春八年级语文下册 第五单元 19登勃朗峰教学设计 新人教版

春八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：春八年级语文下册第五单元19登勃朗峰教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力。通过学习《登勃朗峰》，学生能够体会作者对大自然的敬畏之情，增强对自然美的感知和欣赏能力；同时，通过分析文章结构和语言特色，提高学生的文学鉴赏水平；此外，鼓励学生结合自身经历，表达对自然的感悟，锻炼学生的语言表达和创造力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主题：通过引导学生深入分析《登勃朗峰》中的景物描写和情感表达，使学生把握文章的主题思想，即对大自然的赞美和对生命意义的思考。

②掌握写作手法：引导学生识别并分析文章中使用的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、排比等，以及如何通过这些手法增强文章的表现力。

2.教学难点，

①景物描写的鉴赏：帮助学生理解作者如何通过细腻的景物描写来传达情感，并学会从不同角度欣赏自然之美。

②情感与理性的融合：引导学生理解作者在赞美自然的同时，如何融入对人生哲理的思考，使学生能够理解情感与理性在文学作品中的相互作用。

③文学鉴赏能力的提升：对于八年级学生来说，如何将个人的情感体验与文学作品中的情感相结合，形成自己的理解和评价，是一个难点。教师需要引导学生进行深入的思考和讨论，逐步提升他们的文学鉴赏能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

-课程平台：人教版语文教学资源库、班级微信群。

-信息化资源：勃朗峰相关图片、视频资料、文学作品背景音乐。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登勃朗峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过高山？有没有想象过站在山顶俯瞰世界的景象？”

展示一些勃朗峰的图片或视频片段，让学生初步感受勃朗峰的雄伟和壮丽。

简短介绍勃朗峰的地理位置和自然景观，为接下来的学习打下基础。

2.《登勃朗峰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《登勃朗峰》的基本内容、作者背景和写作风格。

过程：

讲解《登勃朗峰》的作者，介绍其生平和文学成就。

分析《登勃朗峰》的写作背景，探讨作者为何选择这样的题材。

概述《登勃朗峰》的主要情节和人物，引导学生对故事有一个初步的了解。

3.《登勃朗峰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《登勃朗峰》的特性和重要性。

过程：

选择《登勃朗峰》中的几个关键片段进行分析。

详细解读这些片段的写作手法，如景物描写、人物心理描写等。

引导学生思考这些描写如何增强了文章的艺术效果和感染力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《登勃朗峰》相关的主题进行深入讨论，如“登山的意义”、“人与自然的和谐共处”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登勃朗峰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《登勃朗峰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《登勃朗峰》的基本内容、作者背景、写作手法等。

强调《登勃朗峰》在文学价值和个人成长中的重要性，鼓励学生进一步探索和阅读相关作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《登勃朗峰》的读后感，以巩固学习效果，并激发他们对自然和人生的思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-勃朗峰的历史背景：介绍勃朗峰的自然地理特征、攀登历史以及相关的登山文化。

-文学作品中的登山题材：列举其他文学作品中关于登山的篇章，如《庐山谣》、《登高》等，进行比较阅读。

-自然保护与环境保护：探讨登山活动对自然环境的影响，以及如何进行环境保护。

-山地植物与动物：介绍勃朗峰地区的特有植物和动物，以及它们在生态系统中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《登勃朗峰》的作者生平著作，以及其他登山探险家的传记，如《珠穆朗玛峰：一个登山者的自述》。

-观看纪录片：推荐关于勃朗峰或其他登山活动的纪录片，如《攀登勃朗峰》、《珠峰之巅》等，以视觉方式感受登山者的经历。

-参观自然博物馆：带领学生参观自然博物馆，了解山地生态系统和登山历史。

-组织户外活动：如果条件允许，可以组织学生进行户外徒步或登山活动，体验登山的过程，感受大自然的壮丽。

-开展主题班会：在班会上讨论登山与人生的关系，鼓励学生分享自己的登山经历或理想。

-设计绘画或写作比赛：让学生以《登勃朗峰》为题材，进行绘画或写作比赛，激发学生的艺术创作和文学表达能力。

-利用网络资源：指导学生如何在网上查找相关资料，如登山攻略、环境保护文章等，提高学生的信息检索能力。

-安排专家讲座：邀请登山爱好者或相关领域的专家来校讲座，分享他们的经验和见解。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学结合：在教学中，我尝试通过播放勃朗峰的图片和视频，让学生身临其境地感受登山者的心境，这种情景教学的方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多元评价方式：除了传统的书面测试，我还引入了小组讨论、口头报告等形式，这样不仅能够考察学生的知识掌握情况，还能评估他们的团队合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生表现得比较被动，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学内容深度不够：在讲解《登勃朗峰》时，我发现有些学生对文章的深层含义理解不够，需要调整教学方法，提高教学内容的深度。

3.评价方式单一：虽然引入了多种评价方式，但总体上仍然以考试为主，需要进一步丰富评价手段，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更具启发性的问题，鼓励学生主动思考，积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

2.深化教学内容：在讲解文学作品时，不仅要关注表面的文字，还要引导学生挖掘作品的深层内涵，提高他们的文学鉴赏能力。

3.丰富评价手段：除了传统的考试，可以增加课堂表现、小组作业、项目展示等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。同时，也可以引入学生自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。八、板书设计①《登勃朗峰》主题思想

-赞美自然

-思考人生

-人与自然的和谐

②文章结构

-开篇：介绍勃朗峰的