小学语文作文全攻略之选材与一材多用

小学语文作文全攻略之选材与一材多用在小学语文学习中，作文无疑是衡量综合能力的重要标尺。许多同学拿到作文题，常常觉得无话可写，脑袋空空，这其中一个关键症结就在于“选材”。选对了材料，作文就成功了一半；而若能掌握“一材多用”的技巧，则更是如虎添翼，能从容应对各种不同的写作要求。今天，我们就来深入探讨作文的选材之道与一材多用的秘诀。一、选材篇：巧妇难为无米之炊，好材成就佳作“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是我们所要选取的材料。选材的过程，其实就是观察生活、体验生活、提炼生活的过程。（一）选材的基本原则1.真实具体，情感真挚小学生作文，贵在“真”。真实的经历、真实的感受，最能打动人心。与其编造一个惊天动地却虚假的故事，不如写一件发生在自己身上或身边的小事，把细节写具体，把情感写细腻。比如，写“我的烦恼”，不必非得是“天大的事”，一次考试失利后的沮丧、与好朋友闹别扭时的委屈、学不会骑自行车的懊恼，这些真实的小情绪，只要写得真切，就能引起共鸣。*提示：写真实的事，说心里的话，不空话，不套话。2.小中见大，平中见奇生活中惊天动地的大事毕竟少数，更多的是平凡琐碎的小事。但平凡不等于平庸，小事中往往蕴含着大道理、深情感。所谓“一滴水可以折射太阳的光辉”，说的就是这个道理。比如，观察蚂蚁搬家，可以感悟到团结的力量；看到落叶归根，可以联想到感恩与奉献；帮助一位陌生的老奶奶过马路，能体会到助人为乐的快乐。*提示：不要忽略生活中的“小”，用心去发现“小”中的“大”意趣、“深”情感。3.新颖独特，避免俗套写“我的老师”，大家都写老师带病上课、深夜批改作业，虽然感人，但看多了就容易让人觉得乏味。能不能换个角度？比如写老师独特的教学方法让你爱上了某门学科，写老师不经意间的一句话点醒了你，写老师像朋友一样和你们一起打球、聊天。选材新颖，才能让你的作文在众多文章中脱颖而出。*提示：多想一步，避开大家容易想到的素材，挖掘自己独有的、别人不易察觉的生活片段。4.贴近生活，驾轻就熟最好的素材往往就在我们身边：家庭生活、校园趣事、朋友交往、读书感悟、一次旅行、一种爱好……选择自己熟悉的、有话可说的材料，写起来才能得心应手，内容也更容易充实生动。如果硬要去写自己不了解的领域，很容易写得空洞、不真实。*提示：从自己的生活圈、兴趣点出发，选择那些让你印象深刻、有话可说的素材。（二）拓宽选材视野的途径1.擦亮双眼，细致观察生活“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”引导孩子观察大自然的四季更迭（春花、夏雨、秋叶、冬雪），观察身边人的一言一行（父母的操劳、老师的关爱、同学的互助），观察校园的一草一木，观察街头的众生相。鼓励孩子写观察日记，把观察到的细节记录下来，这就是丰富的素材库。2.用心感受，体验生活点滴除了看，还要用心去“感受”。参与一次家务劳动，体验父母的辛苦；参加一次集体活动，感受合作的快乐；尝试一项新技能，体验成功的喜悦或失败的沮丧。这些亲身体验，会成为作文中最鲜活、最动人的内容。3.广泛阅读，积累间接经验阅读是获取素材的重要途径。书本、报刊、故事、诗歌，都能为我们打开一扇扇窗，看到更广阔的世界，了解不同的人生。把阅读中看到的好词好句、精彩故事、深刻道理积累下来，融会贯通，就能为我所用。但要注意，是借鉴和启发，而非抄袭。4.勤于思考，挖掘素材深意同样一件事，不同的人看到的角度不同，感悟也不同。比如一次考试没考好，有人看到的是失败，有人看到的是教训，有人则看到了下次努力的方向。