师德师风建设考核标准手册

师德师风建设考核标准手册前言本手册旨在深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步加强和改进新时代师德师风建设，明确教师职业道德规范与行为准则，建立科学、客观、公正的师德师风考核评价机制。通过规范考核标准与程序，引导广大教师自觉践行高尚师德，潜心教书育人，争做“四有”好老师，当好学生健康成长的引路人，为建设教育强国提供坚实保障。本手册适用于各级各类学校及教育机构的教师师德师风考核工作。第一章总则1.1考核目的师德师风考核是教师评价体系的核心内容，其根本目的在于：*引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强职业认同感、责任感与使命感。*规范教师教育教学行为，提升教师职业道德素养和育人水平。*营造风清气正的教育生态，树立教育行业良好社会形象。*为教师聘用、评优评先、职称晋升、绩效分配等提供重要依据。1.2考核原则*立德树人，德育为先：将师德师风作为评价教师的第一标准，突出育人导向。*客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观真实，充分发扬民主，做到标准公开、程序公开、结果公示。*全面考核，注重实绩：坚持定性与定量相结合，过程考核与结果考核相结合，既关注教师的职业操守，也关注其育人实效与社会反响。*激励引领，惩前毖后：考核结果不仅是对教师过往表现的评价，更是对教师未来发展的指引。对表现突出者予以表彰奖励，对存在问题者及时提醒、督促整改。*科学可行，动态调整：考核标准应切合实际，具有可操作性，并根据教育发展和社会进步适时进行调整完善。1.3考核对象本手册所指考核对象为各级各类学校及教育机构中从事教育教学、科学研究、管理服务等工作的全体在职教师。1.4考核周期师德师风考核一般与教师年度考核同步进行。对于新入职教师、处于试用期或关键岗位的教师，可根据实际需要进行专项或阶段性考核。第二章考核内容与标准师德师风考核内容以《新时代教师职业行为十项准则》及相关教育法律法规为基本依据，结合教师职业特点和岗位职责，主要包括以下方面：2.1坚定政治方向与职业认同（首要标准）*主要观测点：*拥护党的领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。*遵守宪法和法律法规，在教育教学中传播正能量。*认同教师职业的社会价值，热爱教育事业，具有强烈的职业荣誉感和敬业精神。*不断提升自身思想政治素质，自觉践行社会主义核心价值观。*正向表现：积极参加政治理论学习，在教育教学中融入思政元素，主动承担社会责任，展现良好政治素养。*负面清单：发表违背党的理论和路线方针政策的言论；参与非法组织或迷信活动；在教育教学中传播错误思想或不良信息。2.2规范教育教学行为（核心要求）*主要观测点：*爱岗敬业：认真履行岗位职责，遵守教学纪律，按质按量完成教育教学任务。*关爱学生：尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，关注学生身心健康，保护学生合法权益。*严谨治学：刻苦钻研业务，不断更新教育理念和知识结构，遵循教育规律和学生成长规律开展教学。*教书育人：注重对学生进行思想品德教育，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。*廉洁从教：自觉抵制有偿补课、索要或收受学生及家长财物、利用职务之便谋取私利等行为。*正向表现：教学态度认真，教学方法得当，教学效果良好；耐心辅导学生，师生关系和谐；积极参与教学改革与研究；自觉抵制不正之风。*负面清单：无故旷教、迟到早退、擅离职守；歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃；组织或参与有偿补课；以任何形式索要或收受礼品礼金。2.3为人师表与言行雅正（基本素养）*主要观测点：*品德高尚：严于律己，以身作则，在言行、仪表、作风等方面为学生树立良好榜样。*言行雅正：语言文明，举止得体，作风正派，情趣健康。*尊重同事：团结协作，互相学习，共同进步，营造和谐的工作氛围。*尊重家长：主动与家长沟通，尊重家长意见，共同促进学生发展。*正向表现：在学生、同事及家长中享有良好口碑；积极参与集体活动，乐于助人；衣着整洁大方，言行符合教师身份。*负面清单：在公共场合或网络平台发表不当言论，行为失范；与学生发生不正当关系；搬弄是非，破坏团结；对家长态度恶劣或利用家长资源谋取私利。2.4团队协作与社会服务（重要体现）*主要观测点：*顾全大局：个人利益服从集体利益，积极参与学校及部门各项工作。*团结协作：乐于分享教育教学经验，积极参与团队建设，共同完成育人使命。*社会服务：积极参与社会公益事业，发挥专业优势服务社区与社会，维护教师群体和教育行业的良好形象。*正向表现：积极承担集体工作，主动帮助同事；参与支教、扶贫、社区服务等公益活动，表现突出。*负面清单：缺乏团队精神，各行其是；散布不利于学校或教育系统团结稳定的言论；利用教师身份从事与教育教学无关的商业活动或其他违规活动。