Unit 4 Journey Across a Vast Land Using language Reading and Writing 教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting教学设计-高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本章节内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第二册中的“Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting”。本单元主要围绕一篇关于探险家穿越美洲大陆的阅读文章展开，包括文章的阅读理解、词汇学习、语法点和写作技巧。具体内容包括：阅读理解练习、词汇学习、语法点讲解和写作实践。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读探险故事，学生将提升对英语文本的理解和分析能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习能力。此外，学生将通过写作实践，锻炼语言表达和创意思维，培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章主旨和大意，能够分析文章的结构和段落之间的关系。

②熟练运用词汇和语法点，如复杂句型的识别和使用，以及与探险主题相关的词汇。

③通过写作练习，能够运用正确的写作技巧，如段落组织、观点陈述和论据支持。

2.教学难点，

①深入理解文章中涉及的历史和文化背景，以及探险家在旅途中的心理变化和挑战。

②正确把握并运用非谓语动词、虚拟语气等高级语法结构，提高语言表达的准确性和复杂性。

③发展批判性思维，分析文章中的论点和论据，培养学生的逻辑推理能力。

④在写作中，学生能够创造性地表达个人观点，并有效地整合所学知识和个人经验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括选择性必修第二册《Unit4JourneyAcrossaVastLand》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如探险家穿越美洲大陆的历史图片、地图以及相关纪录片片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及标记笔，用于展示重点词汇、语法点和写作技巧。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；安排实验操作台，用于展示写作技巧的实际应用。教学过程一、导入

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“大家好，今天我们来学习Unit4JourneyAcrossaVastLand。在我们开始之前，请大家先思考一个问题：如果你有机会去探险，你会选择去哪里？为什么？”

2.学生们积极举手发言，老师耐心倾听并给予肯定。

二、新课导入

1.老师播放一段关于探险的短片，让学生初步了解探险的主题。

2.提问：“同学们，看完这段视频，你们对探险有什么感想？”

3.学生们分享自己的看法，老师总结：“探险是一项充满挑战和刺激的活动，今天我们要学习的就是一篇关于探险的文章。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文标题，提问：“同学们，从标题中你们能了解到哪些信息？”

2.学生回答，老师点评：“标题‘JourneyAcrossaVastLand’告诉我们，这篇文章讲述的是一个人穿越广袤大陆的故事。”

3.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“这段文字介绍了什么内容？”

4.学生回答，老师点评：“第一段介绍了探险家的基本信息和他的探险目的。”

5.老师引导学生阅读课文第二段，提问：“这段文字讲述了探险家在旅途中的哪些挑战？”

6.学生回答，老师点评：“第二段描述了探险家在旅途中所遇到的困难和危险。”

7.老师引导学生阅读课文第三段，提问：“这段文字介绍了探险家是如何克服困难的？”

8.学生回答，老师点评：“第三段讲述了探险家在旅途中的智慧、勇气和毅力。”

9.老师引导学生阅读课文第四段，提问：“这段文字讲述了探险家在探险过程中的哪些收获？”

10.学生回答，老师点评：“第四段介绍了探险家在探险过程中对自然、人文和历史的认识。”

四、全文侧重点

1.老师总结全文侧重点：“本文主要讲述了探险家穿越广袤大陆的故事，突出了探险的挑战性、探险家的智慧和勇气，以及探险过程中的收获。”

2.老师引导学生分析文章结构，提问：“同学们，这篇文章采用了什么结构？”

3.学生回答，老师点评：“这篇文章采用了总分总的结构，即开头介绍探险家，中间描述探险过程，结尾总结探险收获。”

五、词汇和语法点讲解

1.老师讲解文章中的重点词汇，如vast、challenge、endurance等，并引导学生进行造句练习。

2.老师讲解文章中的重点语法点，如过去时态、非谓语动词等，并引导学生进行句型转换练习。

六、写作实践

1.老师提出写作任务：“请同学们以‘我的探险经历’为题，写一篇短文，描述一次难忘的探险经历。”

2.学生进行写作，老师巡视指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了Unit4JourneyAcrossaVastLand，了解了探险的主题、文章结构、重点词汇和语法点。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，能够积极拓展知识面，勇于挑战自我，去探索未知的世界。”

八、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后复习课文，并完成一篇关于自己探险经历的短文。”

