Chapter 2 Helping others教学设计小学英语新思维小学英语3B-新思维小学英语

Chapter2Helpingothers教学设计小学英语新思维小学英语3B-新思维小学英语教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本节课以“Helpingothers”为主题，结合小学英语3B《新思维小学英语》教材，通过情景模拟、角色扮演等互动环节，引导学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语口语表达能力和人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习“Helpingothers”，学生将提高英语口语表达能力，增强跨文化交流意识；通过参与互动活动，学生将学会倾听、表达，培养合作学习的意识；同时，通过了解帮助他人的重要性，学生将树立正确的价值观，培养良好的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入小学英语3B阶段前，已经初步接触了英语学习，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。他们对日常生活中的一些常见物品和人物有一定的英语表达，但词汇量有限，句型结构较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的学习基础，能够通过听、说、读、写等方式进行初步的语言学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长模仿，有的学生更注重理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“Helpingothers”这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的句子；二是语法知识有限，影响句子结构的正确性；三是文化差异的理解，可能导致学生在实际应用中产生误解。此外，学生在角色扮演和情景模拟中可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和支持。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设贴近生活的情境，如“Helpingothers”的主题角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，如小组讨论和合作完成的小任务，提高学生的参与度和合作能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于“Helpingothers”的英语短片，了解不同情境下的帮助行为。

设计预习问题：围绕“Helpingothers”，设计问题如“如何在生活中帮助他人？”和“帮助他人时需要注意什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Helpingothers”的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于帮助他人的真实故事，引出“Helpingothers”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Helpingothers”的相关词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Thankyouforyourhelp.”等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下帮助他人的场景。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验帮助他人的快乐。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Helpingothers”的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握帮助他人的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“Helpingothers”相关的写作作业，如写一篇关于自己帮助他人的经历。

提供拓展资源：推荐与“Helpingothers”相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的“Helpingothers”相关词汇，可以引入更多表达帮助行为的词汇，如：assist,support,aid,rescue,comfort,console等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以增加一些复杂句型，如条件句、倒装句等，以丰富学生的语言表达。

-文化拓展：介绍不同文化中关于帮助他人的习俗和故事，如中国的“助人为乐”传统、西方的“GoodSamaritan”故事等。

-语法拓展：针对“Helpingothers”这一主题，可以引入一些相关的语法点，如情态动词的用法、被动语态等。

2.拓展建议：

-词汇拓展建议：

-让学生收集生活中常见的需要帮助的情境，并用英语描述。

-设计“Helpingothers”主题的词汇卡片，让学生通过游戏或竞赛形式记忆和运用新词汇。

-句型拓展建议：

-通过小组讨论，让学生根据不同情境，用所学句型进行角色扮演。

-设计“Helpingothers”主题的写作活动，要求学生运用所学句型撰写短文。

-文化拓展建议：

-组织学生观看关于不同文化中帮助他人的纪录片或电影片段。

-邀请有相关经验的人士来校分享他们的故事，让学生了解不同文化背景下的帮助行为。

-语法拓展建议：

-通过例句和练习，让学生掌握情态动词的用法，如can,may,must等。

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固被动语态的用法。

-综合实践活动建议：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、为孤儿院的小朋友捐赠物品等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-开展“Helpingothers”主题的英语角活动，让学生在交流中提高英语口语表达能力。

-家庭作业建议：

-让学生记录自己一周内帮助他人的经历，并用英语写一篇短文。

-鼓励学生与家人分享自己学到的“Helpingothers”的相关知识，提高家庭教育的效果。

-评价建议：

-通过观察学生在课堂上的表现、参与活动的积极性以及作业完成情况，评价学生对“Helpingothers”这一主题的理解和应用能力。

-设计评价量表，从词汇、句型、语法、文化意识等方面对学生的学习成果进行全面评价。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了“Helpingothers”这一主题，通过角色扮演、小组讨论和实际情境模拟，学生们学会了如何用英语表达帮助他人的意愿和行动。我们回顾了以下关键点：

1.关键词汇：学习了如“help”,“assist”,“support”,“comfort”等词汇，以及它们的用法。

2.基本句型：掌握了“CanIhelpyou?”、“HowcanIassistyou?”等句型的应用。

3.文化理解：了解了不同文化中关于帮助他人的价值观和习俗。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下活动：

1.词汇测试：给出一些与“Helpingothers”相关的词汇，让学生写出对应的英文解释。

2.句型应用：让学生根据情景，运用所学句型进行简短对话。

3.情景模拟：分组进行“Helpingothers”情景模拟，其他同学观察并给出评价。

4.写作练习：要求学生写一段关于自己曾经帮助他人的经历，并用所学词汇和句型进行描述。教学反思今天上了“Helpingothers”这一节课，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对帮助他人的话题很感兴趣，这让我很高兴，因为这说明我们的教学内容贴近他们的生活，能够引起他们的共鸣。在角色扮演环节，我看到很多学生能够自信地用英语表达自己的想法，这让我感到欣慰。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时词汇量不够，导致句子不够流畅。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强词汇教学，让学生有更多的词汇可以选择，从而提高他们的表达能力。

另外，我发现有些学生在小组讨论时不够活跃，可能是害羞或者不自信。为了解决这个问题，我打算在下次课的时候，设计一些更加开放性的问题，鼓励学生们积极参与讨论，同时也给予他们更多的鼓励和肯定。

在教学方法上，我觉得情景模拟和角色扮演是非常有效的，但我也注意到有些学生可能因为不熟悉这些活动而感到紧张。因此，我打算在课前做一些简单的预热活动，比如简单的词汇复习和句型练习，帮助学生更好地适应课堂活动。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和调整的过程。我会根据学生的反馈和表现，不断改进我的教学方法，力求让每一节课都能让学生有所收获。今天的课让我看到了学生的进步，也让我意识到自己还有很多需要提升的地方。我相信，只要我们共同努力，我们的英语课堂一定会越来越生动有趣。板书设计①重点知识点：

-Helpingothers

-Keyvocabulary:help,assist,support,comfort,rescue,console

-Keyphrases:CanIhelpyou?/HowcanIassistyou?/Thankyouforyourhelp.

②词汇：

-help(v.)

-assist(v.)

-support(v.)

-comfort(v.)

-rescue(v.)

-console(v.)

③句型：

-CanIhelpyou?

-HowcanIassistyou?

-Th