Listening and Speaking教学设计中职基础课-基础模块1-高教版（2023修订版）-(英语)-52

ListeningandSpeaking教学设计中职基础课-基础模块1-高教版（2023修订版）-(英语)-52教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：ListeningandSpeaking教学设计

2.教学年级和班级：中职基础课-基础模块1-高教版（2023修订版）-英语

3.授课时间：2023年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高信息获取和处理效率。

2.增强学生的口语表达能力，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，尊重和理解不同文化背景下的语言习惯。

4.提升学生的自主学习能力，通过听力训练激发学习兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入基础模块1的学习前，已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们可能已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法结构。然而，对于听力技巧和口语表达的具体训练可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣参差不齐，有的学生对听力练习有较高的热情，而有的学生可能更偏好阅读或写作。学习风格上，有的学生是听觉学习者，更适合通过听力来掌握语言，而有的学生则是视觉学习者，可能更倾向于通过阅读来提高语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解方面可能面临词汇量不足、语速快、口音不熟悉等困难。口语表达时，可能会遇到语法错误、词汇选择不当、缺乏信心等问题。此外，对于不同文化背景下的语言习惯的理解和适应也可能成为挑战。教师需要关注这些潜在问题，并提供相应的支持和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语基础模块1》教材，并准备好相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如日常生活场景的图片和英语口语视频片段，以丰富听力材料。

3.教学课件：制作包含听力文本、关键点和练习题的PPT，便于学生跟随和复习。

4.教室布置：设置一个安静舒适的听力练习区域，并准备好口语练习的讨论小组座位。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对ListeningandSpeaking的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得在日常生活中，听力和口语表达能力重要吗？”

展示一些日常生活场景的图片，让学生思考这些场景中听力和口语的应用。

简短介绍ListeningandSpeaking的基本概念和重要性，强调它们在日常交流和跨文化交流中的重要性。

2.ListeningandSpeaking基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解ListeningandSpeaking的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解ListeningandSpeaking的定义，包括听力技巧和口语表达的要素。

详细介绍听力技巧，如预测、注意关键词、理解主旨等。

介绍口语表达的要素，如清晰发音、语法正确、流利表达等。

3.ListeningandSpeaking案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解ListeningandSpeaking的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的ListeningandSpeaking案例进行分析，如日常对话、新闻报道等。

详细介绍每个案例的背景、特点和听者/说话者的角色。

引导学生分析案例中听力和口语表达的成功与不足之处。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与ListeningandSpeaking相关的主题进行讨论，如“如何在听力测试中提高分数”、“如何提高口语表达的自然度”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对ListeningandSpeaking的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调ListeningandSpeaking的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括ListeningandSpeaking的基本概念、技巧、案例分析和小组讨论。

强调ListeningandSpeaking在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学技巧。

布置课后作业：让学生完成一篇关于ListeningandSpeaking的个人反思，包括自己在听力理解和口语表达方面的优势和改进空间。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：针对本节课中的关键词汇，提供同义词、反义词以及短语搭配的拓展材料，帮助学生丰富词汇量。

-听力材料拓展：推荐一些与教材主题相关的听力材料，如BBC英语新闻、TED演讲、英文电影片段等，提高学生的听力水平。

-口语练习拓展：提供一些日常生活中的口语练习话题，如旅行、购物、美食等，让学生在实际情境中运用所学口语表达。

-文化背景拓展：介绍与教材内容相关的文化背景知识，如节日、习俗、名人故事等，增强学生的跨文化意识。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用词汇卡片、词汇软件等进行自主词汇学习，定期复习，巩固记忆。

-听力训练：建议学生每天安排一定时间进行听力练习，可以从短篇新闻、英语歌曲开始，逐步过渡到长篇听力材料。

-口语表达：鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习，可以找语伴进行对话，或者参加英语角等活动。

