小学美术教师招聘-编制考试试题（含答案）

小学美术教师招聘/编制考试试题（含答案）小学美术教师招聘/编制考试试题（含答案）整套试题包含客观题、简答题、案例分析、教学设计四大题型，贴合考编、校招常考考点，涵盖美术基础知识、课标、教学实务、中外美术史等内容。一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）义务教育美术课程标准（2022年版）将美术课程划分为（）个学习领域。

A.3B.4C.5D.6美术课程以对视觉形象的（）、理解、创造与应用为特征。

A.感知B.临摹C.写生D.鉴赏三原色是指（）。

A.红、黄、绿B.红、黄、蓝C.红、橙、蓝D.青、品、黄色彩的三要素是色相、明度和（）。

A.色调B.纯度C.色温D.色阶中国画按题材可分为山水、人物、（）三大画科。

A.花鸟B.界画C.写意D.工笔被誉为“画圣”的唐代画家是（）。

A.阎立本B.吴道子C.张萱D.周昉我国现存最早的山水画作品是（）。

A.《游春图》B.《千里江山图》C.《富春山居图》D.《溪山行旅图》书法中“楷书四大家”不包括以下哪位（）。

A.欧阳询B.颜真卿C.苏轼D.赵孟頫素描最基本的造型语言是线条和（）。

A.色彩B.明暗C.肌理D.空间剪纸属于我国民间美术中的（）类别。

A.雕塑B.工艺美术C.绘画D.建筑艺术透视中，与画面平行的线没有消失点，这种透视是（）。

A.成角透视B.平行透视C.散点透视D.空气透视《清明上河图》的作者是北宋画家（）。

A.王希孟B.张择端C.李唐D.马远2022版美术课标提出美术课程核心素养是图像识读、美术表现、审美判断、文化理解和（）。

A.创意实践B.动手能力C.艺术鉴赏D.造型表现油画《蒙娜丽莎》的作者是（）。

A.米开朗基罗B.达・芬奇C.拉斐尔D.梵高适合小学低年级美术课堂的主要教学方法是（）。

A.理论讲授B.游戏教学、直观演示C.深度赏析D.专业技法训练国画技法中，“兼工带写”指的是（）。

A.工笔与写意结合B.勾勒与填色结合C.临摹与创作结合D.山水与花鸟结合冷色调的主色是（）。

A.红、橙、黄B.蓝、青、紫C.黑、白、灰D.粉、浅黄、浅橙雕塑分为圆雕和（）两大类。

A.浮雕B.透雕C.泥塑D.石雕被称为“人间国宝”的民间艺术形式不包括（）。

A.皮影B.年画C.现代插画D.泥塑美术教学评价的根本目的是（）。

A.甄别学生优劣B.促进学生全面发展C.划分等级D.考核教师教学单选题答案1.B2.A3.B4.B5.A

6.B7.A8.C9.B10.B

11.B12.B13.A14.B15.B

16.A17.B18.A19.C20.B二、判断题（共10题，每题1分，共10分，对打√，错打×）对比色放在一起会产生强烈的视觉冲击。（）中国画讲究“透视法”，和西方绘画一样使用焦点透视。（）美术课程是人文性质的课程。（）水粉画、水彩画都属于色彩绘画范畴。（）颜真卿的书法风格秀美灵动，被称为“瘦金体”。（）手工制作是小学美术重要的教学内容。（）白色属于有彩色系。（）《千里江山图》是宋代王希孟的青绿山水画。（）小学美术教学只需要教会学生画画即可，不用渗透文化知识。（）创意实践素养强调学生大胆想象、动手创作。（）判断题答案1.√2.×3.√4.√5.×

6.√7.×8.√9.×10.√三、简答题（共4题，每题5分，共20分）简述2022版义务教育美术课程五大核心素养。

答案：

①图像识读：认识、解读各类视觉图像，分辨造型、色彩、构图等元素；

②美术表现：运用美术工具、材料和技法进行造型、创作与表达；

③审美判断：感受美、分辨美丑，形成健康的审美观念；

④创意实践：结合想象与构思，开展个性化、创新性美术创作；

⑤文化理解：理解美术作品背后的文化内涵、民族特色与时代精神。简述小学美术四个学习领域及学习内容。

答案：

①造型・表现：运用线条、色彩、肌理等进行绘画、雕塑等基础造型练习；

②设计・应用：学习实用设计、手工制作，做到美术与生活结合；

③欣赏・评述：赏析中外优秀美术作品，学会表达自身感受与见解；

④综合・探索：融合美术与其他学科、多种艺术形式开展综合实践活动。简述三原色、三间色分别是什么？

答案：

三原色：红、黄、蓝，无法由其他颜色调配得出；

三间色：由两种原色调配而成，分别是橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝）。小学美术课堂常用的教学方法有哪些？（至少写出4种）

