

B．改变线圈缠绕方向

C．改变电池数量57．（23-24六年级下·四川广元·期末）为了研究电磁起重机的工作原理，小科用了相同的铁钉、导线、电池、测力计和小铁块进行了电磁铁的磁性强弱研究（甲和丙的线圈为50圈，乙的线圈为30圈）。(1)如果小科想研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，他应当选______（填字母序号）进行实验。A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙(2)小科选择甲和乙进行了电磁铁磁性强弱的研究，得到了如下数据：表格中有一个异常数据，这个数据是（填字母序号），可能的原因是。铁块自重甲：50圈乙：30圈第一次0.04牛0.26牛0.1牛第二次0.26牛0.11牛第三次0.12牛0.1牛A．0.26牛

B．0.12牛

C．0.1牛

D．0.11牛(3)如果选择乙和丙来研究电磁铁的磁性强弱，科学吗？，你的理由是。(4)如果在上图中选择一个磁性最强的电磁铁来继续研究，你会选择______（填字母序号）。A．甲 B．乙 C．丙58．（23-24六年级下·浙江台州·期末）能量。小明想设计制作一个能吸引60枚回形针的电磁铁。探究过程的数据记录如下表：电池节数1节2节3节调试①②③④⑤⑥⑦⑧⑨线圈匝数20匝50匝80匝20匝50匝80匝20匝50匝80匝吸引回形针的数量3枚8枚18枚15枚25枚45枚32枚53枚72枚(1)小明不断调试电磁铁的电池节数和线圈匝数，逐渐靠近目标任务，这个过程属于探究实践中的（

）环节。A．明确问题 B．提出方案 C．制作测试 D．得出结论(2)调试①④⑦，改变的条件是（

）。A．线圈匝数 B．电池节数 C．回形针数量 D．导线粗细(3)进行第⑩次调试时，仍使用3节新电池，你觉得他选择（

）匝线圈，最有可能完成任务。A．10 B．30 C．70 D．90(4)从初始的1节电池、20匝线圈开始调试，用（

）的方法绝对不可能吸5枚回形针。A．1节电池、线圈匝数比20匝少 B．1节电池、线圈匝数比20匝多C．2节电池、线圈匝数比20匝多 D．3节电池、线圈匝数比20匝多(5)通过9次调试，我们可以发现：改变（填写“电池节数”或“线圈匝数”），在操作上更加费时费力。(6)继续探究，如图甲所示，电磁铁接通电源后，小磁针的S极被吸引，此时电磁铁A端的磁极是()极。（填“N”或“S”）(7)在其他条件都不变的情况下，若将图甲装置换成图乙，则B端是()极。（填“N”或“S”）(8)电动机的工作原理是（

