2025年秋季部编版四年级上册《道德与法治》第二单元《为父母分担》教学设计教案

单元概述本单元是部编版《道德与法治》四年级上册的第二单元，以“家庭责任”为核心，聚焦于引导学生体会父母的辛劳，认识到作为家庭一员应承担的责任，学习为父母分担力所能及的家务和事务。通过本单元的学习，旨在培养学生的家庭责任感、感恩之心和实践能力，促进其良好品德的形成和健康人格的发展，为构建和谐家庭关系奠定基础。本单元的设计将紧密联系学生的生活实际，通过多样化的活动和体验，引导学生从感知到理解，再到主动实践，逐步深化对“分担”的认识和践行。单元教学目标知识与技能1.了解父母日常为家庭生活所付出的辛劳，知道父母的爱是无私和伟大的。2.认识到自己是家庭的重要成员，理解分担家庭责任的意义和必要性。3.学习并掌握一些基本的家务劳动技能，能够承担力所能及的家务。4.学会与父母沟通，表达自己对父母的理解和关爱，并能在父母需要时提供帮助。过程与方法1.通过观察、调查、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习过程，体验父母的辛劳。2.鼓励学生在实践中学习和运用家务技能，培养动手能力和解决问题的能力。3.创设情境，引导学生学会换位思考，增进对父母的理解和体谅。情感态度与价值观1.感受父母对自己的关爱，激发对父母的感恩之情。2.树立家庭责任感，愿意主动为父母分担家务，关心家庭事务。3.体验分担带来的快乐和成就感，培养积极向上的生活态度。4.增强家庭凝聚力，乐于为营造温馨和谐的家庭氛围贡献力量。课时安排建议本单元建议安排3-4课时（具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）。*第一课时：感知父母的辛劳——《爸爸妈妈的一天》*第二课时：我的家庭责任——《我是家庭小主人》*第三课时：学做家务我能行——《家务小能手》*第四课时（机动或活动课）：亲情传递与感恩实践——《爱的表达》分课时教学设计第一课时：感知父母的辛劳——《爸爸妈妈的一天》课时教学目标1.通过调查和交流，了解父母一天的工作和生活内容，初步感知父母的辛劳。2.学习从日常小事中体会父母对家庭的付出和对自己的关爱。3.萌发对父母的感激之情，初步产生为父母分担的愿望。教学重难点*重点：了解父母的辛劳，体会父母的爱。*难点：如何引导学生从具体的生活细节中真切感受到父母的辛劳，并内化为情感认同。教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、短视频等素材，展示不同职业父母的一天片段）；设计《爸爸妈妈的一天》简易调查表。2.学生：课前完成《爸爸妈妈的一天》调查表，了解自己父母一天的主要活动和大致时间安排。教学过程(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)*教师：同学们，每天早上是谁为你准备早餐？晚上是谁在灯下等你回家？我们的成长离不开家庭的温暖，更离不开父母的照料。今天，我们就一起来聊聊我们的爸爸妈妈，走进他们平凡而又忙碌的一天。（板书课题：爸爸妈妈的一天）*提问：在你的印象中，爸爸妈妈每天都在忙些什么呢？(二)活动探究，感知辛劳(约25分钟)1.“我的调查小报告”分享会*组织学生以小组为单位，分享课前完成的《爸爸妈妈的一天》调查表。*引导学生重点交流：爸爸妈妈一天中做了哪些事？哪些事情是为家庭做的？哪些事情是为自己做的？他们大概几点起床，几点休息？*每组推荐一位代表，在全班分享最让自己有感触的发现。*教师小结：从大家的分享中，我们看到了爸爸妈妈一天的生活轨迹，他们不仅要工作，还要照顾我们的饮食起居，操持家务，真的非常忙碌。2.情境体验，深化感受*播放多媒体课件：展示几位不同职业父母（如医生、教师、环卫工人、普通职员等）工作和生活的片段，突出他们工作的辛劳和对家庭的责任。*讨论与交流：*看完这些片段，你有什么感受？*想一想，你的爸爸妈妈在工作中可能会遇到哪些困难？回到家里，他们是不是就可以完全休息了？*爸爸妈妈为我们做过哪些让你感动的小事？（引导学生从衣食住行、学习辅导、生病照顾等方面回忆）*教师引导：爸爸妈妈的辛劳，不仅仅是身体上的疲惫，有时还有工作上的压力和生活中的操心。