答案：

直观演示法、游戏教学法、情境教学法、临摹练习法、小组合作法、作品赏析法、实践创作法等。四、案例分析题（1题，10分）案例某小学美术老师在《有趣的剪纸》一课中，整节课先花30分钟讲解剪纸历史、理论知识，播放大量复杂剪纸作品，最后仅留10分钟让学生动手制作。课堂上多数低年级学生听不懂理论，也没时间完成作品，课堂氛围沉闷。问题：请结合小学美术教学特点与课标要求，分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。参考答案存在问题

（1）教学时长分配不合理：重理论讲授，轻实践创作。小学美术以动手体验为主，低年级学生注意力持续时间短，长时间理论讲解脱离学情。

（2）教学内容难度不当：选用复杂剪纸作品，超出低年级学生认知与动手能力，打击学生兴趣。

（3）违背课标理念：未突出美术课程实践、体验、趣味的特点，忽视创意实践、美术表现核心素养的培养。

（4）教学方法单一：单纯口头讲解，缺少示范、互动、游戏等适合低年级的教学形式。改进建议

（1）调整课堂结构：缩短理论讲解（控制在10分钟内），增加教师现场示范、学生动手实践时间，保证创作时长。

（2）降低学习难度：从简单窗花、对称小图案入手，循序渐进，贴合低年级动手水平。

（3）丰富教学形式：采用情境导入、儿歌、小游戏、实物展示等方式，激发学习兴趣。

（4）加强课堂互动：开展小组合作，教师巡回指导，及时帮扶动手能力弱的学生；展示评价学生作品，增强自信心。五、教学设计题（1题，20分）题目请为人教版小学美术三年级《漂亮的手工贺卡》一课，撰写一份完整简案。

要求：包含教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计。参考答案《漂亮的手工贺卡》教学设计一、基本信息学段：小学三年级课时：1课时领域：设计・应用二、教学目标知识与技能：了解贺卡的用途、样式与基本结构，掌握裁剪、折叠、装饰等贺卡制作基本方法，能独立完成一张创意贺卡。过程与方法：通过欣赏、讨论、示范、实践，提升动手设计与造型装饰能力。情感态度与价值观：懂得用贺卡传递祝福，感受美术与生活的联系，培养感恩之心与创新意识。三、教学重难点重点：掌握贺卡折叠、裁剪、装饰的制作步骤。难点：贺卡造型新颖、装饰美观，体现个性化创意。四、教学准备教师：各类贺卡实物、范作、剪刀、彩纸、胶水、课件；

学生：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰小贴纸。五、教学过程（一）导入（3分钟）情境导入：提问学生“过节、过生日时，你会用什么方式送给朋友祝福？”，出示不同样式贺卡，引出课题《漂亮的手工贺卡》。（二）新知赏析（7分钟）欣赏生活中的贺卡，引导学生观察：贺卡的外形、图案、色彩、文字装饰特点。讲解贺卡分类：节日贺卡、生日贺卡、祝福贺卡等，总结贺卡基本结构：外形、主体画面、祝福语。（三）教师示范（8分钟）分步演示基础贺卡制作：①纸张对折定型②裁剪创意外形③绘制/粘贴装饰④书写祝福语。提醒学生安全使用剪刀。（四）学生实践（18分钟）作业要求：设计制作一张送给家人或朋友的贺卡，造型独特、色彩搭配美观。

教师巡回指导，提醒安全事项，对薄弱学生单独帮扶，鼓励大胆创意。（五）展示评价（3分钟）举办“贺卡作品展”，学生互相欣赏、互评。教师总结点评，表扬创意十足、制作精美的作品。（六）课堂小结（1分钟）回顾贺卡制作要点，鼓励学生用亲手制作的贺卡传递温暖，发现生活中的美术之美。六、板书设计漂亮的手工贺卡结构：外形→装饰