春七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section A教学设计 （新版）人教新目标版

PAGE1PAGE2春七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA教学设计（新版）人教新目标版课题春七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA教学设计（新版）人教新目标版教学内容春七年级英语下册Unit4Don’teatinclassSectionA教学设计（新版）人教新目标版

本节课主要围绕人教新目标版七年级下册英语教材第四单元“Don’teatinclass”进行教学。本节内容主要包括：学习表示食物的词汇，如apple,banana,sandwich等；学习表示地点的词汇，如intheclassroom,inthelibrary等；学习表示动作的词汇，如eat,drink,read等；以及学习表示规则和禁止的词汇，如Don’t,Please等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的食物、地点、动作和规则表达，并能运用所学词汇进行简单的对话交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物、地点和动作等词汇，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交流意识。同时，通过理解规则和禁止的用法，学生将培养遵守规则、尊重他人的思维品质。此外，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生通常已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们对基础的英语字母、单词和基本句型有所了解，但在词汇量、语法运用和听说能力方面仍有提升空间。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣，尤其是与生活贴近的内容。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生在听力和口语方面较为突出，而有的则在阅读和写作方面表现更佳。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物来学习新词汇，而另一些学生则更喜欢通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解和记忆新词汇；二是语法规则较为复杂，尤其是规则和禁止的表达方式；三是对于课堂上的互动和口语表达可能感到紧张或不自信。此外，学生可能由于文化差异对某些食物或地点的表达感到困惑。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的课堂活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新目标版七年级英语下册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与食物、地点和动作相关的图片，用于展示词汇；以及与课堂规则相关的视频，用于情境教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：创建互动式学习环境，设置小组讨论区，使用标记清晰的指示牌提示食物和地点词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习食物词汇和地点词汇，并尝试用英语描述自己的午餐。

设计预习问题：围绕“如何在课堂上遵守规则”设计问题，如“你如何看待在课堂上吃东西？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解食物和地点的英文表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达课堂规则，并准备自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和思考完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学生在教室吃东西的照片，引出“Don’teatinclass”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解食物、地点和动作的英文表达，如“apple”、“intheclassroom”、“eat”。

组织课堂活动：设计“食物接力”游戏，让学生在活动中练习食物词汇。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么不能在教室吃东西？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：积极参与“食物接力”游戏，练习食物词汇。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解新词汇。

实践活动法：通过游戏活动让学生在实践中应用所学词汇。

合作学习法：在小组活动中培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新词汇和课堂规则。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一段关于如何在教室遵守规则的短文。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，提高英语水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自主学习拓展知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语应用能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.食物词汇拓展：除了教材中提到的基本食物词汇，可以拓展以下内容：

-饮料类：milk,juice,tea,coffee,soda,water

-主食类：rice,noodles,bread,cake,pizza

-肉类：beef,chicken,pork,fish,lamb

-蔬菜类：carrot,tomato,cucumber,lettuce,bellpepper

-水果类：orange,banana,apple,pear,grape,strawberry

2.地点词汇拓展：教材中提到的地点词汇，可以进一步拓展到以下内容：

-学校内地点：library,computerlab,gym,musicroom,artroom

-学校外地点：park,shoppingmall,restaurant,movietheater,museum

-交通工具：busstop,trainstation,airport,subwaystation,taxi

3.动作词汇拓展：教材中提到的动作词汇，可以增加以下内容：

-饮食动作：eat,drink,chew,sip,snack

-学习动作：read,write,study,copy,listen

-日常动作：sleep,walk,run,jump,dance

-社交动作：talk,laugh,smile,hug,shakehands

4.规则和禁止词汇拓展：教材中提到的规则和禁止词汇，可以增加以下内容：

-规则表达：followtherules,beontime,keepquiet,raiseyourhand

-禁止表达：nosmoking,noeating,norunning,nocellphones

二、拓展建议

1.食物词汇拓展建议：

-让学生收集自己喜欢食物的英文名称，并在课堂上分享。

-组织一次“美食之旅”活动，让学生用英语描述不同国家的特色食物。

2.地点词汇拓展建议：

-通过地图游戏，让学生识别和描述学校内外不同地点的位置。

-让学生制作一个“我的学校”或“我的社区”地图，用英语标注重要地点。

3.动作词汇拓展建议：

-设计一个动作表演环节，让学生用所学动作词汇进行表演。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用动作词汇进行交流。

