Unit 5 Free Time Story Time（教学设计）人教新起点版英语四年级下册

PAGE1PAGE2Unit5FreeTimeStoryTime（教学设计）人教新起点版英语四年级下册课题Unit5FreeTimeStoryTime（教学设计）人教新起点版英语四年级下册设计意图本节课以“Unit5FreeTimeStoryTime”为主题，旨在通过听、说、读、写等语言技能的训练，帮助学生了解不同国家学生的课余活动，提高学生的英语听说读写能力，并培养学生良好的阅读习惯。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己的课余活动，增强跨文化交流意识，提高思维敏捷性和批判性，同时培养自主学习能力和合作学习能力，为未来英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们能够识别一些常见物品和日常活动的英语表达，具备基本的听力和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对故事和游戏等活动表现出较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的听力和口语表达能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片和动作来学习，而另一些学生则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到理解故事情节的困难，尤其是涉及不同文化背景的内容。此外，学生在用英语描述自己课余活动时，可能会遇到词汇量和语法结构的限制。此外，由于阅读能力的不足，学生在理解长篇幅的故事时可能会感到吃力。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语四年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事视频以及相关的文化背景资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置舒适的阅读角，布置故事墙，准备讨论板和彩色笔。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些与课余活动相关的图片，如运动、绘画、音乐等，引导学生回忆自己或他人的课余生活，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生分享自己的课余活动，并用英语进行描述。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于不同国家学生课余活动的视频，让学生初步了解各国学生的生活方式。

2.学生观看视频，并尝试用英语描述视频中的内容。

三、课文学习（25分钟）

1.老师引导学生阅读课文，让学生了解故事背景和主要人物。

2.学生跟读课文，注意语音、语调和重音。

3.老师提问课文内容，检查学生对故事情节的理解。

4.学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

四、课文朗读（10分钟）

1.学生分组朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.老师指导学生如何正确朗读，纠正发音错误。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解课文中的重点词汇，如：sports、music、reading、painting等。

2.学生跟读并模仿老师讲解的发音。

3.老师设计词汇练习题，让学生巩固所学词汇。

六、语法学习（10分钟）

1.老师讲解课文中的重点语法知识，如：一般现在时、一般过去时等。

2.学生练习语法填空题，巩固所学语法知识。

七、课余活动描述（15分钟）

1.老师引导学生用英语描述自己的课余活动，注意使用所学词汇和语法。

2.学生轮流进行描述，其他学生认真倾听并给予评价。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法知识。

2.布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己课余活动的短文。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的收获和感受。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师对学生的发言进行点评和总结。

十、课后反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展一、拓展资源：

1.文化背景资料：提供关于不同国家课余活动的文化背景资料，如美国的学生可能参加篮球队或足球队，而中国的学生可能参加书法或舞蹈社团。

2.课外阅读材料：推荐适合四年级学生的英语课外阅读书籍，如《HarryPotter》系列或《DiaryofaWimpyKid》等，这些书籍中包含了丰富的课余活动描述。

3.在线英语故事平台：介绍一些提供英语故事的在线平台，如StorylineOnline或BookFlix，这些平台上的故事可以帮助学生提高听力理解能力。

二、拓展建议：

1.课余活动调查：鼓励学生进行课余活动调查，他们可以采访家人、朋友或同学，了解不同人的课余爱好，并记录下来。

2.制作课余活动海报：学生可以使用英语制作关于自己或他人课余活动的海报，这不仅能够提高他们的语言表达能力，还能培养他们的设计能力。

3.角色扮演活动：组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同国家的学生，用英语描述自己的课余活动，这样可以提高他们的口语交流能力和跨文化理解。

4.举办英语角：在学校或社区内举办英语角，让学生有机会在真实语境中使用英语讨论课余活动，增强他们的实际应用能力。

5.观看英语电影或电视节目：推荐一些以学生生活为背景的英语电影或电视节目，如《HighSchoolMusical》或《TheSuiteLifeofZack&Cody》，通过观看这些内容，学生可以学习到更多关于课余活动的英语表达。

6.创建英语博客：鼓励学生创建自己的英语博客，记录他们的课余生活和感受，这不仅能够提高他们的写作能力，还能让他们与世界各地的朋友分享自己的经历。

7.参加英语演讲比赛：组织或鼓励学生参加英语演讲比赛，主题可以是关于他们的课余活动，这样可以提高他们的演讲技巧和自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课余活动的描述

-不同国家学生的课余生活差异

-日常英语表达

②本文重点词汇：

-sports（运动）

-music（音乐）

-reading（阅读）

-painting（绘画）

-hobbies（爱好）

-activities（活动）

③本文重点句子：

-"Whatdoyoudoinyourfreetime?"

-"Ilikeplayingsoccer."

-"Sheenjoysreadingbooks."

-"Theygotothelibraryeveryweekend."

-"Inourcountry,wehavemanyinterestingactivities."课后作业1.写作练习：

标题：MyFreeTime

任务：用英语描述你最喜欢的课余活动，包括活动的名称、你为什么会喜欢它，以及你在活动中通常做些什么。

示例答案：Iloveplayingpianoinmyfreetime.Ithelpsmerelaxandexpressmyself.Ipracticeforatleastanhoureveryday.Sometimes,Iplaywithmyfriendsandfamily.

2.角色扮演：

任务：假设你是一名外国学生，描述你的课余生活。与你的同学进行角色扮演，用英语交流。

示例答案：（学生A扮演自己，学生B扮演外国同学）

StudentA:Hi,I'mAlice.Inmyfreetime,Iliketoplaybadmintonwithmyfriends.It'sagreatwaytostayactiveandhavefun.

StudentB:Thatsoundsinteresting!Whatelsedoyoudo?

3.词汇拓展：

任务：用下面的词汇写一段关于你课余活动的描述。

词汇：swimming,painting,cycling,photography,cooking

示例答案：Onweekends,Ienjoycooking.Iliketoexperimentwithnewrecipesandcookformyfamily.Myfavoritedishtomakeispizza.

4.语法练习：

任务：用一般现在时态完成句子。

示例句子：I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

答案：go

5.综合应用：

任务：阅读以下短文，然后回答问题。

短文：Tom'shobbiesarereadingbooksandplayingtheguitar.Hereadsforatleastonehoureverydayandpracticesguitarfortwohoursonweekends.Helovessharinghismusicwithothers.

问题：WhatareTom'stwohobbies?

答案：Readingbooksandplayingtheguitar.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实情境，让学生在具体语境中运用英语，比如组织角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语进行交流，这样能更好地激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不太愿意参与讨论和活动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在语法教学上，我可能过于强调规则本身，而没有充分结合学生的实际语言运用需求，导致学生难以将语法知识应用到实际交流中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的活动，并鼓励所有学生参与讨论，同时给予他们更多的正面反馈，增强他们的自信心。

2.改进语法教学方法：我会尝试将语法教学与实际语境相结合，通过例句和对话来展示语法规则的实际运用，同时鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的语法知识，从而提高他们的语言运用能力。课堂小结，当堂检测:课堂小结：

今天我们学习了关于课余活动的内容，了解了不同国家学生的生活方式。通过阅读课文，我们学会了如何用英语描述自己的爱好和活动。我们还通过角色扮演和小