-文化探索：引导学生关注英语国家的文化动态，可以通过阅读英文书籍、观看英文电影等方式，了解不同文化的差异。

-自主学习：推荐学生使用在线英语学习平台，如Coursera、Duolingo等，进行自我提升。

-课外阅读：推荐一些适合中职学生的英语读物，如简易版英文小说、英语杂志等，提高阅读兴趣和阅读能力。

-实践应用：鼓励学生将所学英语知识应用到实际生活中，如写英语日记、参与英语演讲比赛等，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与本节课听力材料主题相关的英语短文，如关于旅游、文化习俗、日常生活等方面的文章，让学生在阅读中练习理解长篇听力材料。

-视频资源：推荐与教材话题相关的英文视频，如旅游纪录片、文化介绍视频、日常生活情景模拟等，帮助学生通过视觉和听觉双重体验来提高英语能力。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择一篇与自己兴趣相关的短文，每天阅读并尝试总结文章的主要内容。在阅读过程中，注意积累生词和短语，并尝试用英语进行简要的写作练习。

-视频资源要求：学生可以观看推荐的英文视频，注意听力材料的语速、口音和词汇使用。观看后，可以尝试回答以下问题：

-视频中讨论的主要话题是什么？

-视频中提到的文化习俗或生活方式与自己的文化有何异同？

-视频中的人物对话或叙述给你带来了哪些启示？

-教师指导与帮助：教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供一些指导和帮助，如分享阅读策略、讨论视频内容、解答学生在学习过程中遇到的问题等。

-自主学习与反思：鼓励学生在完成拓展内容后，进行自我反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中，并制定个人的学习计划，持续提升英语听力理解和口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的积极参与度和专注力是评价的重要指标。通过观察学生的课堂互动、提问回答情况和参与讨论的积极性，可以评估学生对ListeningandSpeaking技能的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论成果的展示，可以评价学生在团队合作、问题解决和口语表达方面的能力。评价标准包括小组讨论的深度、成员之间的沟通效率和最终展示内容的清晰度。

3.随堂测试：

设计一些听力理解和口语表达的小测试，以评估学生的实际应用能力。测试可以包括选择题、简答题和角色扮演等形式，通过测试结果了解学生对知识的掌握情况。

4.课后作业完成情况：

通过检查学生的课后作业，如听力材料复习、口语练习记录等，可以了解学生是否能够将课堂所学知识应用到日常学习中，并评估他们的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。评价应包括对学生在听力技巧、口语表达、词汇运用和文化理解等方面的优点和不足。

-对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬，鼓励他们继续保持，并尝试更高难度的练习。

-对于表现一般的学生，教师应指出他们的进步空间，提供具体的改进建议，如加强词汇积累、提高听力专注力等。

-对于表现不佳的学生，教师应给予更多的关注和支持，帮助他们建立信心，并提供个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

教师的评价和反馈应具有建设性，旨在帮助学生识别自己的学习需求，并鼓励他们不断进步。教学反思哎，这节课下来，我有很多想法。首先，我发现学生在听力理解上还有挺大的提升空间，尤其是对于那些不太熟悉的语速和口音，他们反应得有点慢。我得想想办法，比如是不是可以引入一些不同口音的听力材料，让学生提前适应。

然后，口语表达方面，我发现有些学生虽然单词和语法没问题，但一开口就紧张，表达不流畅。我觉得我们可以尝试更多的互动练习，比如角色扮演，这样既能提高他们的口语能力，也能增强他们的自信心。

再说小组讨论，我发现学生们在讨论时虽然很积极，但有时候讨论的方向偏离了主题。我可能在引导讨论方面做得不够好，以后得更加注意，确保讨论内容紧扣主题。

还有，课后作业的完成情况，我发现有些学生不太愿意花时间复习和练习。我觉得我可以在课后提供更多的学习资源，比如在线听力练习，让他们有更多的选择。内容逻辑关系①听力理解

-知识点：听力技巧，如预测、注意关键词、理解主旨。

-词：listen,understand,mainidea,detail,prediction。

-句：Ilistencarefullytounderstandthemainideaofthepassage.

Helistenstotheradioeverymorningtocatchthenews.

②口语表达

-知识点：口语表达的要素，如清晰发音、语法正确、流利表达。

-词：speak,pronounce,grammar,fluently,expression。

-句：ShespeaksEnglishfluentlyandclearly.

Icanexpressmythought