Unit 1 They are monkeys.教学设计小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit1Theyaremonkeys.教学设计小学英语三年级下册外研版（三起）（陈琳主编）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1Theyaremonkeys.

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年9月15日10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语对话，使学生能够正确理解和表达关于动物的信息。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同动物的名称和特点，让学生了解并尊重不同的文化背景。

3.提高学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协作交流、共同完成任务的能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，引导学生主动探索、发现和学习英语知识。学情分析三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能够模仿简单的口语表达。然而，学生的英语学习水平参差不齐，部分学生可能在词汇量和语言表达能力上较为薄弱。

在知识层面，学生对动物的名称有一定的了解，但可能对英语中的动物词汇掌握不足，需要通过本节课的学习来加强。在能力方面，学生的听说能力有待提高，需要通过丰富的课堂活动和互动来增强实际运用英语的能力。

学生的素质方面，三年级学生的注意力集中时间有限，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力和专注力相对较弱，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，同时也要注意培养学生的纪律性和耐心。

行为习惯上，部分学生可能在课堂上参与度不高，需要教师通过激励和引导来提高他们的课堂互动积极性。此外，学生在英语学习中可能存在一定的畏难情绪，害怕犯错，教师需要营造一个宽松、包容的学习环境，鼓励学生大胆尝试。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如使用动物图片、视频和实物，帮助学生理解和记忆动物名称。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在游戏中学习，提高他们的口语交际能力。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示动物图片和故事，以及在线听力资源，增强课堂的趣味性和互动性。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的竞争意识和合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和动物视频，要求学生在家观看并尝试用英语描述视频中出现的动物。

-设计预习问题：围绕“描述动物的特征”设计问题，如“你能说出三种猴子的名字吗？它们有什么特点？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频并尝试用英语描述动物。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对动物特征的理解。

-提交预习成果：学生将描述发送至微信群，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高对动物特征的认知。

-信息技术手段：利用微信群进行预习成果的分享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示猴子图片，讲述关于猴子的有趣故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解猴子的基本特征，如名字、颜色、生活习性等。

-组织课堂活动：进行“动物猜猜看”游戏，让学生根据描述猜动物。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考猴子的特征。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试用英语描述动物。

-提问与讨论：对不理解的动物特征提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解猴子的特征。

-游戏活动法：通过游戏让学生在实践中学习。

-合作学习法：学生通过小组合作完成游戏。

作用与目的：

-帮助学生深入理解猴子的特征，掌握相关词汇。

-通过游戏活动，提高学生的口语交际能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的动物科普书籍和视频，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解动物知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过写作和阅读，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养阅读兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：如《动物世界》、《野生动物大观》等，这些书籍内容丰富，图文并茂，适合小学生阅读，能够帮助他们了解更多的动物知识。

-英语动物故事集：如《TheAnimalsoftheWorld》系列，这些故事以动物为主角，用英语讲述它们的故事，既有趣又能提高学生的英语阅读能力。

-动物保护视频：如《动物王国大揭秘》、《野生动物生存挑战》等，这些视频通过实地拍摄，展示动物的生活习性和生存环境，增强学生的环保意识。

-动物英语学习网站：提供动物名称、图片、描述等资源，如AnimalPlanet、BBCWildlife等，这些网站内容专业，适合学生进行自主学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与动物相关的科普书籍和英语故事集，提高他们的阅读兴趣和英语水平。

-观看拓展：组织学生观看动物保护视频，让他们了解动物的生活习性和生存环境，培养他们的环保意识。

-词汇拓展：利用动物英语学习网站，学习更多动物名称和相关词汇，丰富学生的词汇量。

-绘画拓展：让学生通过绘画表达自己对动物的理解和喜爱，提高他们的审美能力和创造力。

-手工拓展：制作动物手工制品，如猴子面具、动物书签等，锻炼学生的动手能力，同时巩固对动物知识的记忆。

-角色扮演拓展：组织学生进行动物角色扮演游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置与动物相关的家庭作业，如调查家中宠物的习性，用英语记录下来，并与同学分享。

-社会实践拓展：组织学生参观动物园或野生动物园，实地观察动物，感受大自然的神奇，增强他们的环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物的名称和基本特征

-英语中表示动物的词汇

-动物的生活习性和生存环境

②关键词汇：

-monkey（猴子）

-elephant（大象）

-tiger（老虎）

-giraffe（长颈鹿）

-fish（鱼）

-bird（鸟）

③关键句子：

-Theyaremonkeys.

