Unit 3 The world meets China Project 教学设计 -2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheworldmeetsChinaProject教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册主备人备课成员教学内容本章节内容选自外研版（2019）选择性必修第四册高二英语教材，Unit3TheworldmeetsChina。本单元主要围绕“世界与中国”这一主题，通过阅读、写作和口语交流等活动，让学生了解中国传统文化、经济发展和社会变迁，提高学生的跨文化交际能力。具体内容包括：阅读课文《TheworldmeetsChina》，学习中国传统文化、经济发展和社会变迁的相关词汇和表达；完成课后练习，巩固所学知识；进行小组讨论，分享对中国文化的理解和认识。核心素养目标分析本单元教学旨在培养学生以下核心素养：1）文化意识：通过学习中国传统文化和现代社会变迁，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，提高跨文化理解与沟通能力；2）思维品质：通过分析课文中的信息，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；3）学习能力：通过自主学习、合作探究和问题解决，提升学生获取知识、运用知识的能力；4）语言能力：通过阅读、写作和口语表达，提高学生的英语语言运用能力，特别是书面表达和口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段前，已经对英语基础语法、词汇和阅读理解有了初步的掌握。他们可能对中国的传统文化、历史和现代发展有一定的了解，但可能缺乏深入的知识和全球视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对探索不同文化表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习。学习能力强者能够迅速吸收新知识，善于分析和讨论。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《TheworldmeetsChina》时可能面临以下挑战：一是对中国历史和文化的理解不够深入，难以把握文章的主旨；二是英语词汇量有限，可能影响对复杂句子的理解；三是缺乏跨文化交际的经验，难以准确表达自己的观点。此外，学生在小组讨论和写作时可能遇到组织语言和表达观点的困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法。通过讲授引入话题和背景知识，引导学生思考；通过小组讨论促进学生交流与合作，提高批判性思维能力；通过项目导向学习，让学生在实践中应用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的中外人士，模拟文化交流场景，增强学生的语言运用能力和跨文化意识；组织小组合作，让学生共同完成对课文内容的分析和小结，培养团队协作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示中国传统文化和现代发展的图片、视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；利用网络资源，拓展学生的知识视野，如通过在线平台查找相关资料，进行线上讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅世界地图和中国地图，引导学生思考“世界与中国”的关系。

-提问：“你们认为中国在世界舞台上扮演着怎样的角色？”

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“TheworldmeetsChina”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍中国传统文化

-教师展示中国传统文化的图片，如京剧、书法、茶道等，并简要介绍其历史和特点。

-学生观看图片，思考并回答：“这些传统文化元素如何体现中国文化的独特性？”

-第二条：讲解中国经济发展

-教师展示中国经济发展的一些数据，如GDP增长率、贸易额等，并分析其背后的原因。

-学生讨论：“中国经济发展对世界有何影响？”

-第三条：探讨中国社会变迁

-教师介绍中国近年来在教育、医疗、科技等方面的变化。

-学生思考：“这些变化对人们的生活有何影响？”并举例说明。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如外国游客、中国导游等，模拟文化交流场景。

-学生进行角色扮演，教师巡回指导，纠正语言错误，鼓励学生用英语表达。

-第二条：小组讨论

-学生分组讨论：“你认为中国传统文化对世界有哪些贡献？”

-教师巡视，引导学生从不同角度分析问题，如艺术、哲学、生活方式等。

-第三条：写作练习

-学生根据所学内容，撰写一篇短文，介绍中国的一个传统文化元素。

-教师提供写作指导，如如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：中国传统文化对世界的影响

-学生举例：“中国的书法艺术对日本、韩国等东亚国家产生了深远影响。”

-第二方面：中国经济发展对全球的启示

-学生举例：“中国的发展模式为其他发展中国家提供了借鉴。”

-第三方面：中国社会变迁带来的机遇

-学生举例：“中国的高铁技术为全球交通事业做出了贡献。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国在世界舞台上的重要作用。

