小学低年级写作能力提升教案范例

小学低年级写作能力提升教案范例一、教学目标1.知识与技能：*引导学生仔细观察自己的玩具，能用一句完整、通顺的话描述玩具的名称或样子。*尝试运用“有……”、“是……”、“像……”等简单句式，将玩具的特点说清楚、写下来。*学习正确使用逗号和句号，初步培养良好的书写习惯（姿势正确、字迹工整）。2.过程与方法：*通过观察、讨论、示范、游戏等多种形式，激发学生写话的兴趣。*引导学生从“说”到“写”，降低写话难度，体验写话的乐趣。*鼓励学生大胆想象，用自己的语言表达对玩具的喜爱之情。3.情感态度与价值观：*培养学生乐于观察生活、乐于表达的习惯。*激发学生对身边事物的热爱，感受写话带来的快乐和成就感。二、教学重难点*重点：能围绕玩具，用几句通顺的话写出玩具的名称、样子以及自己和玩具之间的简单趣事或喜爱之情。*难点：如何引导学生将话说完整、说具体，并尝试运用简单的形容词，将玩具的特点写出来。三、教学准备1.教师准备：一个色彩鲜艳、特征明显的玩具（如毛绒小熊、玩具汽车等），PPT课件（包含各种玩具图片、简单的例句、可爱的卡通插图），田字格小黑板或白板。2.学生准备：每人带一件自己最喜欢的小玩具（体积不宜过大，易于携带和展示），练习本，铅笔，橡皮。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的好朋友，想认识它吗？（想！）它呀，‘有耳朵长，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。’你们猜猜它是谁？”（学生自由回答，引出“兔子”，如果老师准备的是兔子玩具则直接展示，不是则说“很接近啦，今天来的是它的好朋友——看！”）2.展示玩具：师：（出示准备好的玩具，如毛绒小熊）“瞧，这就是老师最喜欢的玩具——小熊贝贝。你们看，它可爱吗？”（引导学生观察玩具，初步感知）今天，我们就来聊聊我们心爱的玩具，把它们介绍给大家，好不好？（板书课题：我的小玩具）（二）观察指导，学习表达(约15分钟)1.观察示范，学习说“什么玩具”：师：（拿起小熊）“这是什么呀？”（生：小熊。）“对了，它是一只小熊。谁能学着老师的样子，大声说说你带来的是什么玩具？”（请2-3名学生举起玩具，大声说出：“我带来的是______。”）师：说得真好！我们在介绍玩具的时候，首先要告诉大家，它是什么。（板书：是什么？）2.细致观察，学习说“什么样”：师：“我们再来仔细看看老师的小熊贝贝。它穿着什么颜色的衣服呀？”（生：棕色的。）“它的眼睛是什么样的？”（生：圆圆的，黑色的。）“摸上去感觉怎么样呢？”（生：软软的。）师：“哦，原来小熊贝贝是一只棕色的、有圆圆的黑眼睛的、摸起来软软的小熊。谁能像这样，说说你的玩具是什么颜色的？或者它有什么特别的地方？”（引导学生从颜色、形状、大小、触感、特征等方面描述玩具。PPT展示一些形容词，如：红红的、圆圆的、长长的、小小的、毛茸茸的、亮晶晶的等，供学生参考。）师：比如，我们可以说：“我的小熊是棕色的。”“我的小汽车是红色的，有四个圆圆的轮子。”（板书：什么颜色/样子？）（请学生同桌之间互相说说自己玩具的样子，教师巡视指导。）3.结合体验，学习说“怎么玩/为什么喜欢”：师：“老师为什么喜欢小熊贝贝呢？因为我可以抱着它睡觉，它很温暖。我还会跟它说话呢！你们平时怎么玩你的玩具呀？你为什么喜欢它呢？”（引导学生说出和玩具一起做的事情，或者喜欢玩具的原因。）师：“谁愿意分享一下，你和你的玩具一起做什么？或者你为什么喜欢它？”（请2-3名学生回答，如：“我喜欢我的小兔子，我每天都给它讲故事。”“我的遥控汽车可以跑得很快，我很喜欢。”）师：说得太棒了！我们还可以说说我们和玩具一起做什么，或者为什么喜欢它。（板书：做什么/为什么喜欢？）（三）尝试写话，教师指导(约15分钟)1.由说到写，示范引路：师：“我们刚才说了这么多关于玩具的话，现在，我们试着把它写下来，好不好？就像盖房子一样，我们先把‘砖头’准备好。”师：（指着板书）“老师的小熊，我可以这样写：‘我有一只小熊。它是棕色的。它的眼睛圆圆的。我喜欢抱着它。’”（边说边在田字格黑板上范写，注意字的大小、间距，以及标点符号的使用，特别是句号。）师：“看，这几句话连起来，就把我的小熊介绍清楚了。”2.提供支架，自主写话：师：“现在，请小朋友们也来当小小作家，把你刚才说的关于你的玩具的话，写在你的练习本上。你可以写玩具是什么，是什么样子的，你和它做什么，或者你为什么喜欢它。写一句、两句、三句都可以，只要把话说清楚，写通顺就很棒！”师：“如果有的小朋友觉得一下子写不出来，可以看看黑板上老师写的句子，或者照着老师给你的小提示来写。”（PPT展示简单的句式提示，如：*我有一个______。*它是______颜色的。*它的______（眼睛/耳朵/轮子）是______的。*我喜欢______（和它一起玩/它）。）（学生开始写话，教师巡视，关注学生的坐姿、握笔姿势，及时给予个别指导。对有困难的学生，可以引导他们先说完整，再写下来；对写得好的学生，及时给予表扬和鼓励。）（四）分享交流，体验成功(约7分钟)1.作品展示：师：“好多小朋友都写完了，真了不起！谁愿意把你写的话读给大家听一听，把你的玩具介绍给全班小朋友？”（请3-4名学生上台展示自己的写话作品，大声朗读。）2.鼓励评价：师：“谢谢你的分享！你写的句子真通顺！”“你用到了‘亮晶晶’这个词，真好听！”“你把玩具的颜色写出来了，真棒！”（评价以鼓励为主，肯定学生的点滴进步，关注句子是否通顺、是否围绕玩具来写。）师：“今天，我们班的小朋友都成了小作家，写出了这么多可爱的句子，老师真为你们高兴！”（五）课堂总结，拓展延伸(约3分钟)1.总结回顾：师：“今天我们认识了很多可爱的玩具，还学会了把自己喜欢的玩具写下来。我们知道了写玩具的时候，可以写它是什么，是什么样子的，我们和它做什么。”2.拓展延伸：师：“回家以后，小朋友可以把你写的话读给爸爸妈妈听，也可以把你的玩具画下来，配上今天写的句子，做成一本小小的图画书，好不好？”五、板书设计我的小玩具是什么？（我有______。）什么样？（它是______色的。/它的______（眼睛）______（圆圆的）。）做什么/为什么喜欢？（我喜欢______。）（教师范写句子：我有一只小熊。它是棕色的。它的眼睛圆圆的。我喜欢抱着它。）六、教学反思*本教案通过创设情境、观察示范、由说到写等环节，力求符合低年级学生的认知特点和学习规律。*重点关注学生“说”的训练，因为“说”是“写”的基础。通过充分的口语表达，降低写话的难度。*提供句式支架，帮助学生搭建写话的桥梁，鼓励学生从写一句完整的话开始，逐步过渡到写几句连贯的话。*评价以鼓励为主，保护学生的写话兴趣和积极性。*在实际操作中，应根据班