2026年高中语文必修下册古诗鉴赏《游园》预习练（含答案）

（21-22高一下·福建福州·期中）阅读下面曲词，完成下面小题。游园【明】汤显祖【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！注：出自《牡丹亭》第十出《惊梦》。《牡丹亭》写的是太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。138．下列对这段曲词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“原来姹紫嫣红开遍”，用借代的手法表现鲜花开遍的园中迷人春色，也暗示了丽娘美好的青春生命。B．“断井残垣”与“姹紫嫣红”形成了鲜明的比照，“原来”“似这般”“都付与”带有无限的叹惋之情。C．“锦屏人”指深闺中的女子，“忒看的这韶光贱”写出了丽娘内心的怨和悔，这是她青春生命的觉醒。D．这段曲词对仗工整，语言华美，通过想象美丽春景，细腻生动地描摹了一位少女青春萌动的微妙心理。139．《红楼梦》中，林黛玉走到梨香院外听到墙内传来《游园》这段曲词，又听见“则为你如花美眷，似水流年”，想起“流水落花春去也，天上人间”等句，不觉心痛神痴，眼中落泪。请结合曲词简要分析林黛玉落泪的原因。【答案】138．D139．①感叹美好春色无人欣赏，随时光消逝。园子里“姹紫嫣红开遍”，但花开无人赏，花落无人怜，只能付与断井颓垣。②哀叹美好青春无人理解，在流年中虚度。“姹紫嫣红”“韶光”既指美好春色，又指一切美好的青春生命，如花般青春繁华的生命，年复一年地只能在无人理解的苦闷中度过。【解析】138．本题考查学生鉴赏曲词内容和艺术手法的能力。D.“通过想象”说法不正确，曲词融情于景，“景”有实景有虚境，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣”是眼前实景，“朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船”有实景又有想象之景。故选D。139．本题考查学生筛选整合信息、理解曲词内容的能力。首句“原来姹紫嫣红开遍”，写深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽眩目的春园物态，予人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉，充满了诧异和惊喜。紧接着“似这般都付与断井颓垣”是少女心中幻设的虚景，她预见到浓艳富丽之春景的未来走向——“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。感叹美好春色无人欣赏，随时光消逝。“姹紫嫣红”“韶光”既指美好春色，又指一切美好的青春生命，如花般青春繁华的生命，年复一年地只能在无人理解的苦闷中度过。“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”这些开阔的美好的春景自己作为深闺中女子却无缘赏析，不懂珍惜，白白浪费。“锦屏人忒看的这韶光贱”字面意思是说自己在深闺中不知道时光的可贵，把美好的春光白白浪费了，实际上是直抒胸臆，哀叹美好青春无人理解，在流年中虚度。（21-22高一下·山东东营·月考）阅读下面这首曲子，完成下面小题。游园汤显祖（皂罗袍）原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！【注】①这支曲子出自《牡丹亭》第十出《惊梦》，是女主人公杜丽娘偶尔来到后园游赏时的一段唱词。②赏心乐事：出自晋宋时期谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”。③奈何天：令人无可奈何的时光。④朝飞暮卷：语出唐代王勃《滕王阁诗》：“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。”140．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（

）A．一二两句中，“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景色形成了鲜明的对比，前者让杜丽娘百感交集，而后者又使杜丽娘看到了自己青春的生命。B．三四两句中，“奈何天”“谁家院”六个字里凝聚着杜丽娘对命运的感伤，是她痛苦的心声，面对良辰美景，而无赏心乐事，只有寂寞苦闷、无限哀怨。C．第五至八句，详写杜丽娘眼前所见的更开阔的春景：雕梁画栋，飞阁流丹；云蒸霞蔚，碧瓦亭台，和煦春风带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船。D．第九句，表面上是杜丽娘批评养在深闺中的自己居然不知道时光的可贵，把美好的春光白白浪费了，实则批判了那些不欣赏自己青春年华的封建家长们。141．请简要分析这首曲子的抒情手法。【答案】140．B141．①借景抒情(借乐景衬哀情)，作者借“姹紫嫣红”“朝飞暮卷”“云霞翠轩”“雨丝风片”“烟波画船”等美好景色衬托内心的寂寞苦闷、无限哀怨。②用典抒情，化用谢灵运“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”的典故，以抒发虽有良辰美景，但无赏心乐事的伤感。(也可以写化用王勃《滕王阁》的典故，写杜丽娘想象中的春景，以突出自己无心赏春的伤感。)③直抒胸臆，尾句直抒胸臆，表面上是杜丽娘批评养在深闺中的自己居然不知道时光的可贵，太把美好的春光白白浪费了，实则代表了禁锢在封建闺房中千万女性的心愿，把不满、怨恨矛头直指耽误自己青春的父母。【解析】140．