-提问：“通过本节课的学习，你们对中国有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中关注中国的发展。

本节课重点在于让学生了解中国传统文化、经济发展和社会变迁，难点在于培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力。通过以上教学流程，教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语语言运用能力和文化素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ChinaThroughaForeignEye》：这本书汇集了多位外国作者对中国文化、社会和历史的观察和评论，可以帮助学生从不同视角了解中国。

-《TheSilkRoad:ANewHistory》：这本书详细介绍了丝绸之路的历史和文化交流，让学生了解中国与中亚、欧洲的早期联系。

-《China'sOneBelt,OneRoadInitiative》：这篇文章介绍了“一带一路”倡议的背景、目标和实施情况，让学生了解中国在全球经济中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或在线资源，查找关于中国历史、文化、经济和社会发展的最新资料。

-鼓励学生观看纪录片，如《中国近代史》、《中国的故事》等，以直观的方式了解中国的过去和现在。

-学生可以参与线上讨论组，与其他对中华文化感兴趣的学生交流学习心得。

3.知识点拓展：

-中国古代的四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针，它们对世界历史产生了深远的影响。

-中国的饮食文化：介绍中国的八大菜系，如川菜、粤菜、鲁菜等，以及它们的特色和背后的文化故事。

-中国的节日文化：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日，以及它们的历史渊源和庆祝方式。

-中国的现代经济发展：探讨中国加入世界贸易组织后的经济变化，以及中国在全球经济中的地位。

4.实用性活动建议：

-学生可以制作一个关于中国文化的海报或PPT，展示他们对中国文化的理解和认识。

-组织一个“世界眼中的中国”主题的演讲比赛，让学生从不同角度讲述中国故事。

-设立一个“中国一周”活动，让学生在校园内展示中国的语言、艺术、美食等，增进同学间的文化交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生在角色扮演活动中的表现，如发音准确度、语言流畅性、角色理解深度。

-学生在小组讨论中的互动情况，如能否有效沟通、是否能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的成果，包括讨论内容的丰富性、观点的多样性、对问题的深入分析。

-观察学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如如何用英语介绍中国传统文化。

-评价学生的团队合作能力，如分工合作、互相支持、共同解决问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对本节课内容的掌握程度，包括对中国传统文化的理解、对中国经济发展的认识、对社会变迁的分析。

-测试形式可以是选择题、填空题、简答题或小作文，以考察学生的知识运用能力。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、对知识的掌握情况。

-组织学生互评，让学生互相评价在小组讨论中的贡献和表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予具体的评价，如“你的角色扮演非常生动，很好地展现了中外文化交流的场景。”

-对于学生的讨论成果，教师应指出其优点和需要改进的地方，如“你的观点很有深度，但在表达时可以更加简洁明了。”

-教师应提供个性化的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要努力的方向，如“你的英语口语表达有了很大进步，继续保持。”

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的指导和帮助。课后作业1.写作练习：

假设你是一位中国文化的推广者，为外国朋友写一封信，介绍中国传统节日——春节的庆祝方式和意义。信中应包括春节的起源、传统习俗以及现代社会中的庆祝活动。字数不少于100字。

答案示例：

Dearfriend,

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtosharewithyouoneofthemostimportantfestivalsinChina,theSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear.

TheSpringFestivalmarksthebeginningofthelunarnewyearandiscelebratedbybillionsofpeopleacrossChina.Ithasarichhistory,withoriginsdatingbacktoancienttimes.Themostdistinctivecustomsincludefamilyreunions,thegivingofredenvelopes(hongbao),andthedisplayoflanternsandcouplets.

Inmoderntimes,thefestivalisstillcelebratedwithgreatenthusiasm.Peopledecoratetheirhomeswithredandgold,preparespecialtraditionalfoods,andwatchtheSpringFestivalGala,aTVshowfeaturingsinging,dancing,andcomedyperformances.