-Thesearetigers.

-Elephantsarebig.

-Birdsflyinthesky.

-Fishswiminthewater.教学反思教学反思

这节课的《Theyaremonkeys.》让我深刻地体会到了教学相长的过程。首先，我发现孩子们对动物的世界充满了好奇，他们对于学习动物名称和特征的热情让我感到欣慰。在课堂上，我通过图片、视频和实物等多种教学手段，试图将抽象的英语知识具体化，让孩子们在直观的视觉和听觉体验中学习。

在词汇教学上，我注重了动物名称的拼写和发音，因为这是英语学习的基础。孩子们在课堂上积极参与，通过游戏和角色扮演，他们不仅记住了单词，还能在语境中正确运用。不过，我也注意到，有些学生的基础相对较弱，他们在拼写和发音上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注个体差异，为这些学生提供更多的个性化辅导。

在句子结构的教学中，我尝试用简单的句型来引导孩子们描述动物，比如用“Theyare...”来描述动物的特征。这种方法对于三年级的学生来说比较适合，因为他们正处于语言习得的早期阶段。然而，我也发现，有些学生在使用句型时会出现语法错误，这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解语法规则。

课堂互动方面，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，目的是让学生在合作中学习，提高他们的口语表达能力。从课堂效果来看，这些活动激发了学生的兴趣，他们参与度很高。但同时，我也发现，部分学生在小组活动中比较被动，这可能是由于他们的自信心不足或者缺乏团队合作的经验。因此，在未来的教学中，我将更多地鼓励学生表达自己，同时加强团队合作训练。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问和观察来评价学生的学习情况。我设计了开放性问题，如“你能告诉我你最喜欢的动物是什么吗？”这样的问题不仅能够检验学生对动物名称的掌握，还能激发他们的思考。同时，我观察学生在小组活动中的表现，注意他们的参与度、合作能力和口语表达能力。对于课堂上出现的问题，我会及时给予反馈和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。作业包括单词拼写、句子造句和简短的小作文。在批改过程中，我不仅关注学生的答案是否正确，还注意他们的书写规范和语法使用。对于作业中的亮点，我会给予积极的评价和鼓励；对于错误，我会耐心地指出并解释正确答案，帮助学生理解和改正。通过作业评价，我能够及时了解学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

3.学生自评和互评：

为了提高学生的自我反思能力，我鼓励他们在课后进行自我评价。学生可以回顾自己在课堂上的表现，思考自己的优势和需要改进的地方。此外，我还组织了学生互评活动，让他们互相评价作业和课堂表现。这种互评不仅能够帮助学生从不同的角度看待问题，还能培养他们的批判性思维和同理心。

4.定期测试：

为了全面评价学生的学习成果，我定期进行小测验。测试内容涵盖本节课的主要知识点，如动物名称、特征描述等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的能力。测试结果将作为教学评价的重要依据，帮助我调整教学计划和教学方法。重点题型整理1.完形填空题：

-题型：在句子中填入合适的动物名称。

-例题：The__________isverytallandhasalongneck.(A)cat(B)giraffe(C)elephant

-答案：B

2.句型转换题：

-题型：将陈述句改为一般疑问句。

-例题：Thesearemonkeys.(改为疑问句)

-答案：Arethesemonkeys?

3.信息匹配题：

-题型：将动物名称与它们的特征进行匹配。

-例题：Matchtheanimalswiththeirfeatures.

-(1)The__________hasalongtail.

-(2)The__________hasathickskin.

-(3)The__________hassharpteeth.

-A.fish

-B.snake

-C.tiger

-答案：1-C,2-B,3-A

4.创意写作题：

-题型：根据动物特征，编写一个小故事。

-例题：Writeashortstoryabouta__________thatlivesinthejungle.

-答案示例：Onceuponatime,intheheartofthejungle,therelivedaclevermonkeynamedMimi.Mimilovedtoplaytricksontheotheranimals.Oneday,Mimidecidedtoteachthebirdsalesson.Heclimbedatalltreeanddroppednutsonthem,makingthem