第四单元 端午今昔-端午传情 教学设计　2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元端午今昔——端午传情教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《第四单元端午今昔——端午传情》，选自2024——2025学年人美版初中美术七年级下册教材。主要包括了解端午节的起源、习俗及其在现代的传承与变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾和拓展对传统文化节日的认识，加深对中国传统文化的理解。同时，引导学生关注传统节日中的美术元素，提升学生的审美能力和美术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升学生的审美感知和美术表现能力。通过学习端午节的起源和习俗，学生能够增强文化自信，培养民族自豪感。同时，通过创作与端午节相关的美术作品，学生能够锻炼动手能力，发展创新思维，实现审美与技能的和谐统一。重点难点及解决办法重点：1.端午节文化内涵的理解与传达；2.学生创作出具有个性和创意的美术作品。

难点：1.学生对端午节文化背景的深入理解；2.将端午节文化元素与美术创作相结合。

解决办法：

1.通过引入相关历史故事和民间传说，帮助学生深入理解端午节的文化内涵。

2.采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生分享对端午节的理解，激发创意。

3.提供多种材料和技法，引导学生尝试不同的创作方法，突破美术表现上的难点。

4.通过示范和指导，帮助学生掌握将文化元素融入美术作品的技巧，提升创作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、画笔、颜料、纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校美术教育平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：端午节相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、多媒体演示、现场创作指导。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示端午节相关的图片，如龙舟、粽子、艾叶等，引导学生回忆对端午节的认知。

-提问：“大家知道端午节有什么习俗吗？为什么会有端午节？”

-学生回答后，教师总结端午节的历史起源和主要习俗。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解端午节的起源和历史背景，通过讲述屈原的故事，让学生了解端午节的由来。

-第二条：介绍端午节的传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等，讲解这些习俗的象征意义。

-第三条：展示不同地区的端午节庆祝活动图片，让学生了解端午节在不同地区的表现形式。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个端午节的传统习俗进行深入了解和展示。

-第二条：每组制作与所选习俗相关的美术作品，如绘制龙舟、制作粽子模型等。

-第三条：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论端午节的文化内涵，例如如何理解端午节的爱国主义精神。

-第二方面：探讨端午节习俗的演变，分析其与现代生活的关系。

-第三方面：讨论如何传承和弘扬端午节文化，提出自己的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调端午节的文化价值和美术教育意义。

-总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和创意。

-鼓励学生在日常生活中关注和传承传统文化，增强文化自信。

总体用时：45分钟知识点梳理1.端午节的起源与历史：

-端午节的起源与屈原的故事密切相关。

-端午节有“浴兰汤”、“驱五毒”、“挂艾草”等传统习俗。

-端午节有“五月五”的特定日期，是中国传统的重要节日之一。

2.端午节的习俗：

-赛龙舟：端午节最具代表性的习俗，源于纪念屈原。

-吃粽子：端午节的传统食品，寓意着对屈原的怀念。

-挂艾草和菖蒲：传统习俗，有驱邪避疫的作用。

-赋诗赠词：文人墨客在端午节期间创作诗词，表达对屈原的敬仰。

3.端午节的文化内涵：

-端午节是中国的传统节日，具有丰富的文化内涵。

-端午节体现了爱国主义精神，是对屈原忠诚精神的传承。

-端午节反映了中华民族对自然的敬畏和尊重。

4.端午节的艺术表现形式：

-端午节题材的诗歌、绘画、书法等艺术作品。

-端午节相关的故事和传说，如《端午谣》、《端午诗》等。

5.端午节在现代社会的传承与发扬：

-端午节在现代社会中依然具有广泛的群众基础。

-端午节的相关习俗和文化活动在现代生活中得以延续。

-端午节作为非物质文化遗产，被列为世界非物质文化遗产名录。

6.端午节与美术教育的关系：

-端午节题材的美术作品有助于学生了解和传承传统文化。

-美术教育可以引导学生通过绘画、手工等方式表现端午节的文化内涵。

-端午节题材的美术活动有助于培养学生的审美能力和动手能力。

7.教学活动建议：

-结合端午节的历史、文化和艺术特点，设计相应的教学活动。

-通过图片、视频等多媒体资源，展示端午节的风俗习惯和艺术作品。

-鼓励学生参与实践活动，如制作粽子、绘制龙舟等，加深对端午节的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享对端午节文化的认识和感受。

-总结端午节的文化内涵和艺术价值，提升学生的文化自信和民族自豪感。内容逻辑关系①端午节的起源与历史

-重点知识点：屈原投江自尽，楚国人民为了纪念他而设立端午节。

-关键词：屈原、楚国、投江自尽、纪念、端午节。

-重点句子：端午节源于纪念古代爱国诗人屈原。

②端午节的习俗

-重点知识点：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗的起源和意义。

-关键词：赛龙舟、粽子、艾草、驱邪避疫、纪念屈原。

-重点句子：赛龙舟是为了纪念屈原，吃粽子是为了祭奠屈原。

③端午节的文化内涵

-重点知识点：端午节的文化价值、爱国主义精神、对自然的敬畏。

-关键词：文化价值、爱国主义、敬畏自然、屈原精神。

-重点句子：端午节是中华民族的传统文化节日，体现了爱国主义精神。

④端午节的艺术表现形式

-重点知识点：端午节题材的诗歌、绘画、书法等艺术作品。

-关键词：诗歌、绘画、书法、艺术作品、端午节题材。

-重点句子：许多文人墨客以端午节为题材创作了大量的艺术作品。

⑤端午节在现代社会的传承与发扬

-重点知识点：端午节在现代社会中的地位、习俗的延续、非物质文化遗产。

-关键词：现代社会、习俗延续、非物质文化遗产、世界遗产。

-重点句子：端午节作为非物质文化遗产，被列入世界遗产名录。

⑥端午节与美术教育的关系

-重点知识点：美术教育在传承端午节文化中的作用、美术创作活动。

-关键词：美术教育、传承文化、美术创作、端午节。

-重点句子：通过美术教育，学生可以更好地理解和传承端午节文化。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，收集有关端午节的历史资料，包括诗词、故事、图片等，整理成一份小报。

2.以“我心中的端午节”为主题，创作一幅绘画作品，可以是龙舟、粽子、艾草等元素，表达对端午节的感受。

3.选择一种端午节的传统习俗，如赛龙舟、包粽子等，用文字描述其过程，并附上图片或手绘插图。

作业反馈：

1.教师将在下一节课开始时收集学生的作业，并进行初步的检查。

2.对于小报作业，教师将评估学生的资料收集能力、整理能力和图文表达能力。

3.对于绘画作品，教师将关注学生的创意、构图和色彩运用，同时评估学生对端午节文化内涵的理解。

4.对于描述性作业，教师将检查学生的文字描述是否准确、