广东省梅州市五华县2026年八年级下学期语文期末试卷附答案

八年级下学期语文期末试卷一、积累运用（21分）1．根据语境，写出古诗文名句。古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。常建在（1）“，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）之清静幽美环境中享受内心的宁静；李白（2）“此地一为别，”（《送友人》）中以蓬草比喻即将孤身远行的友人，表达离情别绪；苏轼被贬居黄州独宿时，用（3）“，”（《卜算子•黄州定慧院寓居作》）来表达自己高洁的志趣；陆游（4）“，只有香如故”（《卜算子•咏梅》），是他独立不倚，坚持正义的人格写照。往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》以大鹏（5）“水击三千里，”之势勉励世人打开格局，开阔眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境（6）“床头屋漏无干处，”，推及他人，发出（7）“安得广厦千万间，”的呼吁；《卖炭翁》以叙写卖炭翁（8）“，”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。从杜甫《石壕吏》的（9）“！”中，我们看到了差役的蛮横愤怒和老妇人的悲苦可怜。阅读下面的文字，完成下列各题。深中通道，位于珠江三角洲伶仃洋海域，从通车之日起，车辆便chuānliúbùxī。作为当今世界上综合建设难度最高的跨海集群工程之一，全长约24公里的深中通道集“桥、岛、隧、水下互通”于一体，工程建设创下多项“世界之最”，了中国制造的硬核实力。“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”700多年前，伶仃洋目睹了中华民族的hàojié。文天祥望向这片海，是何其无奈与恶愤。而今天的中国人再次liàowàng这片伶仃洋，深中大桥、港珠澳大桥和虎门大桥，犹如三条银色绸带，优雅而坚定地横亘其间，与伶仃洋，组成最美风景线，伶仃洋终于不再叹“零丁”了。夜晚，深中通道大桥灯光与车流灯光一同闪烁，不仅彰显着中华民族的奋斗精神，而且照亮着粤港澳大湾区共生共荣的美好。2．根据拼音写出相应的词语。①chuānliúbùxí②hàojié③liàowàng3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．体现凄凉各得其所B．展现凄凉相得益彰C．展现凄苦各得其所D．体现凄苦相得益彰4．语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．不仅照亮着粤港澳大湾区共生共荣的美好蓝图，而且彰显着中华民族的奋斗精神。B．不仅彰显着中华民族的奋斗精神，而且照亮着粤港澳大湾区共生共荣的美好蓝图。C．不仅彰显着中华民族的奋斗精神，还照亮着粤港澳大湾区共生共荣的美好。D．不仅照亮着粤港澳大湾区共生共荣的美好，还彰显着中华民族的奋斗精神。八年级拟开展“百年追梦路，时代圆梦人”演讲比赛，请你参与并完成下列各题。5．小语将代表班级参加演讲比赛，请你提取下面文字中的关键信息，为小语的演讲比赛达到预定的效果提出一条具体建议，不超过100字。演讲者在演讲时，如果能让听众参与其中，形成上下呼应的局面，演讲的效果必定不错。那么，该如何在演讲中让听众与自己互动起来呢？有三种方式：其一，先讲故事，提出问题——引起听众的呼应式互动。其二，共做游戏，激发兴趣——引起听众的模仿式互动。其三，用动作手势，制造悬念——引起听众的情绪性互动。总而言之，演讲者和听众进行互动的方法还很多，关键是要以新颖巧妙的方式引导听众乐意与你互动，并且见好就收，才能达到预定的演讲效果。否则就是缘木求鱼，南辕北辙。6．为了让小语的演讲内容更丰富，结合演讲主题，下列文章中最适合直接作为演讲材料的是、（填序号）。①《回延安》②《社戏》③《最后一次讲演》④《卖炭翁》⑤《一滴水经过丽江》二、（17分）阅读下面的文字，完成下列各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】愈性弘通，与人交，荣悴①不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然②不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。（选自《旧唐书•韩愈传》，有删改）【丙】己亥杂诗（龚自珍）九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。【注释】①荣悴（cuì）：本指草木的茂盛与枯萎，引申为人的“得志与失意”。②瞪然：形容直视而无所顾忌的样子。7．下列语句中，加点词的意思相同的一项是（）A．且欲与常马等不可得/年且九十B．策之不以其道/束手无策C．后虽通贵/才通人D．瞪然不顾/顾野有麦场8．把下面的句子翻译成现代汉语。①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。②虽晨炊不给，怡然不介意。9．请用三条“/”给文中画横线的句子断句。