他们为了这个家，为了我们能健康成长，付出了很多很多。(三)情感升华，初步感悟(约10分钟)*教师引导：听了同学们的分享，看了这些画面，我们都深深感受到了爸爸妈妈的辛劳和不易。他们的爱，就藏在这些平凡的日常里，藏在每一个为我们操心的细节中。*提问：面对这样爱我们的爸爸妈妈，我们心里是什么滋味？我们能为他们做些什么呢？（引导学生初步表达想为父母分担的愿望）*小结：正是因为有了爸爸妈妈的辛勤付出，我们的家才如此温暖。我们要懂得感恩，更要学会用自己的方式去回报他们的爱。从今天起，让我们试着更用心地去理解爸爸妈妈，用行动去表达我们的爱。(四)作业布置(约2分钟)*回家后，给爸爸妈妈一个拥抱，或者对他们说一句：“爸爸妈妈，您辛苦了！”*用心观察爸爸妈妈下班后的状态，想一想自己可以做些什么来让他们放松一点。板书设计建议爸爸妈妈的一天*工作：（学生列举）*家务：（学生列举）*照顾我：（学生列举）*辛劳→爱→感恩→分担？教学反思与拓展*本课时的调查活动是基础，应确保学生课前真实参与。课堂分享时，教师要注意引导，避免学生只停留在表面信息的罗列。*情境体验环节的素材选择要贴近学生生活，能够引发共鸣。对于一些父母工作特别辛苦的学生，教师要给予特别的关注和引导，避免带来负面情绪，而是转化为积极的感恩动力。*课后的“爱的表达”是情感的延伸，鼓励学生将内心的感受付诸初步的行动。第二课时：我的家庭责任——《我是家庭小主人》课时教学目标1.认识到自己是家庭的重要一员，理解每个家庭成员都应承担相应的家庭责任。2.讨论并明确自己在家庭中可以承担的力所能及的责任。3.树立家庭责任感，愿意主动为家庭分担。教学重难点*重点：理解家庭责任的含义，明确自己在家庭中可以承担的责任。*难点：引导学生将“家庭责任”从概念认知转化为内在意愿和实际行动的初步承诺。教学准备1.教师：制作多媒体课件；准备“家庭责任树”展板或绘画材料；设计“我的家庭责任清单”卡片。2.学生：思考自己平时在家会做哪些事，哪些事是自己应该做的。教学过程(一)故事导入，引出主题(约5分钟)*教师讲述一个简短的故事（或播放动画）：小明家周末大扫除，爸爸妈妈都在忙碌，小明却只顾着自己玩游戏。妈妈让他帮忙擦桌子，他说：“我还小，这不是我该做的事。”*提问：听了这个故事，你觉得小明的想法对吗？为什么？*学生自由发言后，教师引导：家是我们共同的家，每个家庭成员都有责任为这个家出一份力。今天，我们就来探讨“我的家庭责任”。（板书课题：我是家庭小主人）(二)讨论辨析，理解责任(约15分钟)1.“家庭责任”大家谈*提问：什么是“家庭责任”？一个家庭中，爸爸、妈妈通常承担哪些责任？（引导学生结合上一课的内容和自身观察回答）*教师小结：家庭责任就是每个家庭成员对家庭应尽的义务和应做的贡献。爸爸妈妈努力工作赚钱养家，照顾我们的生活，这是他们的责任。*追问：那么，作为家里的孩子，我们是不是就没有责任呢？我们也是家庭的小主人，我们能承担哪些责任呢？2.辨析“该做”与“能做”*出示几幅情境图片（或列举几种行为）：*自己整理书包和房间。*饭后主动帮忙收拾碗筷。*看到地上有垃圾，主动捡起来。*只关心自己的事情，家里的事从不操心。*爸爸妈妈累的时候，给他们捶捶背、倒杯水。*讨论：哪些是我们作为家庭小主人“应该做”并且“能够做”的事？哪些是不负责任的表现？为什么？*引导学生区分“分内之事”（如自己的事情自己做）和“额外贡献”（如主动分担家务、关心家人），明确两者都是责任的体现。(三)实践思考，明确清单(约15分钟)1.“我的责任清单”*教师：作为四年级的小学生，我们已经长大了，能做的事情越来越多。请大家想一想，哪些事情是我们现在就可以承担起来的家庭责任？*学生分组讨论，然后在“我的家庭责任清单”卡片上写下至少三件自己认为可以承担的家庭责任。*小组内交流分享，互相补充和启发。*各小组推选代表，将本组同学的责任清单内容贴在班级“家庭责任树”展板上。*教师引导学生观察“责任树”，总结我们可以承担的家庭责任主要包括：*自己的事情自己做：整理个人物品、独立完成作业、自己洗漱等。*分担力所能及的家务：扫地、擦桌子、倒垃圾、照顾年幼的弟妹等。