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“前者让杜丽娘百感交集，而后者又使杜丽娘看到了自己青春的生命”错误，应该是“姹紫嫣红”让杜丽娘看到了青春的生命，“断井颓垣”让杜丽娘百感交集。C.“详写杜丽娘眼前所见的更开阔的春景”错误，开阔的春景不全是杜丽娘眼前“所见”之景，也有其想象之景。D.“批判了那些不欣赏自己青春年华的封建家长们”错误。尾句是杜丽娘春心的萌动，更是追求美好生活和自由人性的觉醒，也代表了禁锢在封建闺房中千万女性的心愿，把不满、怨恨矛头直指耽误自己青春的父母，而非“不欣赏自己青春年华”。故选B。141．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。这首曲子首句“原来姹紫嫣红开遍”，写深闭幽闺的少女从未涉迹园林，这次乍进后园，只见百花盛开，万紫千红，艳丽眩目的春园物态，给人以强烈的视觉冲击，叩开了少女的心扉，充满了诧异和惊喜。紧接着“似这般都付与断井颓垣”是少女心中幻设的虚景，她预见浓艳富丽的春景将要“都付与断井颓垣”，残败破落的画面从另一个极端给予少女强烈的震撼。对春将归去的联想，震响了少女的心房，使之充满了惊惧和无奈。这是借助眼前的万紫千红的春天美景无人赏析，表达青春空度，无人走近的寂寞苦闷和哀怨之情，是借景抒情，且是借乐景抒哀情。后文女主人公想象的“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”，这些开阔的美好的春景，自己作为深闺中女子却无缘赏析，不懂珍惜，白白浪费。实际上控诉了封建礼教和封建观念对少女青春的无情摧残。这也是运用借景抒情的手法，且是借乐景抒哀情。而“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”两句化用了谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》中“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”的典故，用以抒发虽有良辰美景，但无赏心乐事的伤感。还有“朝飞暮卷”是化用了唐代王勃《滕王阁诗》中有“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”的诗句，形容楼阁巍峨，景色开阔。这两处都是用典抒情。最后一句“锦屏人忒看的这韶光贱”字面意思是说自己在深闺中不知道时光的可贵，把美好的春光白白浪费了，实际上是直抒胸臆，直接表达了自己对封建制度和封建礼教以及执行封建礼教和封建制度的父母教把青春少女禁锢在闺房之中，耽误少女青春的控诉之情。运用的手法是直接抒情。（22-23高一下·湖南长沙·阶段练习）阅读下面两首曲，完成小题。窦娥冤（节选）关汉卿【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。游园（节选）汤显祖【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！142．下列对两首曲的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“滚绣球”直接指责天地，蕴含悲愤之情，具有反抗精神，体现了窦娥初步而又朴素的觉醒意识。B．“天地也”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。C．《游园》中，杜丽娘因良辰美景空流逝而惊异和惋惜，抒发了对美好青春年华的赞叹、对幸福生活的向往。D．《游园》中“锦屏人”指幽禁在深闺中的女子，即杜丽娘自指，杜丽娘在想象中把眼光从自己家的深宅大院转向了外面的世界。143．这两首曲在表达情感的手法上有所不同，请简要分析。【答案】142．C143．①“滚绣球”用对比手法，直接抒情。窦娥指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤，体现了对封建秩序的怀疑和控诉，富有反抗精神。②《游园》融情于景，间接抒情。盛开的百花，绚烂的色彩，开启了杜丽娘的心扉，诧异春景如画，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放。【解析】142．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“抒发了对美好青春年华的赞叹”错。杜丽娘发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息，并非“对美好青春的礼赞”。故选C。143．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。《滚绣球》：“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”运用对比，铿锵直指现实的不公，坏人得志，好人受欺，这与应有的公理形成鲜明对比。“天地也！”一声浩叹，蕴蓄无限感慨：有愤激和委屈，有埋怨和抗争，更有指责和期待。下一句“只合”“可怎生”是对天地强烈的质问：主宰万物、维持秩序的统治者——本应公正无私地廓清世界，却为何是非不分、曲直不明？“天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！”这句指责，对天地在人们心中的崇高地位做了深刻颠覆。接下来，悲愤之极的窦娥，便直接指责和痛斥代替上天来行使统治权的“天子”：“地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！”末句“哎，只落得两泪涟涟”是