每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉10．【甲】文和【丙】诗都围绕人才问题发表了看法，请结合两文内容，说说其阐述的选拔人才的方法是否相同。11．“千里马常有，而伯乐不常有。”请你谈谈韩愈是下面的哪一种。结合【甲】【乙】两文简要分析。A.难遇伯乐的千里马B.善识千里马的伯乐C.两者皆是三、（10分）阅读下面文字，完成下列各题。材料一①由天津、北京和杭州专家组成的研究团队，采用了一种创新的化学重编程技术。该项技术国其安全性和效率而备受关注，并于2024年荣获未来科学大奖“生命科学奖”。②研究团队选择了一名患有11年病史的1型糖尿病患者进行临床试验。这名患者此前完全依赖胰岛素治疗，且血糖控制较差，多次出现严重低血糖。治疗过程中，研究人员首先利用化学重编程技术将患者自身的体细胞转化为诱导多能干细胞，然后将这些诱导多能干细胞定向分化为功能性胰岛β细胞，最后将人工培养的β细胞移植回患者体内。75天后，患者完全摆脱了胰岛素注射治疗，这一效果持续超过一年。更重要的是，患者的各项糖尿病相关指标均达到正常人水平，实现了1型糖尿病的临床功能性治愈。这一成果标志着干细胞治疗在1型糖尿病领域取得了突破性进展。（摘编自《科普中国》）材料二新技术让秸秆、木材、竹材等生物质资源“身价倍增”。来自中国科学院大连化学物理所等单位的科研人员在木质纤维素类生物质三素分离和高值利用方向取得重要突破：他们设计并开发出催化木质素芳基化的三素分离技术，解决了在木质纤维素绿色精炼过程中三素难以高效分离、高值利用的问题。木质纤维素是秸秆、木材、竹材等生物质资源的主要成分，可作为生物炼制的原材料，实现高值化学品的绿色制造。（摘编自陆成宽《新技术让生物质资源“身价倍增”》）材料三：教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。科技创新靠人才，人才培养靠教育。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。从本质上看，教育是对知识的传送，是输送人才的主要渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。为此，要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。尤其要分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才。（摘编自《中国政协》）材料四①从科学教育的特点来看，科学教育生态包含家庭、学校和社会三个层面的主体，应该完善大中小学及家校社协同育人机制，统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。②除了加强学校、家庭科学教育生态建设，科学教育更需要社会的广泛参与。社会是科学教育生态的重要组成部分，要充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，应该结合科学教育发展创新人才的需要，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动。（摘编自张军、杨颖、范卿泽《科学教育促进创新人才培养的实践路径》）12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）A．材料一通过患者接受治疗前后的情况对照，突出化学重编程技术的突破性进展。B．秸秆、木材、竹材等生物质资源因三素分离新技术的应用，成功实现“身价倍增”。C．教育是输送人才的唯一渠道，在经济社会中具有基础性、先导性的作用。D．社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所都包含在科学教育生态中。13．结合材料三、四，分别从学校和社会两个方面，说说应如何培养科技创新人才？14．2025年2月5日，DeepSeek—R1、V3、Coder等系列模型陆续上线国家超算互联网平台，市少年科学院在周末有一场DeepSeek模型科普讲座，你想参加，同桌小智却说：“别去了，我们最紧迫的任务是搞好学习，考上重点高中才是最重要的。”请结合材料三、材料四和你的日常生活积累，向他表明你的看法。四、（15分）阅读下面的文字，完成下列各题。又见黄河口高方①若干年前，黄河多次注入黄海，浑浊的泥沙将近岸的海水由蓝色染成黄色。这便是“黄海”名字的由来。②那一年，姨父刚初中毕业，是一名十七岁的翩翩少年，他考上的是一所半工半读中专技校，隶属于一个名叫“九二三厂”的保密单位，毕业后可以定向进入该单位工作。那个年代，考上技校就可以领到工资，是无比光荣的事。③姨父只知道“九二三厂”与石油有关。那时，一首铿锵有力的《我为祖国献石油》传遍大江南北，召唤着有志青年投身这条新征程。④奔赴胜利油田的姨父是学生大军中的一员。他们先是坐着绿皮火车来到油田附近的车站。一辆辆解放牌卡车早已在车站等候他们。姨父他们坐在露天的车斗里颠簸着，只觉得脑壳被晃得像散了黄儿的鸡蛋。⑤初到这片荒原，姨父眼里只看见两种颜色，一种是黑色，那是石油和暗夜；一种是白色，那是盐碱地和芦苇花。⑥黄河像一条摆尾的巨兽，从这里注入渤海，留下一片狼藉的滩涂。