IhopeyougetachancetoexperiencethemagicoftheSpringFestivaloneday!

Bestregards,

[YourName]

2.角色扮演：

设计一个对话场景，其中一位角色是外国游客，另一位角色是中国导游。游客对中国传统茶道感兴趣，导游为他介绍茶道的起源、礼仪和步骤。对话应包含至少三个问题。

答案示例：

Tourist:"CanyoutellmeabouttheChineseteaceremony?"

Guide:"Ofcourse!TheChineseteaceremonyisatraditionalritualthathasbeenpracticedforthousandsofyears.It'snotjustaboutdrinkingtea;it'sawaytoshowrespectandhospitality."

Tourist:"Howdiditstart?"

Guide:"ItoriginatedduringtheTangDynasty,aroundthe7thcentury.Thetealeaveswereoriginallyusedformedicinalpurposes,buttheysoonbecameasymbolofsocialstatusandawaytoconnectwithothers."

Tourist:"Whatarethestepsoftheceremony?"

Guide:"Theceremonyinvolveswashingtheteaset,preparingthetealeaves,boilingwater,andfinallyservingthetea.It'saprocessthatrequirespatienceandattentiontodetail."

3.小组研究：

分组研究中国四大发明之一——指南针的历史和影响。每个小组准备一份报告，包括指南针的发明时间、原理、在航海中的作用以及对中国和世界的影响。

答案示例：

-发明时间：指南针的发明可以追溯到战国时期，但最早的文献记载出现在汉代。

-原理：指南针利用地球磁场指示南北方向。

-航海作用：指南针的发明极大地促进了航海技术的发展，使远洋航行成为可能。

-影响：指南针的发明对中国的海上贸易和世界地理大发现产生了深远的影响。

4.词汇运用：

从课文中选择五个与中国传统文化相关的词汇，并分别用它们造句。

答案示例：

-词汇：Confucianism

-句子：ConfucianismisasignificantpartofChineseculturethatemphasizesrespectforeldersandsocialharmony.

-词汇：Taoism

-句子：Taoism,anotherimportantphilosophicaltraditioninChina,teachestheimportanceoflivinginharmonywithnature.

-词汇：YinandYang

-句子：TheconceptofYinandYangisfundamentalinChinesephilosophy,representingtheideaofcomplementaryforces.

-词汇：FengShui

-句子：FengShuiisanancientChinesepracticethatfocusesonarrangingspacetoachieveharmonywiththenaturalworld.

-词汇：Calligraphy

-句子：CalligraphyisahighlyrespectedartforminChina,whereeachstrokeofthebrushcarriesculturalsignificance.教学反思教学这节课，我深感中国文化的博大精深和世界与中国关系的紧密。在导入环节，我尝试通过地图展示和提问，让学生对“世界与中国”的主题产生兴趣，我觉得这个方法还挺有效的，学生们参与度很高。

在讲授新课的时候，我发现学生对中国传统文化的了解比我想象的要多，他们在讨论中提出了很多有见地的观点。特别是在介绍中国经济发展和社会变迁的部分，学生们表现出浓厚的兴趣，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生对复杂的经济数据理解起来有些吃力，所以我可能需要在接下来的教学中，更加注重对这些数据的解读和实际应用。

实践活动部分，我安排了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在互动中提高英语表达能力。从结果来看，学生们在角色扮演中表现得相当投入，他们的语言表达流畅，这让我感到很满意。但在小组讨论中，我发现有些学生不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我考虑在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

在课后作业的设计上，我尝试了多种题型，包括写作、角色扮演、小组研究和词汇运用。我觉得这些作业既能巩固课堂所学，又能培养学生的综合能力。不过，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些作业可能有一定的难度。所以，我会在课后提供一些额外的辅导，帮助他们更好地完成作业。板书设计①重点知识点：

-中国