2.学生离开教室，老师收拾讲台。知识点梳理1.文章主旨

-探险家穿越美洲大陆的旅程

-探险过程中的挑战与收获

-探险家在旅途中的心理变化

2.词汇学习

-vast（广阔的）

-challenge（挑战）

-endurance（忍耐力）

-adventure（冒险）

-discovery（发现）

-exploration（探险）

-journey（旅程）

-destination（目的地）

-survival（生存）

-obstacle（障碍）

3.语法点

-过去时态：描述过去发生的动作或存在的状态

-非谓语动词：包括现在分词、过去分词和动词不定式，用于表示动作与主语的关系

-虚拟语气：用于表示假设、愿望或非真实的情况

-状语从句：由从属连词引导的从句，修饰主句

-简单句和复合句：根据句子结构进行分类

4.阅读理解技巧

-快速浏览文章，了解文章大意

-仔细阅读文章，理解细节信息

-分析文章结构，把握文章逻辑

-推理判断，根据文章内容进行合理推断

-总结归纳，提炼文章中心思想

5.写作技巧

-确定文章主题，明确写作目的

-选择合适的材料，丰富文章内容

-注意文章结构，合理安排段落

-运用恰当的词汇和语法，提高文章质量

-注意文章格式，规范书写

6.文化背景知识

-美洲大陆的自然环境、地理特点

-探险家的生平事迹和探险精神

-当时的历史背景和文化交流

7.思维品质培养

-培养学生的观察力、分析力和判断力

-培养学生的创新思维和批判性思维

-培养学生的跨文化意识和全球视野

8.学习能力提升

-培养学生的自主学习能力和合作学习能力

-提高学生的信息检索和处理能力

-培养学生的阅读理解和写作能力作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《JourneyAcrossaVastLand》并完成以下任务：

-总结文章的主要内容和探险家的旅程。

-列出文章中使用的至少五个新词汇，并造句。

-分析文章中的至少两个复杂句型，并解释其用法。

2.根据课文内容，撰写一篇短文，题目为“AnAdventureofMyOwn”，描述一次你想象中的探险经历。要求：

-短文长度至少200字。

-使用本节课学习的重点词汇和语法点。

-确保文章结构清晰，逻辑连贯。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-词汇使用：检查学生是否正确使用了新词汇，句子是否通顺。

-语法应用：评估学生是否正确运用了复杂句型和语法点。

-写作技巧：评价学生的文章结构、逻辑和创意表达。

3.改进建议：

-对于词汇使用不当的学生，提供正确的用法和例句。

-对于语法错误，给出修正后的句子和解释错误的原因。

-对于写作方面的问题，提出具体的改进建议，如如何提高文章的连贯性和吸引力。

4.反馈方式：

-通过书面反馈，直接在学生的作业上标注错误和改进建议。

-在下一节课的开始，对普遍存在的问题进行讲解和示范。

-鼓励学生之间相互交流，分享彼此的写作技巧和词汇学习心得。课后作业1.词汇匹配

将以下英文词汇与对应的中文翻译匹配起来：

a.vast(______)

b.endurance(______)

c.discovery(______)

d.exploration(______)

e.survival(______)

f.obstacle(______)

答案：a.广阔的；b.忍耐力；c.发现；d.探险；e.生存；f.障碍

2.语法练习

根据文章内容，完成以下句子，使用正确的时态和语态：

Theexplorer(______)thevastlandwithgreat(______).

答案：Theexplorercrossedthevastlandwithgreatendurance.

3.阅读理解

根据课文内容回答以下问题：

Whatwasthemainpurposeoftheexplorer'sjourney?

答案：Themainpurposeoftheexplorer'sjourneywastodiscovernewlandsandlearnabouttheunknownregions.

4.写作练习

用过去时态描述一次你参加的户外活动，包括活动的目的、过程和你的感受。至少包含三个从句。

答例：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Wedecidedtoclimbthenearbymountaintoenjoythebeautifulscenery.Whileontheway,weencounteredasuddenrainstorm,butwedidn'tgiveup.Wecontinuedourclimbandfinallyreachedthesummit.Theviewfromthetopwasbreathtaking,andwefeltasenseofachievement.

5.词汇扩展

用学过的词汇创作一个短故事，故事中至少包含以下词汇：vast,endurance,discovery,exploration,survival。

答例：Onceuponatime,inavastdesert,agroupofexplorersembarkedonajourneyt