姨父的内心先是生起了阵阵恐惧，努力恢复平静后，又被一种难以言说的无助和感伤湮没。⑦由于学校还没有竣工，教室才刚刚搭好框架，姨父他们也纷纷参与到校舍的建设中。芦苇、泥巴和成的土坯砖，建造的房屋墙壁很厚，冬暖夏凉。几个人一组抬土铺到地基里，一点儿一点儿把地面填平。⑧一间学生宿舍住十几个人，铁质的上下铺随着一个翻身的动作就嘎吱作响。水管里流出来的水浑浊且苦涩，难以下咽，这些都让同学们想家的思绪一点点累积。一到晚上，经常有几个同学结伴跑到大野地，抱头一顿痛哭。⑨荒野的夜，是最难挨的。黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影。⑩后来，为了不让想家的情绪蔓延，同学们约定：不准掉眼泪。于是晚上大家便凑在一起唱歌，唱《我为祖国献石油》，大声朗读诗人艾青写给石油人的诗，“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心……”⑪年轻的人们想不出比这更好的主意了。空旷的荒野里，不管白昼还是黑夜，他们都用歌声来驱散恐惧和孤独。当月亮钻出云彩时，他们的脸一下子明亮起来，像是投射在幕布上的剪影，随着嘴巴一张一合地歌唱，头也微微摇动，眼睛在黑暗里闪着灼灼的光。⑫姨父每日和荒原万物呼吸着同样的空气，他的身体变得越来越长，变得越来越强壮，那些伤感的情绪逐渐黯淡下去。⑬一晃人到中年，姨父调入胜利油田工会做宣传工作，这让他有机会深入一线，记录下更多油田人的生活。⑭记得小时候，我最喜欢听姨父絮叨着讲很多井喷抢险的故事。他把眉毛、眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。⑮他边讲边挥舞着手臂，模拟那冲天的油柱。时隔几十年，他仍然可以清晰地还原很多细节，比如：“现场气浪滚滚，声响很大，趴在耳边说话也很难听清楚，现场讲方案、下指令大多是通过一块小黑板。”⑯姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战，两万余名职工和民工投入战斗，大干近两百天，没有休息日，那是激情燃烧的年代。⑰再后来，花甲之年的二姨和姨父退休，两人回到了黄海之滨的故乡。那段奋斗于渤海之滨，承载着岁月芳华的记忆暂时封存。⑱去年初秋，我随作协采风团来到了黄河入海口，见到了姨父故事里的热土。⑲这里已经没有一点儿荒滩的影子，我的眼眸被绿色充盈。⑳回去后，我把手机里拍下的照片一一拿给姨父看。他戴着老花镜，连连点头，说道：“拍得不错，后生可畏！”㉑那天他坐在窗前，逆光之下，我看到了一张剪影。无数奔波于黄海、渤海之间的人们，他们留下了时代奋斗的诗篇，藏在时光盒子里，等待某个瞬间被开启。（选自《青年文学家》2024年第5期，有删改）15．文章以时间为线索，展现了姨父人生不同阶段的经历，请将下面的表格补充完整。①扎根荒原人到中年花甲退休帮忙搭建校舍②③回到黄海之滨的故乡16．结合语境，按要求赏析。①黑夜像一张无边的织网，宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小，仿佛被风一吹，它便飘摇着没了踪影。（修辞手法的角度）②他把眉毛、眼睛拧在一起，口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。（赏析加点词语）17．如果你是奔赴胜利油田的学生大军中的一员，此时你会选择用什么样的感情基调来朗读文中艾青写给石油人的诗歌？请简述理由。A.饱含悲伤B.充满温情C.满怀豪迈选择：，理由：。18．请结合选文及【链接材料】，简要分析姨父身上的“石油精神”。【链接材料】一代又一代石油人秉持奋斗本色、怀揣石油格局，战胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞，迸发出强大的创造力、战斗力、凝聚力，为新中国“解围”、为现代化建设“造血”，书写了世界石油工业史上的“中国奇迹”，也让石油精神的火炬越燃越旺，成为支撑中国道路和中国格局的砥柱基石。五、名著阅读（7分）19．下列关于名著的表述有误的一项是（）A．《经典常谈》是朱自清写给中学生看的书，他重视书的普及性和通俗性，全书不故作高深，读起来明快利落。B．在《经典常谈》阅读活动中，如果开展以“汉字文化”为主题的研究性学习，可以去读读《＜说文解字＞第一》。C．《钢铁是怎样炼成的》这部自传体小说塑造了从工人子弟成长为无产阶级英雄的主人公保尔的光辉形象。D．《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。20．面对困难与挑战，不同的“选择”造就不一样的人生。请结合具体情节，从“选择”的角度赏析以下其中一个人物的形象。鲁迅（《朝花夕拾》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）六、作文（50分）21．作文。大自然包含山岳江河，动物植物……它可以培养我们的精神，可以唤起我们的爱心，可以促进心灵成长。以上文字会让你产生怎样的联想、想象、和思考？请以“大自然教会了我___________”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