*关心体谅家人：理解父母辛劳、主动问候、不任性撒娇等。*为家庭分忧：节约水电、不乱花钱、遇到问题和父母商量等。2.“责任小明星”分享*邀请几位平时在家比较主动承担责任的同学分享自己的做法和感受。*教师引导：承担家庭责任，会让我们感受到自己是被需要的，也能从中体会到成长的快乐和成就感。(四)承诺践行，总结提升(约7分钟)*“我的责任承诺”*发给每位学生一张“责任承诺卡”，请学生郑重写下自己愿意承担的一到两项具体家庭责任，并署上名字和日期。*鼓励学生将承诺卡贴在自己房间醒目的地方，时时提醒自己。*教师总结：同学们，家是我们温暖的港湾，也是我们共同的责任田。希望大家都能争做负责任的家庭小主人，从身边的小事做起，用自己的行动为家庭贡献力量，让我们的家更加和谐美好。(五)作业布置(约3分钟)*和爸爸妈妈一起讨论，制定一份属于自己的“家庭责任承诺书”，并坚持履行。*每天完成一项自己承诺的家庭责任，并记录自己的感受。板书设计建议我是家庭小主人*家庭责任：共同的义务，共同的贡献*爸爸、妈妈：工作、家务、照顾……*我（小主人）：*自己的事情自己做：（举例）*分担家务：（举例）*关心家人：（举例）*行动：从现在做起，从小事做起！教学反思与拓展*本课时要注重引导学生从“被动接受”转向“主动思考”，真正理解“责任”的含义。辨析环节能有效激发学生的思维。*“责任清单”和“承诺卡”是将抽象概念具体化、行动化的有效方式，要鼓励学生认真对待。*课后可开展“家庭责任小标兵”评选活动，激励学生持续践行。第三课时：学做家务我能行——《家务小能手》课时教学目标1.学习并尝试掌握至少一到两项基本的家务劳动技能（如整理房间、扫地、洗碗等）。2.体验做家务的过程，感受劳动的艰辛与快乐，培养劳动习惯。3.增强为父母分担家务的主动性和自信心。教学重难点*重点：学习具体的家务劳动技能，体验劳动过程。*难点：克服畏难情绪，愿意动手实践，并能将所学技能运用到实际生活中。教学准备1.教师：根据选定的家务项目，准备相关的工具和材料（如抹布、扫帚、拖把、水盆、碗碟、洗洁精、围裙等）；制作家务技能演示视频或邀请有经验的家长志愿者现场指导。2.学生：了解自己最想学习的一项家务技能；有条件的可带一件自己常用的劳动工具（如小抹布）。教学过程(一)谈话回顾，导入新课(约5分钟)*教师：上节课我们讨论了作为家庭小主人应承担的责任，很多同学都表示愿意主动分担家务。那么，做家务需要哪些小技巧呢？是不是只要有热情就够了？*学生自由发言。*教师：看来，做家务也有不少学问呢！今天，我们就来学习一些实用的家务技能，争当“家务小能手”！（板书课题：家务小能手）(二)技能学习，动手实践(约25分钟)1.“家务技能我想学”*调查：同学们最想学习哪些家务技能？（根据学生的兴趣和可行性，选择2-3项重点教学，如整理书桌/书包、擦桌子、扫地、叠衣服等）。2.示范讲解，分步学习*以“整理书桌”为例：*教师（或视频/家长志愿者）示范讲解步骤：1.清空桌面：将所有物品暂时移开。2.擦拭桌面：用干净抹布擦拭干净。3.分类整理：将书本、文具、杂物等分类。4.有序摆放：常用的物品放在顺手的位置，不常用的物品归置整齐。5.检查：看看是否整洁有序，抽屉是否也需要整理。*强调注意事项：安全、有序、细致。*再选择1-2项技能进行类似的示范讲解（如“正确洗碗”：冲、抹、冲、控干/擦干、摆放）。3.分组实践，互助学习*将学生分成小组，提供实践材料（如模拟的书桌、碗碟等），让学生分组进行练习。*教师巡视指导，对学生的操作进行点评和纠正，鼓励学生互相学习、互相帮助。*邀请做得好的同学进行展示，分享自己的小窍门。*引导学生思考：在做家务的过程中，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有什么体会？(三)经验分享，情感体验(约8分钟)*“我的劳动感悟”*请学生谈谈练习做家务后的感受：*学会了新技能，你开心吗？*做家务累不累？体会到爸爸妈妈平时做家务的辛苦了吗？*看到自己整理干净的书桌（或洗干净的碗），有什么感觉？*教师小结：做家务虽然有时会累，但当我们看到劳动成果，想到能为爸爸妈妈减轻负担时，内心是充满快乐和自豪的。每一次动手，都是一次成长。(四)制定计划，延伸行动(约7