Module 2 My Favourite Things（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module2MyFavouriteThings（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级下册课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module2MyFavouriteThings，包括学习与“my”相关的词汇，如mybook,mypen,mybag等，以及进行简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和对话内容与学生已掌握的“my”的用法有关，能够帮助学生巩固和拓展词汇，同时提高日常英语交流能力。教材章节为牛津上海版（试用本）英语一年级下册Module2。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化意识。学生将通过实际对话练习，提高听说能力，增强对英语语境的理解和运用。同时，通过学习与个人喜好相关的词汇和表达，激发学生的自我表达欲望，培养他们的个性化表达能力和创造力。此外，课程还将引导学生认识到不同文化背景下对“喜爱之物”的认知差异，增强学生的文化意识和全球视野。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是学习与“my”相关的词汇，如mybook,mypen,mybag等，并能正确运用这些词汇进行简单的日常对话。

-具体细节：学生需要能够正确发音和书写“my”以及与之搭配的名词，如book,pen,bag等。教师应重点讲解这些词汇的正确发音和拼写规则，并通过反复练习帮助学生在实际对话中运用。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用词汇进行对话时，可能会遇到语法结构复杂、句子结构不完整或者词汇搭配不当的问题。

-具体细节：例如，学生在构造句子时可能会忘记主语或者动词的正确形式，或者在使用名词时出现单复数错误。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-通过游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话。

-设计填空练习，让学生在句子中填入正确的词汇，强化语法和词汇搭配。

-提供例句模板，让学生模仿并在此基础上进行个性化表达。

-逐步引导，从简单句型开始，逐渐过渡到更复杂的句子结构。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如书籍、笔、背包等）、学生用书（牛津上海版英语一年级下册）

-课程平台：学校教学平台、英语学习软件

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子教材

-教学手段：图片、视频、音频材料、互动白板、课堂活动卡片教学过程一、导入

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生们问好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师走到讲台前，拿出一张世界地图，问：“Whocantellmewhatthisis?”

4.一个学生举手回答：“Thisisaworldmap.”

5.老师点头称赞：“Great!Today,wewillexploretheworldthroughEnglish,learningaboutourfavoritethings.Let’sstartwithawarm-upactivity.”

二、热身活动

1.老师播放一段与“myfavoritethings”相关的歌曲，让学生跟随音乐做动作。

2.学生们积极参与，欢声笑语充满教室。

3.歌曲结束后，老师邀请几个学生分享他们的“favoritethings”，并用英语表达。

三、新课导入

1.老师展示一张关于“myfavoritethings”的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmesomeofyourfavoritethings?”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一记录在黑板上。

3.老师总结：“Today,wewilllearnaboutsomenewwordsandphrasesrelatedtoourfavoritethings.Let’sstartwiththeword‘my’.”

四、词汇学习

1.老师板书“my”的拼写，并解释其含义：“‘My’means‘mine’inEnglish.Itisusedtoshowthatsomethingbelongstous.”

2.学生跟读“my”的发音，老师纠正发音。

3.老师继续展示与“my”搭配的名词，如book,pen,bag等，并让学生跟读。

4.学生们跟读并尝试用“my”造句。

五、句子练习

1.老师展示一个例句：“Thisismybook.”并让学生跟读。

2.学生跟读后，老师邀请学生上台，用“my”造句。

3.学生们上台造句，老师给予评价和鼓励。

4.老师展示更多例句，让学生跟读并尝试造句。

六、对话练习

1.老师展示一段关于“myfavoritethings”的对话，让学生跟读。

2.学生跟读后，老师邀请学生上台，两人一组进行对话练习。

3.学生们上台进行对话练习，老师给予指导和帮助。

4.老师展示更多对话，让学生跟读并尝试练习。

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如学生、老师、家长等。

2.每组根据所分配的角色，用英语进行角色扮演，谈论各自的“favoritethings”。

3.学生们积极参与，尽情展示自己的英语能力。

4.老师巡回指导，给予鼓励和帮助。

八、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.学生们齐声复述重点内容，老师给予评价和鼓励。

3.老师布置作业：“PleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritethingsinEnglish.Remembertousethenewwordsandphraseswelearnedtoday.”