答案1．【答案】山光悦鸟性；孤蓬万里征；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；抟扶摇而上者九万里；雨脚如麻未断绝；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；吏呼一何怒；妇啼一何苦【解析】【分析】本题考查古诗文理解性默写，需结合语境、作者情感与篇目提示准确填写。常建《题破山寺后禅院》中以“山光悦鸟性，潭影空人心”抒写禅院清幽与内心宁静；李白《送友人》以“孤蓬万里征”喻友人远行，饱含离别之情；苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”托物言志，表现高洁志趣；陆游《卜算子・咏梅》里“零落成泥碾作尘，只有香如故”彰显坚贞品格。《北冥有鱼》中“抟扶摇而上者九万里”描绘大鹏磅礴气势；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“雨脚如麻未断绝”写尽困境，“大庇天下寒士俱欢颜”抒发济世情怀；《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画老人矛盾处境；《石壕吏》“吏呼一何怒，妇啼一何苦”对比写出官吏凶暴与老妇悲苦。

故答案为：山光悦鸟性；孤蓬万里征；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；抟扶摇而上者九万里；雨脚如麻未断绝；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；吏呼一何怒，妇啼一何苦

【点评】本题考点为理解性古诗文默写，侧重考查对诗句情感、意象与主旨的理解，答题时要抓住题干中的景物特点、情感指向、篇目提示等关键信息，精准锁定对应诗句，平时要在背诵的基础上理解诗意，准确识记易错字词，确保书写无误，不添字漏字。【答案】2．川流不息；浩劫；瞭望3．B4．A【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字，属于基础字词考查，答题时要结合语境判断字形，注意区分同音异形字，平时要加强常用词语的读写积累。

