第三课 美食搜索(二)-搜索在身边教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册教科版（云南）

PAGE课题第三课美食搜索(二)——搜索在身边教学设计小学信息技术（信息科技）六年级下册教科版（云南）设计意图本课通过美食搜索的实践活动，引导学生运用搜索引擎解决实际问题，提高信息检索能力。结合六年级学生的认知水平，设计贴近生活的搜索任务，让学生在操作中掌握搜索技巧，培养信息素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息价值的敏感度，学会在日常生活中发现和利用信息。

2.计算思维：通过搜索过程，锻炼学生逻辑推理和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习，培养创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：搜索引擎的使用技巧和搜索策略。

难点：如何根据需求调整搜索条件，提高搜索结果的准确性。

解决办法：

1.重点：通过示范操作和小组讨论，让学生掌握基本的搜索操作步骤。

2.难点：设计一系列逐步递进的搜索任务，引导学生逐步学会调整搜索条件，如使用关键词、限定搜索范围等。通过实际操作和反馈，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校信息平台、在线教育平台

-信息化资源：搜索引擎操作指南、美食搜索案例库

-教学手段：演示文稿、视频教程、小组讨论工具教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾上一节课的内容：“同学们，上节课我们一起学习了如何使用搜索引擎，那么你们还记得我们学习了哪些搜索技巧吗？”

2.学生回答后，老师总结：“上节课我们学习了基本的搜索操作，今天我们将继续学习如何提高搜索的准确性，让我们一起进入今天的课堂——美食搜索（二）——搜索在身边。”

二、新课导入

1.老师展示一张美食图片，引导学生思考：“你们知道这张美食图片是哪里来的吗？”

2.学生回答后，老师引入新课：“这张美食图片是通过搜索引擎搜索到的，今天我们将学习如何利用搜索引擎找到更多美食信息。”

三、探索搜索技巧

1.老师演示如何使用关键词搜索美食信息，如“云南特色小吃”、“丽江美食”等。

2.学生跟随老师操作，并尝试自己使用关键词搜索美食信息。

四、搜索条件调整

1.老师讲解如何调整搜索条件，提高搜索结果的准确性，如使用引号搜索特定短语、限定搜索地区等。

2.学生根据老师讲解的技巧，尝试调整搜索条件，并分享自己的搜索结果。

五、小组合作探究

1.老师将学生分成小组，每组选择一个美食主题，如“云南小吃”、“丽江特色菜肴”等。

2.小组成员共同使用搜索引擎，收集相关美食信息，并整理成一份美食攻略。

六、分享与展示

1.各小组派代表分享自己的美食攻略，其他同学进行点评和提问。

2.老师对学生的分享进行点评，强调搜索技巧和搜索条件调整的重要性。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调搜索引擎在生活中的应用。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的收获。

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们利用搜索引擎，查找自己家乡的特色美食，并整理成一份美食攻略，下节课分享给大家。”

2.学生按要求完成作业，为下节课做好准备。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的教学进行评价，提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络搜索技巧与应用》

-《信息时代的信息素养》

-《搜索引擎的发展与未来趋势》

-《如何利用网络资源进行自主学习》

-《网络安全与个人信息保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和功能差异。

-引导学生思考如何利用搜索引擎进行跨学科学习，例如结合历史、地理、生物等学科进行搜索探究。

-鼓励学生利用搜索引擎查找国内外美食文化差异，了解不同地区的特色美食。

-学生可以尝试使用搜索引擎进行在线调查，收集数据并进行分析，例如调查同学们喜欢的美食类型。

-引导学生关注网络安全问题，了解如何保护个人信息，避免网络诈骗。

-学生可以尝试设计一个个人美食博客，使用搜索引擎收集美食图片、食谱和评价，分享给其他同学。

-通过搜索引擎查找与美食相关的历史故事，了解美食背后的文化内涵。

-学生可以参与线上美食论坛，与其他网友交流美食心得和烹饪技巧。

-引导学生思考如何利用搜索引擎进行环保意识的提升，例如查找可持续农业、有机食品等相关信息。

-学生可以尝试使用搜索引擎进行科学实验的资料搜集，了解实验原理和步骤。板书设计①美食搜索（二）——搜索在身边

-搜索引擎的使用技巧

-搜索条件的调整

-搜索结果的评估与筛选

②关键词搜索

-使用关键词进行精确搜索

-关键词的组合与排序

③搜索条件调整

-限定搜索地区

-使用引号搜索特定短语

-使用高级搜索功能

④搜索结果评估

-结果的相关性

-结果的权威性

-结果的时效性

⑤实践操作步骤

-打开搜索引擎

-输入关键词

-调整搜索条件

-查看搜索结果

-选择合适的信息来源

⑥信息素养提升

-信息意识

-计算思维

-数字化学习与创新典型例题讲解1.例题：假设你想查找关于“云南过桥米线”的烹饪方法，请写出合适的搜索关键词。

答案：云南过桥米线烹饪方法

2.例题：如果你想了解丽江古城的历史背景，应该使用哪种搜索条件来提高搜索结果的准确性？

答案：使用引号搜索“丽江古城历史背景”。

3.例题：在搜索引擎中，如何查找最新的云南特色美食排行榜？

答案：使用高级搜索功能，选择时间范围设定为“最近一个月”，并搜索“云南特色美食排行榜”。

4.例题：如果你想了解云南有哪些适合家庭出游的旅游景点，应该如何搜索？

答案：使用关键词搜索“云南家庭出游旅游景点”。

5.例题：在搜索美食图片时，如何快速找到高清的图片？

答案：在搜索框中输入关键词，然后点击搜索结果中的“图片”选项，再根据图片分辨率选择“高清”图片。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于搜索引擎的使用技巧，了解学生对课程内容的理解和掌握程度。

-观察学生操作：观察学生在实际操作中的搜索过程，评估其搜索策略的运用和搜索结果的筛选能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，观察学生在团队协作中的表现，包括沟通能力、问题解决能力和信息整合能力。

-课堂测试：通过课堂小测验，检验学生对搜索技巧的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括美食攻略的整理、搜索结果的分析等。

-及时反馈：针对学生的作业，给出具体、详细的评价和建议，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励学生：对表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向优秀看齐，激发学生的学习兴趣和动力。

-反思与调整：根据学生的作业反馈，反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。教学反思教学这节课，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我发现同学们在使用搜索引擎时，对关键词的选择和组合掌握得还不错，但在调整搜索条件方面还有待提高。我打算在下节课中，通过一些实际案例来加强这部分的教学，让学生更直观地理解如何根据需求调整搜索条件。

其次，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生在实践中学习。这个环节挺受欢迎的，同学们在讨论中积极分享自己的搜索经验，互相学习，这种互动式教学效果还是不错的。不过，我发现有些学生参与度不高，可能在以后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积