引导孩子多问一个“为什么”，多想一想“这件事告诉我们什么道理”，“我从中得到了什么启发”，这样素材才能“活”起来，有深度。二、一材多用篇：练就“通材”，以不变应万变很多同学会抱怨作文题目多变，素材积累跟不上。其实，很多时候，一个好的素材，经过巧妙的“包装”和“改造”，可以适用于多个不同的作文题目。这就是“一材多用”的技巧。这并非投机取巧，而是对素材深度挖掘和灵活运用能力的体现。（一）一材多用的内涵与意义“一材”指的是一个核心事件、一段深刻经历或一个典型人物。“多用”则是指将这个核心素材，根据不同作文题目的要求，从不同角度切入，侧重不同的细节描写，表达不同的中心思想。掌握了这个技巧，就能做到“以不变应万变”，大大提高写作效率，减轻素材积累的压力，同时也能加深对素材本身的理解。（二）实现一材多用的核心方法1.多角度审视素材，挖掘不同立意一个素材往往包含多个层面和意义。比如，“一次学骑自行车的经历”这个素材：*可以写“难忘的第一次”：重点描写学骑车时的紧张、笨拙，摔倒的疼痛，以及最终学会时的兴奋与成就感。*可以写“我战胜了困难”：重点突出学骑车过程中遇到的挫折（多次摔倒、想放弃的念头），以及自己如何克服恐惧、坚持不懈，最终成功的过程，体现“战胜自我”的主题。*可以写“亲情/友情的温暖”：重点描写爸爸/妈妈/朋友在你学骑车时的耐心指导、鼓励和保护，摔倒时的安慰，成功时的喜悦分享，以此体现亲情或友情的可贵。*可以写“我的发现”或“我明白了一个道理”：重点写学骑车过程中观察到的现象，或者从中学到的道理，比如“平衡的重要性”、“坚持就是胜利”、“失败是成功之母”等。2.依据题目要求，剪裁与侧重确定了素材和作文题目的对应关系后，就要根据题目的侧重点，对素材进行“剪裁”。哪些部分要详写，哪些部分要略写，哪些部分甚至可以不写，都要围绕作文的中心思想来决定。例如，同样是“学做饭”的素材：*题目《一件难忘的事》：可能需要详细描写做饭过程中的某个“意外”或“高潮”（比如差点烧糊、切到手、盐放多了等），以及当时紧张、尴尬又难忘的心情。*题目《我长大了》：则应侧重于通过这次做饭的经历，展现自己的动手能力、责任感的增强，以及父母看到自己成果时的欣慰，从而体现“成长”的主题。做饭的具体步骤可以略写，心理变化和感悟要详写。*题目《我学会了一项本领》：则要重点写学习做饭的步骤、遇到的困难、如何克服困难、最终学会的过程，突出“学会”的喜悦和收获。3.变换叙述的详略和情感基调同一素材，叙述时的详略安排和情感基调的把握非常重要。想表达快乐，就多用积极的词汇和明快的节奏；想表达感动，就侧重细节描写和内心感受的抒发；想表达哲理，就多一些议论和抒情的点睛之笔。（三）一材多用的注意事项1.紧扣题目，避免牵强附会“一材多用”的核心是“用”，必须以紧扣题目要求为前提。不能生搬硬套，更不能牵强附会。如果素材与题目关联度不高，强行套用只会弄巧成拙。2.突出核心，避免面面俱到一个素材虽然有多面性，但在一篇具体的作文中，只能有一个中心。要根据题目要求，聚焦一个核心角度，把它写深写透，不能贪多求全，导致主题分散。3.创新角度，避免简单重复即便是同一素材，在应对不同题目时，也要力求找到新的切入点，写出新意。如果只是简单地把素材复述一遍，换个题目，那是达不到“多用”的效果的，反而会显得思维僵化。4.平时积累，注重素材的“加工”在平时积累素材时，就可以有意识地对素材进行多角度思考和初步的“加工”，想想它可能适用于哪些主题。这样，在遇到相应题目时，就能迅速调用，游刃有余。结语选材是作文的基石，一材多用是作文的智慧