（2）本题考查词语辨析与运用，考点为近义词在语境中的选择，答题时要从词义轻重、搭配对象、感情色彩等方面比较，结合上下文准确判断。

（3）本题考查病句修改，考点为语序不当与成分残缺，答题时要遵循逻辑递进关系，兼顾语句通顺与成分完整，掌握常见病句类型与修改方法。2．根据拼音和语境，chuānliúbùxī写作川流不息，形容车马行人很多；hàojié写作浩劫，指巨大的灾难；liàowàng写作瞭望，指登高远望。

故答案为：、川流不息；浩劫；瞭望3．第一空，展现侧重明显表现出来，更适合搭配硬核实力。

第二空，凄苦侧重凄惨悲苦，更贴合文天祥的心境。

第三空，相得益彰指互相配合补充更能显出好处，符合桥梁与伶仃洋构成美景的语境。

故答案为：B。4．原句存在语序不当和成分残缺的问题，应先写具体作用照亮蓝图，再升华到精神层面彰显奋斗精神，同时补充宾语蓝图，修改最恰当的是A项。

故答案为：A。【答案】5．示例：建议小语可采用先讲故事、提出问题的方式，引起听众呼应式互动，以新颖巧妙的方式引导听众参与，且注意见好就收，从而达到预定演讲效果。6．①；③【解析】【点评】（1）本题考查信息提取与语言表达应用，考点为根据材料提炼有效信息并转化为具体可行的建议，答题时要抓住核心方法与注意事项，表述简洁明确，符合演讲场景的实际需求。

（2）本题考查课内文章主旨与演讲主题的匹配，考点为把握文本思想内涵并结合场景选用材料，答题时要紧扣主题关键词，判断文章情感与主旨是否契合家国追梦的核心立意。5．本题要求提取关键信息并提出具体建议，核心是围绕演讲互动方法展开。材料给出三种互动方式，可选取其中一种，结合新颖巧妙、引导参与、见好就收等要点组织语言，形成简洁可行的建议，字数不超过100字。

故答案为：示例：建议小语可采用先讲故事、提出问题的方式，引起听众呼应式互动，以新颖巧妙的方式引导听众参与，且注意见好就收，从而达到预定演讲效果。6．本次演讲主题为“百年追梦路，时代圆梦人”，侧重家国情怀、民族精神与理想追求。《回延安》表达对革命圣地的深情与对祖国发展的赞颂，《最后一次讲演》彰显爱国精神与坚定信念，二者贴合主题。《社戏》《卖炭翁》《一滴水经过丽江》侧重民俗、民生、自然风光，与主题关联不大。

故答案为：①；③【答案】7．D8．①如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间。②虽然自家常常揭不开锅，他也始终坦然自若，毫不在意。9．每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。10．两文阐述的选拔人才的方法不同。《马说》一文通过伯乐来发现人才；而龚自珍的《己亥杂诗》表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。11．示例：C.两者皆是。韩愈空有才华和报国之志，却得不到重用，无辜被贬，这正是他难遇伯乐的表现。同时，他善识人才，对孟郊、张籍极力推荐，帮助他们成就功业，说明他是善识人才的伯乐。【解析】【点评】（1）本题考点为文言实词在不同语境中的含义理解，答题时要结合课内所学，将词义代入句子验证，平时要注重积累常见实词的多个义项。

（2）本题考查文言句子翻译，考点是关键字词落实与语句通顺，答题时要准确翻译重点实词和虚词，保持原句语气与情感，不随意增删内容。

（3）本题考查文言文断句，考点是根据句意与语法结构划分节奏，答题时先理解整句大意，再按主语、谓语、宾语的关系合理停顿，不割裂语句。

（4）本题考查古诗文观点对比理解，考点是把握诗文关于人才的核心主张，答题时要分别提炼观点，再进行比较，明确指出异同。

（5）本题考查人物形象综合分析，考点是结合多则材料理解人物身份与品格，答题时要分别从两文中找到依据，全面概括人物特点。参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间，就不能凭借千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【乙】韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉盛衰，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）一起谈话会餐，论文作诗，和过去一样。然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。并且韩愈很能奖掖鼓励后进，（跟他学习的）十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。7．本题考查文言实词一词多义辨析。