4.规则和禁止词汇拓展建议：

-组织一次“校园规则大讨论”，让学生用英语提出建议和规则。

-创作一个校园规则海报，用英语表达各种规则和禁止事项。

5.综合拓展建议：

-通过观看英语动画片或电影，让学生在语境中学习食物、地点、动作和规则词汇。

-开展英语角活动，让学生用英语进行日常交流，练习所学词汇。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的英语表达能力和创造力。典型例题讲解1.例题：Pleasedon't________inthelibrary.

A.read

B.write

C.eat

D.talk

答案：C

解析：根据句意“请别在图书馆吃东西”，应选择表示“吃”的动词eat。

2.例题：Youcan________yourhomeworkathome,butyoumust________itinclass.

A.do;do

B.do;finish

C.finish;do

D.finish;finish

答案：B

解析：根据句意“你可以在家里做作业，但必须在学校完成它”，第一个空应选择表示“做”的动词do，第二个空应选择表示“完成”的动词finish。

3.例题：Inthecomputerlab,wearenotallowedto________.

A.run

B.talk

C.eat

D.play

答案：C

解析：根据句意“在计算机实验室，我们不允许吃东西”，应选择表示“吃”的动词eat。

4.例题：Pleaserememberto________yourphonebeforeyouentertheclassroom.

A.turnoff

B.turnon

C.turnover

D.turnup

答案：A

解析：根据句意“请记住在进入教室之前关掉你的手机”，应选择表示“关掉”的动词turnoff。

5.例题：Theteachertoldusnotto________inclass.

A.sleep

B.talk

C.run

D.write

答案：B

解析：根据句意“老师告诉我们不要在课堂上说话”，应选择表示“说话”的动词talk。板书设计①重点知识点

-食物词汇：apple,banana,sandwich,milk,juice

-地点词汇：intheclassroom,inthelibrary,atthegym,inthecomputerlab,ontheplayground

-动作词汇：eat,drink,chew,sip,snack,read,write,study,copy,listen,sleep,walk,run,jump,dance,talk,laugh,smile,hug,shakehands

-规则和禁止词汇：Don’t,Please,followtherules,beontime,keepquiet,raiseyourhand,nosmoking,noeating,norunning,nocellphones

②词汇

-食物类：fruit,vegetable,meat,snack,drink,dessert

-地点类：school,home,park,mall,restaurant,theater,museum,station,airport

-动作类：act,move,play,learn,communicate,perform

-规则类：order,regulation,guideline,instruction

③句型

-一般现在时态的规则和禁止句型：Don’teatintheclassroom.Pleasebequietinthelibrary.

-动词短语：havelunch,dohomework,finishreading,starttheclass,listentotheteacher

-提问句：Canyoueathere?Whatareyoudoing?Whydon’tyoufollowtherules?反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教学：结合教材内容，我引入了一些关于不同文化中饮食习惯和规则的知识，让学生了解并尊重不同文化的差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：班级中学生的英语水平差异较大，有的学生掌握得较好，有的学生则相对较弱，这给教学带来了一定的挑战。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试使用多种教学资源，但有时候觉得资源的利用还不够充分，比如图片和视频的多样性可以更加丰富。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业来完成，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的不同水平，我将设计不同的学习任务和活动，确保每个学生都能在自己的舒适区学习和进步。

2.丰富教学资源：我将进一步探索和利用各种教学资源，如在线课程、教育软件等，以增强教学的多样性