第4课《孙权劝学》教学设计 统编版语文七年级下册

第4课《孙权劝学》教学设计统编版语文七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课教学设计以《孙权劝学》为载体，旨在通过品味古文，引导学生体会孙权的劝学之道，培养学生的文言文阅读能力。课程内容紧密联系课本，结合七年级下册学习要求，注重学生自主学习与合作探究，力求在提高学生文学素养的同时，提升其语文综合应用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《孙权劝学》，学生能够理解和传承中华优秀传统文化，提升文言文阅读鉴赏能力；通过品味古文，激发学生的审美情感，培养审美情趣；同时，通过语言实践，提高学生运用古文进行表达的能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解《孙权劝学》中孙权的劝学之道，把握文章的中心思想。

2.品味文言文的语言特色，提高文言文阅读鉴赏能力。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词和句式结构。

2.体会文言文中的修辞手法和表达技巧。

解决办法：

1.通过注释、翻译和讨论，帮助学生理解文言文中的实词、虚词和句式结构。

2.引导学生分析文言文中的修辞手法和表达技巧，通过对比阅读和小组讨论，提高学生的鉴赏能力。

3.设计课堂活动，如角色扮演、文言文改写等，让学生在实践中理解和运用文言文知识，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，包含《孙权劝学》一课。

2.辅助材料：准备与《孙权劝学》相关的历史背景资料、文言文翻译和注解，以及相关图片和视频资料，以丰富课堂内容。

3.教学课件：制作PPT，包含课文内容、重点难点分析、文言文知识梳理等，辅助教学。

4.教学工具：准备文言文朗读音频，以及用于角色扮演的道具和场地布置。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《孙权劝学》这篇文章。这是一篇著名的文言文，讲述了三国时期吴主孙权劝其弟孙权学习的故事。首先，请大家翻开课本，我们一起来看看这篇文章的主要内容。

（学生）翻开课本，阅读《孙权劝学》。

二、初读课文，整体感知

（教师）同学们，请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请分享一下你们对这篇文章的理解。

（学生）自由朗读课文，并分享自己的理解。

（教师）很好，大家都能正确朗读课文。接下来，请同学们再次朗读课文，思考以下几个问题：

1.孙权为什么要劝学？

2.文章中孙权是如何劝学的？

3.你从这篇文章中得到了哪些启示？

（学生）再次朗读课文，思考并回答问题。

三、细读课文，深入分析

1.理解孙权劝学的原因

（教师）同学们，我们来分析一下孙权为什么要劝学。请大家找出课文中相关的句子，并用自己的话概括出来。

（学生）找出相关句子，并概括原因。

（教师）很好，孙权劝学的原因主要有两点：一是为了国家大业，二是为了孙权的弟弟孙权个人成长。接下来，请大家进一步思考，这两点原因之间有什么联系？

（学生）思考并回答。

2.分析孙权的劝学方法

（教师）接下来，我们来分析一下孙权是如何劝学的。请大家找出课文中孙权劝学的句子，并分析其劝学方法。

（学生）找出相关句子，并分析劝学方法。

（教师）孙权的劝学方法主要有：一是以自身为例，二是引用古人名言，三是现身说法。这些方法都很实用，值得我们学习。

3.总结文章主旨

（教师）同学们，现在我们来总结一下这篇文章的主旨。请同学们用自己的话概括出来。

（学生）总结文章主旨。

（教师）很好，这篇文章的主旨是：学习是个人和国家发展的关键，我们要珍惜时光，努力学习。

四、品味文言文，提升鉴赏能力

1.学习文言文基础知识

（教师）同学们，接下来我们要学习一些文言文基础知识，包括实词、虚词和句式结构。请大家翻开课本，跟随我一起学习。

（学生）学习文言文基础知识。

2.品味文言文语言特色

（教师）现在我们来品味一下《孙权劝学》这篇文章的语言特色。请大家找出课文中你认为用得好的句子，并分析其表达效果。

（学生）找出相关句子，并分析表达效果。

（教师）很好，这篇文章的语言简练、生动，富有哲理。接下来，请大家再次朗读课文，感受文言文的韵味。

（学生）再次朗读课文，感受文言文的韵味。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《孙权劝学》这篇文章，了解了孙权劝学的原因、方法和主旨。希望大家在今后的学习中，能够像孙权一样珍惜时光，努力学习，为国家和社会做出贡献。

（学生）认真听讲，并思考教师提出的问题。

六、课后作业

1.请同学们课后阅读《孙权劝学》全文，并背诵。

2.结合自己的生活实际，谈谈你对这篇文章的理解和感悟。

（学生）认真完成课后作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-《三国志》中关于孙权的记载，可以让学生了解孙权的生平和治理国家的方式，以及他在历史上的地位。

-《三国演义》中与孙权相关的故事，如“赤壁之战”、“借东风”等，这些故事以文学的形式展现了孙权的智谋和胆识。

-古代劝学文献，如《颜氏家训》、《增广贤文》等，这些文献中包含了许多关于学习的名言警句，可以丰富学生对学习的理解。

2.拓展建议：

-阅读与孙权相关的历史资料，让学生对比历史与文学作品的差异，提高对历史真实性的认识。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演孙权或其弟，通过模拟对话来体验劝学的情景，加深对文章内容的理解。

-设计“我的劝学故事”写作活动，鼓励学生结合自己的学习经历，创作一篇劝学短文，培养写作能力和表达能力。

-开展“古代劝学名言”收集活动，让学生收集并分享古代劝学名言，增强对学习重要性的认识。

-安排一次“古代学习方式体验”课程，通过模拟古代学习环境，让学生体验古代的学习方法和氛围。

-引导学生进行“学习习惯调查”项目，分析自己的学习习惯，提出改进措施，提高学习效率。

-邀请历史老师或语文老师进行专题讲座，为学生提供更深入的历史和文化背景知识。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《孙权劝学》这一课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我发现学生在理解文言文实词和虚词时存在一定的困难。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如通过图片、动画等形式来展示实词和虚词的实际用法，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高。为了激发学生的积极性，我打算在未来的教学中增加互动环节，比如设置小组讨论题，让学生在小组内进行讨论，然后在全班进行分享，这样可以提高学生的参与度和课堂氛围。

再者，我发现学生在分析文章主旨时，往往只关注表面意思，缺乏深度思考。为了引导学生进行深度学习，我计划在教学中加入一些批判性思维训练，鼓励学生提出自己的观点，并能够支持自己的观点。

此外，我还注意到一些学生在朗读课文时，语调平淡，缺乏情感。为了提高学生的朗读能力，我计划在课后布置朗读作业，并定期组织朗读比赛，让学生在比赛中提升自己的朗读技巧和情感表达能力。

最后，我会在课后及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度和对教学方法的评价，以便及时调整教学策略。板书设计①孙权劝学主题：

-孙权劝学的原因

-孙权劝学的方法

-孙权劝学的效果

②文章结构分析：

-开篇：引出孙权劝学的背景

-正文：孙权劝学的过程和内容

-结尾：总结劝学的重要性和启示

③关键词句：

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