2025-2026学年中班画自己教案

2025-2026学年中班画自己教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：中班绘画《画自己》

2.教学年级和班级：中班（一年级）

3.授课时间：2025年10月15日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的观察能力，使其学会观察自己的外貌特征，提高绘画表现力。

2.增强学生的动手操作能力，通过绘画实践，提高动手能力和创造力。

3.培养学生的审美意识，使其能够欣赏和评价自己的绘画作品。

4.增进学生之间的交流与合作，通过分享和讨论，提高沟通能力和社会交往能力。重点难点及解决办法： 重点：

1.观察能力的培养：重点在于引导学生细致观察自己的外貌特征，包括面部表情、发型、服装等。

解决办法：通过实物展示、图片引导和示范绘画，帮助学生建立观察对象的具体形象。

难点：

1.创造力的激发：学生在绘画过程中可能会遇到表达困难，难以将观察到的特征转化为生动的绘画作品。

解决办法：提供多样化的绘画工具和材料，鼓励学生尝试不同的绘画技巧，同时设置开放性的绘画主题，激发学生的创造力。

2.绘画技巧的掌握：学生可能对绘画技巧不够熟悉，影响绘画效果。

解决办法：进行分步骤的绘画示范，讲解基本的绘画技巧，并提供个别指导，帮助学生逐步掌握绘画方法。教学资源：1.软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮擦、绘画板。

2.课程平台：班级展示墙、班级电子白板。

3.信息化资源：学生自我介绍视频、同龄人绘画作品图片集。

4.教学手段：实物展示、绘画示范、小组讨论、个别指导。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示同龄人的绘画作品，激发学生的兴趣，引导学生关注自己的外貌特征。

-提问：“你们能从这些画中找到哪些特点？你们自己有哪些特别的地方？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何画自己。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：观察与描述

-教师示范如何观察自己的外貌特征，如面部、发型、服装等。

-学生跟随教师一起观察，并尝试用语言描述自己的特征。

-第二步：绘画技巧讲解

-教师讲解基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

-学生跟随教师练习简单的线条和色彩搭配。

-第三步：绘画示范

-教师展示如何将观察到的特征转化为绘画作品，包括构图、细节处理等。

-学生观察并记录教师绘画过程中的关键步骤。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一步：学生自主绘画

-学生根据观察到的自己和教师讲解的技巧，开始自主绘画。

-教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-第二步：绘画分享

-学生展示自己的绘画作品，分享绘画过程中的心得体会。

-教师引导学生评价作品，关注学生的创意和技巧运用。

-第三步：绘画改进

-学生根据他人的评价和自己的观察，对绘画作品进行改进。

-教师提供具体建议，帮助学生提升绘画水平。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何在绘画中更好地表现自己的特点？

-如何运用不同的绘画技巧来丰富画面？

-如何从他人的作品中获得灵感？

-举例回答：

-学生A：“我觉得可以通过改变线条的粗细和颜色来突出自己的特点。”

-学生B：“我注意到有的同学在绘画中加入了背景，这样可以让画面更有层次感。”

-学生C：“我从同学的画中看到了不同的构图方式，我觉得可以尝试一下。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调观察、技巧和创意的重要性。

-提问：“今天我们学习了如何画自己，你们觉得最重要的是什么？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结：“画自己不仅是一种技能，更是一种表达自己的方式。希望大家在今后的绘画中，能够更加自信地展现自己。”

-教师布置课后作业：“回家后，尝试画一幅自己的全家福，并分享给家人。”

-教师总结本节课的重难点：“本节课的重点是观察和技巧的运用，难点是如何将观察到的特征转化为生动的绘画作品。希望大家在今后的学习中，能够不断练习，提高自己的绘画水平。”拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童绘画心理学》：这本书探讨了儿童绘画的心理发展过程，可以帮助家长和教师更好地理解儿童的绘画行为。

-《儿童绘画教程》：一本针对不同年龄段儿童的绘画教程，提供了丰富的绘画案例和技巧，适合学生课后自学。

-《世界著名儿童绘画作品集》：通过欣赏世界各地的儿童绘画作品，学生可以拓宽视野，了解不同文化背景下的儿童艺术表现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过绘画日记的形式，记录自己每天的变化和心情，提高观察力和表达能力。