D项两个“顾”都是“看、回头看”的意思，含义相同。

A项前一个“且”是“况且”，后一个是“将近”。

B项前一个“策”是“用马鞭驱赶”，后一个是“计谋、办法”。

C项前一个“通”是“显达、显贵”，后一个是“通过”。

故答案为：D。8．翻译要以直译为主，关键字词必须落实。

①句中“祗”是“只、仅”，“辱”是“受屈辱”，“骈死”是“一同死”。

②句中“不给”是“不够、供给不上”，“怡然”是“安然、坦然的样子”。两句翻译都要做到通顺流畅，符合现代汉语表达习惯。

故答案为：①如果只能在仆役的手中受辱，跟普通的马一同死在马厩之间。

②虽然自家常常揭不开锅，他也始终坦然自若，毫不在意。9．这句话的意思是，每当处理完公务的空闲时间，就与友人交谈宴饮，谈论文学、吟咏诗歌，像平常一样。依据句意和语法停顿，应断为：每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。

故答案为：每退公之隙/则相与谈宴/论文赋诗/如平昔焉。10．【甲】文《马说》强调要有伯乐才能发现千里马，核心是靠伯乐识才；【丙】诗《己亥杂诗》主张“不拘一格降人材”，核心是打破常规、多途径选拔人才，二者选拔人才的方法并不相同。

故答案为：两文阐述的选拔人才的方法不同。《马说》一文通过伯乐来发现人才；而龚自珍的《己亥杂诗》表现的人才选拔是不拘一格，即多途径、多层次、多方面地选拔人才。11．韩愈既是难遇伯乐的千里马，也是善识千里马的伯乐。从【甲】文可见，他借千里马抒发怀才不遇之情，自身才华难被重用；从【乙】文可见，他热心推荐孟郊、张籍等后辈，重视人才、奖掖后进，是善于识才、举才的伯乐。

故答案为：示例：C.两者皆是。韩愈空有才华和报国之志，却得不到重用，无辜被贬，这正是他难遇伯乐的表现。同时，他善识人才，对孟郊、张籍极力推荐，帮助他们成就功业，说明他是善识人才的伯乐。【答案】12．C13．学校方面：分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才；完善大中小学及家校社协同育人机制，加强学校科学教育生态建设。社会方面：充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动；统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。14．示例：小智，我理解你觉得考上重点高中很重要，但参加这次科普讲座对我们也有很大意义。这次市少年科学院的科普讲座就是社会层面为我们提供的科学教育机会。在日常生活中，我们也应该多接触这类科普活动，拓宽视野，激发对科技创新的兴趣，这对我们未来的学习和成长都有帮助，也能为我们将来成为科技创新人才打下基础，所以我还是想去参加这次讲座。【解析】【点评】（1）本题考点为信息比对与细节辨析，答题时要将选项与原文逐一核对，特别注意“主要”“唯一”“全部”等限定性词语，避免被绝对化表述误导。

（2）本题考点为信息提取与整合，答题时要根据题干要求定位材料三、四的相关内容，分角度梳理要点，语言简洁有条理，不遗漏关键信息。

（3）本题考点为观点表达与口语交际，答题时要紧扣材料主旨，结合生活实际，做到立场明确、理由充分、语言得体，符合劝说的场景要求。12．本题考查对非连续性文本信息的筛选与判断。C项表述错误，材料三明确指出教育是输送人才的主要渠道，并非唯一渠道，“唯一”一词过于绝对。A、B、D三项均能在原文中找到对应依据，理解正确。

故答案为：C。13．本题要求从学校和社会两个角度概括培养科技创新人才的做法。学校方面需推进高校改革，对接国家战略调整学科与培养模式，同时完善家校社协同育人机制。社会方面要统筹多方资源与学校协作，打通各类平台壁垒，发挥场馆资源优势，构建协同科学教育生态。

故答案为：学校方面：分类推进高校改革，建立国家战略需求和社会经济发展牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，着力培养国家战略人才和急需紧缺人才；完善大中小学及家校社协同育人机制，加强学校科学教育生态建设。