第三章考核方式与程序3.1考核组织*学校应成立师德师风建设领导小组，负责统筹领导全校师德师风考核工作。*领导小组下设办公室（通常设在人事部门或教务部门），负责考核工作的具体组织实施、协调与监督。*各院系、部门作为考核工作的基层单位，应成立相应的考核工作小组，负责本单位教师师德师风的日常记录、初步考核与推荐工作。3.2考核方式*多元评价：坚持自我评价、同事评价、学生评价、家长评价与组织评价相结合。*教师自评：教师对照考核标准进行个人总结与自我评价。*同事互评：在一定范围内，教师之间进行相互评议，重点评价职业道德、团队协作等方面。*学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，广泛听取学生对教师师德师风的意见。*家长评价：根据实际情况，适当听取家长对教师育人行为、家校沟通等方面的评价。*组织评议：考核工作小组结合日常观察、相关记录、投诉举报核查情况等，对教师师德师风表现进行综合评议。*过程性考核与终结性考核相结合：注重日常师德表现的积累与记录，将定期检查、随机抽查与年度总结考核有机结合。*定性与定量相结合：对可量化的指标进行统计分析，对难以量化的行为表现进行定性描述与综合研判。3.3考核程序1.制定方案：学校师德师风建设领导小组办公室根据本手册精神，结合学校实际，制定年度师德师风考核实施方案，明确具体细则和时间安排。2.动员部署：召开考核工作会议，传达考核要求，组织教师学习考核标准。3.个人自评与材料准备：教师对照考核标准进行自我总结，填写相关表格，并可提供支撑材料。4.多元评价实施：组织开展同事互评、学生评价、家长评价等。5.信息汇总与初步评定：考核工作小组收集汇总各类评价信息，结合日常表现记录，进行初步评定，提出考核等次建议。6.结果公示与异议处理：将初步考核结果在一定范围内公示。教师对考核结果有异议的，可在规定期限内向考核工作小组或学校师德师风建设领导小组办公室提出书面申诉，相关部门应在规定时间内予以复核并反馈结果。7.审定与备案：学校师德师风建设领导小组对各单位上报的考核结果进行审定，最终确定教师师德师风考核等次，并记入教师个人档案。第四章考核结果评定与运用4.1结果等次师德师风考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。*优秀：模范遵守师德规范，表现突出，在师生中享有崇高威望，具有较强的示范引领作用。*合格：自觉遵守师德规范，履行教师职责，无违规违纪行为。*不合格：违反师德规范，存在明显失范行为，或在考核中被认定存在严重问题。4.2等次评定标准*优秀：在考核内容的各方面表现突出，无任何负面记录，且至少在一个方面有显著成绩或突出事迹，并获得广泛认可。*合格：在考核内容的主要方面符合要求，无严重违反师德师风的行为。*不合格：出现本手册第二章所列“负面清单”中任何一项行为，经调查核实；或在考核中发现其他严重违反教师职业道德规范，造成不良影响或后果的。4.3结果运用*与评优评先挂钩：师德师风考核结果为“优秀”是评选各级各类优秀教师、先进教育工作者、师德标兵等荣誉的必备条件。*与职称晋升挂钩：在教师职称评审中，师德师风考核结果作为首要条件。考核不合格者，在一定期限内不得申报高一级职称。*与岗位聘用挂钩：在教师岗位聘用、竞聘上岗中，将师德师风考核结果作为重要依据。对考核不合格者，可调整岗位或按规定程序予以解聘。*与绩效分配挂钩：在绩效工资分配中，应体现师德师风考核结果的差异，对优秀者给予适当倾斜。*与培养培训挂钩：对师德师风表现优秀的教师，优先推荐参加高层次培训、研修和交流活动。*对不合格者的处理：*对考核不合格的教师，学校应进行约谈，指出问题，限期整改。*整改期间，应暂停其评优评先、职称晋升资格，并根据情况调整其教学科研任务或岗位。*对整改不力或再次出现违规行为者，应按照相关规定给予相应纪律处分，直至解除聘用合同。*对严重违反师德师风，触犯法律法规的，移交相关部门处理。4.4反馈与改进学校应将考核结果及时反馈给教师本人，并进行针对性的谈话。对于考核优秀的教师，要总结其先进经验，加以宣传推广；对于存在不足的教师，要指出问题，帮助其制定改进计划，加强教育引导和培训。第五章组织领导与监督保障5.1组织领导各级教育行政部门应加强对所属学校师德师风考核工作的指导与监督。各学校党委（党总支）要切实负起主体责任，把师德师风考核工作列入重要议事日程，主要负责同志要亲自抓、负总责。学校人事部门、教务部门、纪检监察部门及各院系（部门）应分工协作，共同做好考核组织实施工作。5.2监督机制*建立健全师德师风问题投诉举报机制，畅通渠道，及时受理和核查有关师德师风的信访举报。*加强对考核过程的监督，确保考核程序规范、公平公正，防止形式主义、弄虚作假。*对在考核工作中徇私舞弊、打击报复、弄虚作假的，一经查实，将严肃追究相关人员责任。5.3申诉与保障教师在师德师风考核中享有知情权、陈述权、申辩权和申诉权。学校应保障教师的合法权益，确保考核工作在阳光下运行。5.4动态管理与培训学校应建立师德师风档案，对教师师德表现进行全程跟踪记录。同时，要将师德师风教育纳入教师培养培训体系，常态化开展师德教育和警示教育，引导教师不断提升自身职业道德修养。第六章附则6.1解释权本手册由学校师德师风