）。A．用电产生动力 B．用动力产生电(9)发现通电导线周围存在磁场的科学家是（

）。A．法拉第 B．奥斯特 C．牛顿 D．列文虎克(10)下列方法中，不能改变电磁铁南北极的是（

）。A．只改变电流方向B．只改变线圈缠绕方向C．同时改变线圈缠绕方向和电流方向参考答案52．(1)①N；②S(2)A(3)吸引大头针的数量电池数量电池数量越多线圈匝数【分析】由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。【解析】（1）电磁铁的磁极具有同性相斥、异性相吸的性质；图①吸引磁铁S极，表示钉尖是N极；图②排斥磁铁S极，表示钉尖是S极。（2）图①和图②电池正负极接法不一样，导致电磁铁磁极不一样。通过这个研究，发现电磁铁的南北极与电池的正负极接法有关。故选A。（3）①根据题干可知，实验中，电磁铁磁性强弱是通过吸起大头针的数量来判断的。②分析数据可知，在做①②③实验时，改变的条件是串联电池节数。我们可以发现线圈匝数相同时，串联电池节数越多吸引大头针的数量越多，电磁铁的磁性越强。③通过比较实验①和④、②和⑤、③和⑥的数据，我们可以发现，当电池数量相同时，线圈匝数越多，吸引大头针的数量越多，电磁铁的磁性也就越强。这是因为更多的线圈匝数会产生更强的磁场。53．(1)B(2)A(3)热(4)随着测试次数增多，电池电量损耗，流经电磁铁的电流减小，电磁铁磁性减弱，吸引大头针数量减少【分析】电磁铁由电源、线圈、铁芯组成，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。【小题1】对比甲和乙，可知电流越大，电磁铁的磁性越强。因为电磁铁的磁力与通过它的电流成正比，电流越大，产生的磁场越强，磁性也就越强，吸引的大头针数量也就越多。故选B。【小题2】当钉帽与S极相斥，钉尖与S极相吸时，说明通电的电磁铁具有磁性，并且有明确的磁极。由于钉帽与S极相斥，钉尖与S极相吸，可以判断钉帽是S极，钉尖是N极。故选A。【小题3】实验中，洋洋发现铁芯出现发烫现象，这体现了电能转换为热能的能量转换关系。电流通过铁芯时，由于电阻的存在，部分电能被转换为热能，导致铁芯发热。【小题4】洋洋在实验中发现，随着测试次数增多，甲、乙吸引的大头针数量都在减少，合理的解释是电池电量损耗，流经电磁铁的电流减小，电磁铁磁性减弱，因此吸引大头针数量减少。这是因为电池在使用过程中，其内部化学反应逐渐消耗，导致电池输出的电流减小，进而影响了电磁铁的磁力。54．(1)磁性强弱(2)①②(3)①③或④⑤(4)⑤(5)电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关吗？线圈匝数越多，磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱线圈匝数电池节数、线圈的缠绕方向①④或③⑤电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关。【分析】电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关：线圈匝数少，磁性弱；线圈匝数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。【小题1】通过观察电磁铁吸引大头针数目的多少可以判断电磁铁的磁性强弱。吸引大头针数目越多，电磁铁的磁性越强。【小题2】对比实验只有一个变量，由于结论是改变线圈的缠绕方向，电磁铁的南北极会发生改变，唯一的变量是线圈的缠绕方向，所以应该选择①②进行研究；【小题3】对比实验只有一个变量，由于结论是通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强，唯一的变量是电流，所以应该选择①③（或④⑤）进行研究；【小题4】电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小、铁芯粗细有关。如果实验材料相同，以上5个电磁铁中，磁性最强的是⑤，因为电池数量最多，线圈圈数最多。【小题5】要验证猜想D，应该设置对比实验，对比实验只有一个变量，由于研究的是电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系，所以唯一的变量是线圈匝数，其他条件比如电池节数、线圈缠绕方向等都要保持不变；应该选择①④（或③⑤）进行研究。55．(1)吸起的大头针数量(2)电池节数电池节数少，电磁铁磁力小，电池节数多，电磁铁磁力大(3)电池节数线圈匝数多(4)A(5)电池节数线圈匝数【分析】电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。【小题1】实验中，小组同学通过观察吸起的大头针数量判断电磁铁磁力大小。这是因为吸起的大头针数量越多，说明电磁铁的磁力越大。【小题2】通过比较实验①②③，我们可以发现改变的条件是串联电池数量。分析数据，我们可以得到的结论是：在电磁铁的线圈匝数相同的情况下，串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大。【小题3】比较实验①④、②⑤和③⑥三组实验数据，我们发现当电池节数相同时，线圈匝数多的电磁铁磁力大。说明电磁铁的磁力大小与线圈的缠绕匝数有关。【小题4】下列不能改变电磁铁磁力大小的是改变线圈缠绕方向。线圈的缠绕方向不会影响电磁铁的磁力大小，但会改变磁极的方向。故选A。【小题5】根据以上实验数据，我们可以得出的实验结论是：电磁铁磁力大小与电池节数和线圈匝数有关。其他条件相同时，电池节数越多磁力越大，线圈匝数越多磁力越大。56．线圈匝数对比实验越多（越少）越大（越小）NA【分析】由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁，它通电时产生磁性，切断电源后磁性消失。【解析】（1）对比实验要注意的问题：1．每次只能改变一个因素。2．确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样。他们先研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系，因此改变的因素是线圈匝数，其他因素应保持一样。（2）在设计实验方案时应该设计的是对比实验。对比实验可以直观地展示不同线圈匝数条件下电磁铁磁力大小的变化，从而得出准确的结论。模拟实验通常是为了模拟一些难以直接观察或重现的现象、过程，与本实验探究因素与结果的因果关系目的不太契合。（3）通过实验发现：当线圈中电流大小相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁力就越大；线圈匝数越少，电磁铁的磁力就越小。（4）磁铁的同极靠近会相互排斥，异极靠近会相互吸引。当拿着一枚小磁针靠近装置铁芯尖端，结果发现小磁针的S极被排斥，说明铁芯尖端是S极，则可推测装置中铁芯头是N极。要改变电磁铁的南北极，最简单的办法是改变电池方向。因为线圈缠绕方向已经固定，不容易改变。电池数量不影响电磁铁的南北极，只影响电磁铁的磁力大小。57．(1)B(2)B电池的电量不足(3)不科学对比实验只能改变一个条件，而乙和丙改变了电流和线圈匝数两个条件(4)C【分析】电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置，它是电能转化为磁能的装置。电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。【小题1】为了研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，小科应当选择线圈匝数相同但电流不同的电磁铁进行实验。根据题目描述，甲和丙的线圈匝数都是50圈，而乙的线圈匝数是30圈。因此，为了研究电流对磁性强弱的影响，小科应当选择线圈匝数相同的情况，即甲和丙进行实验。选B。【小题2】在甲和乙的实验数据中，异常数据是0.12牛，因为第一次、第二次测量甲的数据都为0.26牛，第三次与前两次差距过大，这是不符合预期的。可能的原因是电池的电量不足，导致甲的电磁铁第三次数据测量不准确，选B。【小题3】选择乙和丙来研究电磁铁的磁性强弱不科学，因为对比实验应当只改变一个条件，而乙和丙不仅电流不同，线圈匝数也不同。这样无法确定是哪个因素影响了磁性强弱。【小题4】如果在上图中选择一个磁性最强的电