社会方面：充分发挥博物馆、科学馆等场域的科学教育优势，开发和利用科技场馆的科学教育资源，实现与学校和家庭教育的联动；统筹社区、高校、科研机构、高新技术公司、公益场所等与中小学校协作，打通场馆、基地、产业、平台之间的壁垒，构建整体协同的科学教育生态。14．本题为情境表达题，需要结合材料三、四的观点劝说同桌。首先肯定学习与升学的重要性，再指出科普讲座属于科学教育的重要组成部分，能拓宽视野、激发创新思维，符合人才成长需求，对长远发展有益，语气委婉且有理有据。

故答案为：示例：小智，我理解你觉得考上重点高中很重要，但参加这次科普讲座对我们也有很大意义。这次市少年科学院的科普讲座就是社会层面为我们提供的科学教育机会。在日常生活中，我们也应该多接触这类科普活动，拓宽视野，激发对科技创新的兴趣，这对我们未来的学习和成长都有帮助，也能为我们将来成为科技创新人才打下基础，所以我还是想去参加这次讲座。【答案】15．刚到荒原；调入工会做宣传工作，记录油田人生活；参与井喷抢险和孤东会战16．①运用比喻的修辞手法，将黑夜比作无边的织网，将灯光比作萤火虫，生动形象地写出了荒野夜晚的黑暗广阔和宿舍灯光的微弱，烘托出环境的荒凉以及姨父和同学们内心的恐惧与孤独。②“拧”是动词，生动描绘出姨父讲述井喷抢险故事时神情的专注与凝重，表现出他对那段经历的深刻记忆和内心的触动。17．C；理由：艾青的诗歌赞美了石油人在荒凉之地蕴含的巨大能量、坚强的内心，充满了对石油人奉献精神和坚韧意志的歌颂，与姨父他们用歌声驱散恐惧、投身石油事业的豪情相契合，因此应以满怀豪迈的基调朗读。18．姨父身上的“石油精神”体现在：他年轻时不惧荒原的艰苦环境，克服恐惧与孤独，参与校舍建设，坚守石油事业，体现了战胜环境险恶和寂寞的奋斗本色；中年时深入一线记录油田生活，对井喷抢险、孤东会战等经历记忆深刻，展现出对工作的投入与担当；他与众多石油人一起，在艰苦中创造价值，为石油事业奉献青春，正是石油精神中创造力、战斗力、凝聚力的体现，呼应了链接材料中一代石油人战胜困难、书写奇迹的精神。【解析】【点评】（1）本题考查散文情节梳理与信息提取，答题时要抓住时间关键词，定位对应段落，提炼关键事件，做到简洁准确、条理清晰。（2）本题考查语句赏析，考点为修辞分析与炼字品析，答题时要结合语境，从手法、内容、情感三方面作答，体会语言的表现力。

（3）本题考查情感把握与朗读设计，考点为理解诗歌情感并匹配朗读基调，答题时要结合诗歌内容与人物心境，理由充分合理。

（4）本题考查人物精神品质概括，考点为结合文本与材料分析人物形象，答题时要紧扣“石油精神”的内涵，从文中找到对应事例，做到观点与依据统一。15．本题以时间为线索梳理人物经历，根据文中情节，刚到荒原时姨父参与搭建校舍，人到中年调入工会做宣传并记录油田生活，同时参与井喷抢险和孤东会战，花甲之年退休回到故乡。据此补全表格内容即可。

故答案为：刚到荒原；调入工会做宣传工作，记录油田人生活；参与井喷抢险和孤东会战16．①句运用比喻，把黑夜比作织网，灯光比作萤火虫，形象写出荒野黑夜的辽阔与灯光的微弱，烘托环境艰苦与人物内心的孤独恐惧。