4.学生们认真完成作业，老师巡视教室，给予个别指导。

九、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedabouttheword‘my’andsomerelatedvocabulary.Wealsopracticedmakingsentencesandhavingconversationsaboutourfavoritethings.I’mproudofallyourhardwork!”

2.学生们鼓掌回应：“Thankyou,teacher!”

3.老师微笑着说：“That’sallfortoday.Haveagreatday,everyone!”

4.学生们纷纷向老师道别，走出教室，期待着下一堂课的到来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFavoriteToys》

学生可以通过阅读这篇短文，了解不同文化背景下孩子们喜欢的玩具。短文中包含多种与“my”相关的词汇，如mytoycar,myteddybear等，有助于学生进一步巩固和拓展词汇量。

-阅读材料二：《MyWeekendPlans》

这篇短文描述了一个学生周末的计划，包括他们喜欢的活动和与他们喜爱的物品有关的句子。学生可以学习如何用英语描述自己的周末计划，同时复习本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己“favoritethings”的小短文，可以包括自己喜欢的物品、活动、食物等。

-鼓励学生收集和整理与自己“favoritethings”相关的图片，如喜欢的书籍封面、玩具图片等，并尝试用英语进行简单描述。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与“myfavoritethings”的主题讨论，用英语表达自己的喜好，并倾听他人的观点。

-鼓励学生利用在线资源，如英语学习网站、视频教程等，进一步学习和练习与本节课内容相关的词汇和句型。

3.实践活动建议

-家庭作业：学生回家后，可以和家长一起进行一次“myfavoritethings”的英语对话，用英语描述自己和家人的喜好。

-校园活动：在学校英语角或班级活动中，可以组织一次“myfavoritethings”的英语角，让学生有机会用英语分享自己的喜好，并学习他人的表达方式。

-社区参与：学生可以参与社区组织的英语角或文化交流活动，与其他社区成员用英语交流，了解不同文化中人们对“favoritethings”的看法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们积极参与课堂活动，对新的词汇和句型表现出浓厚兴趣。

-在热身活动中，大部分学生能够跟随音乐进行简单的动作，并在分享环节中尝试用英语表达自己的喜好。

-在词汇学习和句子练习环节，学生们的发音和语法运用有了明显进步。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够积极合作，共同完成任务。

-每组都能够用英语描述成员们的“favoritethings”，并展示了良好的团队合作精神。

-在角色扮演环节，学生们的表演生动有趣，能够准确地运用所学词汇和句型。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，以检查学生对本节课所学内容的掌握情况。

-测试内容包括听写、填空和简答题，旨在考察学生的词汇、语法和口语表达能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用所学词汇，但在语法和口语表达方面仍有提升空间。

4.学生自评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

-学生可以填写自我评价表，包括对课堂活动的参与度、词汇掌握情况、语法运用能力等方面的评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的反馈和鼓励。

-对于表现优异的学生，教师给予表扬和肯定，以激发他们的学习动力。

-对于需要改进的学生，教师提出具体建议，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

-教师定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步，并及时调整教学策略。板书设计①

-知识点：my（我的）

-词：mybook,mypen,mybag

-句：Thisismybook.Thisismypen.Thisismybag.

②

-知识点：形容词性物主代词

-词：my,your,his,her,its,our,their

-句：Thisismybook.Thatisyourbook.Thisishispen.Thatisherpen.

③

-知识点：日常对话

-词：favorite,things,like,love

-句：Whatisyourfavoritething?Ilikemybook.Ilovemypen.教学反思教学这堂课后，我感到既兴奋又有些许思考。首先，我发现学生们对“myfavoritethings”这个主题非常感兴趣，他们在热身活动和分享环节中表现得非常活跃。这让我意识到，选择贴近学生生活的主题对于激发他们的学习兴趣是非常有效的。

在词汇和句型学习环节，我注意到学生们对于“my”这个形容词性物主代词的掌握相对较好，但在实际运用中，有些学生在构建句子时还是会出现一些语法错误。这让我思考是否需要增加一些语法练习，比如填空和改错题，来帮助学生巩固语法知识。

小组讨论和角色扮演环节，学生的参与度很高，他们的表演也很投入。不过，我也发现有些学生在对话中缺乏自信，害怕犯错。这提醒我，在