-学生可以收集和整理自己喜欢或感兴趣的儿童绘画作品，分析其中的艺术特点和创新之处。

-学生可以参与家庭绘画活动，与家人一起创作，增进家庭成员之间的感情，同时提高绘画技巧。

3.知识点拓展

-儿童绘画发展阶段：了解儿童绘画发展的不同阶段，如涂鸦期、象征期、图式期等，有助于教师和家长更好地引导儿童绘画。

-绘画技巧多样化：介绍不同的绘画技巧，如水彩画、油画棒画、版画等，鼓励学生尝试不同的绘画媒介和风格。

-艺术教育与心理发展：探讨艺术教育对儿童心理发展的影响，如提高创造力、培养审美能力、增强自信心等。

4.实践活动建议

-学生可以参加社区艺术活动，如绘画比赛、艺术展览等，增加实际操作经验。

-学校可以组织绘画工作坊，邀请专业艺术家为学生提供指导和创作机会。

-学生可以尝试创作自己的绘本故事，将绘画与文学相结合，提高综合艺术素养。重点题型整理：1.题型：描述自己外貌特征的绘画题

-细节举例：请用画笔描绘出你的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴和发型，并简单说明你为什么这样画。

2.题型：绘画技巧应用题

-细节举例：尝试使用不同的线条和色彩，创作一幅表现自己情绪的画作。例如，如果你今天感到很高兴，可以用明亮的颜色和流畅的线条来表达。

3.题型：观察与想象结合的绘画题

-细节举例：想象一下，如果你是一只小鸟，你会在哪里飞翔？请画出一幅表现你飞翔场景的画作，并描述你的感受。

4.题型：家庭生活场景绘画题

-细节举例：画出你和家人一起度过的快乐时光，比如一起做饭、一起看电影或者一起旅行，并简单描述这个场景的意义。

5.题型：自我表达与创意绘画题

-细节举例：设计一个你理想中的房间，包括家具、装饰和颜色搭配，并解释你的设计理念，比如你为什么喜欢这样的房间布局和风格。教学反思：这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们从最初的害羞不自信，到后来能够大胆地画出自己的模样，我觉得这是一个很大的进步。他们通过绘画表达自己，这个过程让我很感动。

在导入新课的时候，我用了同龄人的作品作为引子，发现这个方法挺有效的。孩子们一下子就被吸引过去了，开始积极思考自己有哪些特点。这让我意识到，通过同龄人的例子来激发孩子们的兴趣，是一个不错的策略。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于线条和色彩的运用掌握得不错，但是当涉及到创意表达时，有些学生显得有些吃力。这让我反思，可能需要更多地引导他们去观察生活，从生活中寻找灵感。比如，我们可以通过户外写生或者参观艺术展览来激发他们的创意。

实践活动环节，我让每个学生都展示了自己的作品，这个环节孩子们都很积极。我发现，有的学生画得很认真，细节处理得很好，而有的学生则更注重整体的氛围营造。这个差异让我明白，每个孩子的表达方式都是独特的，我们应该尊重他们的个性。

在总结回顾时，孩子们分享了自己的学习心得，这让我看到了他们对绘画的热情和进步。不过，我也发现，有些学生在评价他人作品时，可能因为缺乏经验而不够客观。所以，我计划在下一节课中，加入一些评价技巧的讲解，帮助他们学会如何更准确地表达自己的看法。板书设计：①观察与描述

-观察要点：面部特征、发型、服装

-描述方法：用语言描述自己的特点

②绘画技巧

-线条运用：粗细、曲直、流畅

-色彩搭配：冷暖、明暗、对比

③绘画示范

-构图：布局、层次、空间

-细节处理：细节刻画、光影效果

④实践活动

-自主绘画：技巧运用、创意表达

-分享与评价：展示作品、互相学习

⑤总结回顾

-学习心得：观察力、技巧、创意

-教学目标：表达自我、提高审美教学评价与反馈：1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，能够认真听讲，跟随教师的指导进行绘画实践。大部分学生能够根据观察到的特征进行绘画，虽然有些学生刚开始时有些犹豫，但在教师的鼓励和指导下，他们逐渐找到了自己的绘画风格。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的观察和绘画心得，互相启发。例如，有的学生提到通过观察同伴的绘画，发现了不同的构图和色彩运用方式，这些建议对其他同学的创作有很大帮助。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对绘画技巧的掌握程度。测试内容包括线条的运用、色彩的搭配以及基本的构图知识。结果显示，学生们对绘画技巧的理解和应用能力有了明显的提高。

4.学生自评与互评：学生们在展示自己的