二年级下册数学绘本教案-避开恶猫的方法人教新课标

一、教学内容人教版小学数学二年级下册，结合绘本故事《避开恶猫的方法》，渗透“平均分”的数学思想，初步感知除法的意义，以及与生活的联系。二、教学目标1.知识与技能：通过绘本故事和具体操作，使学生初步理解“平均分”的含义，感受“每份分得同样多”的过程；在具体情境中，尝试运用“平均分”的方法解决简单的实际问题。2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、操作、交流等数学活动，体验“平均分”的过程，培养学生的动手操作能力、初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养合作意识和探究精神；通过绘本故事，渗透遇事要动脑筋想办法的道理。三、教学重难点1.重点：初步理解“平均分”的含义，即“每份分得同样多”。2.难点：在具体情境中，能主动运用“平均分”的思想解决问题，并清晰表达分的过程和结果。四、教学准备1.教师：绘本《避开恶猫的方法》、多媒体课件（PPT）、各种形状的学具（如小圆片、小棒、图片等，代表故事中的食物或工具）、记录单。2.学生：每人一套简单的学具（如10个小圆片或小石子）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：师：小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一本非常有趣的绘本，名字叫做《避开恶猫的方法》。（出示绘本封面）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生猜想）2.绘本激趣：师：故事发生在一个宁静的农场里，可是最近来了一只可怕的恶猫，老鼠们的生活变得一团糟！它们每天都提心吊胆，生怕被恶猫抓住。于是，聪明的老鼠们聚在一起，商量着——怎样才能避开这只恶猫呢？你们想知道它们想出了什么好办法吗？（二）共读绘本，感知“平均分”1.阅读与观察（故事开端）：教师讲述绘本开头部分，至老鼠们发现“一个好东西”（例如，一袋饼干、一堆坚果等，具体根据绘本内容调整）。师：老鼠们找到了一些食物（或工具材料），它们想把这些东西好好利用起来，或者先储存起来。可是，这么多老鼠，怎么分这些东西才能让大家都满意，不吵架呢？（引导学生思考“公平”）2.初步感知“同样多”：师：如果有的老鼠分得多，有的分得少，会怎么样？（学生会说不公平）那怎样分才公平呢？（引导学生说出“一样多”、“同样多”）师：对呀，像这样，每份分得同样多，在数学上，我们叫做“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）今天，我们就和小老鼠们一起来学习“平均分”的方法。（三）动手操作，探究“平均分”的方法1.情境一：分“陷阱材料”（按指定份数平均分）*故事承接：老鼠们决定做一个陷阱来对付恶猫。它们找到了一些制作陷阱的小木棍（或小石子），一共找到了6根小木棍。*提出问题：如果要把这6根小木棍平均分给3只老鼠去布置，每只老鼠能分到几根呢？*动手操作：师：请小朋友们拿出学具袋里的小圆片（或小棒）代替小木棍，自己动手分一分。想想怎样才能让每只老鼠分到的同样多。*交流汇报：师：谁愿意把你的分法说给大家听一听？你是怎么分的？结果是每只老鼠分到几根？（请学生演示分的过程，可以一个一个地分，也可以两个两个地分）*小结：我们把6根小木棍平均分成3份，每份是2根。（结合学生操作，板书：把6平均分成3份，每份是2。）2.情境二：分“诱饵食物”（按每几个一份平均分）*故事承接：为了让陷阱更有效，老鼠们还准备了一些小鱼干作为诱饵。它们一共有8条小鱼干。*提出问题：如果每只负责引诱恶猫的老鼠需要带2条小鱼干，这些小鱼干可以分给几只老鼠呢？*动手操作：师：请小朋友们再用学具代替小鱼干分一分，看看能分给几只老鼠。*交流汇报：师：你是怎么分的？（引导学生说出：每2条一份，看看8条能分成几份。）结果可以分给几只老鼠？*小结：我们把8条小鱼干，每2条分一份，可以分成4份，也就是可以分给4只老鼠。（板书：8条小鱼干，每2条一份，可以分成4份。）3.比较与归纳：师：我们刚才帮小老鼠分了小木棍和小鱼干，这两种分法有什么相同的地方？（都是平均分，每份分得同样多）师：它们又有什么不同呢？（一种是知道要分成几份，求每份几个；另一种是知道每份几个，求能分成几份。）师：不管是哪一种分法，只要每份分得同样多，就是“平均分”。（四）巩固练习，应用“平均分”1.“帮老鼠分奶酪”：*故事：恶猫被陷阱吓跑了，老鼠们开了一个庆祝会，它们有10块奶酪。*问题1：平均分给5只老鼠，每只老鼠分几块？（学生独立完成，集体订正）*问题2：每只老鼠分2块奶酪，可以分给几只老鼠？（学生独立完成，集体订正）2.“圈一圈，连一连”：出示课件图片（绘本中其他可平均分的物品，如坚果、水果等），让学生在练习本上圈一圈，表示平均分的过程。（五）课堂总结，回顾提升1.回顾知识：师：今天我们和小老鼠们一起学习了什么数学知识？（平均分）什么是平均分？（每份分得同样多）师：我们还学会了怎样平均分东西，谁能举例说说？2.情感升华：师：小老鼠们运用自己的智慧和学到的“平均分”方法，成功地准备了陷阱材料和诱饵，最终它们能避开恶猫吗？（可以简单讲述绘本结局，或让学生猜想）师：看来，数学知识在我们的生活中真的非常有用，不仅能帮我们解决公平分配的问题，还能帮助小老鼠们想办法呢！希望小朋友们以后也能像小老鼠一样爱动脑筋，用我们学到的数学知识解决生活中的问题。（六）拓展延伸，联系生活1.想一想：生活中哪些地方用到了“平均分”？（分水果、分文具、分小组等）2.回家任务：今天回家后，请小朋友们帮妈妈把一些水果（比如苹果、橘子）平均分一分，看看你能想出几种不同的平均分方法，明天来告诉老师和小朋友们。六、板书设计避开恶猫的方法——平均分平均分：每份分得同样多1.把6根小木棍平均分给3只老鼠，每只老鼠分（2）根。（把6平均分成3份，每份是2。）2.8条小鱼干，每2条分给一只老鼠，可以分给（4）只老鼠。（每2条一份，8条可以分成4份。）七、教学反思本教案试图将抽象的数学概念“平均分”融入生动有趣的绘本故事《避开恶猫的方法》中，通过情境的创设和故事的推进，激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重引导学生动手操作、自主探究，让学生在“做数学”的过程中理解“平均分”的含义和方法。在实际教学中，需要关注以下几点：1.绘本的运用：要恰到好处地利用绘本情节引出数学问题，避免为了讲故事而讲故事，始终围绕“平均分”这一核心知识点展开。2.操作的有效性：给予学生充足的操作时间和空间，鼓励学生用不同的方法进行平均分，并引导他们清晰地表达自己的想法和操作过程。3.生活的联系：在巩固练习和拓展延伸环节，要紧密联系学