②句中“拧”字准确刻画姨父讲述往事时神情紧绷、凝重投入的样子，体现那段经历在他心中分量极重。

故答案为：①运用比喻的修辞手法，将黑夜比作无边的织网，将灯光比作萤火虫，生动形象地写出了荒野夜晚的黑暗广阔和宿舍灯光的微弱，烘托出环境的荒凉以及姨父和同学们内心的恐惧与孤独。②“拧”是动词，生动描绘出姨父讲述井喷抢险故事时神情的专注与凝重，表现出他对那段经历的深刻记忆和内心的触动。17．应选C满怀豪迈。艾青的诗歌赞颂石油人在艰苦环境中蕴藏巨大能量、拥有坚强内心，与青年石油人以歌声驱散孤独、立志报国的豪情一致，朗读时要体现坚定、昂扬、豪迈的情感基调。

故答案为：C；理由：艾青的诗歌赞美了石油人在荒凉之地蕴含的巨大能量、坚强的内心，充满了对石油人奉献精神和坚韧意志的歌颂，与姨父他们用歌声驱散恐惧、投身石油事业的豪情相契合，因此应以满怀豪迈的基调朗读。18．姨父的石油精神体现在三方面：年轻时不畏荒原艰苦，克服寂寞与恐惧，投身建设，坚守岗位；中年深入一线，敬业担当，牢记抢险与会战经历；一生奉献石油事业，体现艰苦奋斗、忠诚担当、团结拼搏的石油精神，与材料内涵高度契合。

故答案为：姨父身上的“石油精神”体现在：他年轻时不惧荒原的艰苦环境，克服恐惧与孤独，参与校舍建设，坚守石油事业，体现了战胜环境险恶和寂寞的奋斗本色；中年时深入一线记录油田生活，对井喷抢险、孤东会战等经历记忆深刻，展现出对工作的投入与担当；他与众多石油人一起，在艰苦中创造价值，为石油事业奉献青春，正是石油精神中创造力、战斗力、凝聚力的体现，呼应了链接材料中一代石油人战胜困难、书写奇迹的精神。19．【答案】C【解析】【分析】本题考查名著表述判断。

A项《经典常谈》是朱自清面向中学生撰写的普及读物，语言通俗明快，表述正确。

B项《经典常谈》中《说文解字第一》专门介绍汉字与文字学，适合汉字文化主题学习，表述正确。

C项表述有误，保尔是工人子弟的说法不准确，他出身于贫苦的铁路工人家庭，且小说重点突出他从普通青年成长为无产阶级革命战士的过程，该选项对人物出身与成长定位存在偏差。

D项《钢铁是怎样炼成的》综合运用叙事、描写、内心独白、日记等手法塑造人物，表述正确。

故答案为：C。

【点评】本题考点为名著常识与内容辨析，涉及作品体裁、写作特色、主题定位、人物形象等多个方面，答题时需精准记忆名著关键信息，注意人物出身、写作手法、篇目对应等细节，避免表述混淆。20．【答案】示例：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔在青年时期选择投身革命事业，为无产阶级的解放奉献自己的一切。保尔自幼生活在社会底层，饱受折磨和侮辱。但他在朱赫来的影响下，逐渐走上了革命道路。他参加红军，在战场上英勇作战，多次受伤。战后，他又积极投入到艰苦的建设工作中，如参加修筑铁路等任务。即使身患重病，他也从未放弃，始终坚守在自己的岗位上。例如在修筑铁路时，环境极其恶劣，物资匮乏，但保尔和他的战友们不畏艰难，顽强工作。保尔的这种选择展现了他坚定的革命信念和无私奉献的精神，他将个人的命运与整个无产阶级的解放事业紧密相连，不惜牺牲自己的舒适生活甚至健康，为实现理想而不懈奋斗，成为了无数人心中的榜样。【解析】【分析】本题要求从“选择”的角度赏析名著人物，需要结合具体情节，突出人物在关键节点的抉择及其体现的精神品质。以保尔为例，他在苦难与困境面前，选择放弃个人安逸，主动走上革命道路，在战场、工地与病痛中始终坚守信仰，将个人命运融入革命事业，这一选择充分展现了他坚定顽强、无私奉献、勇于担当、永不言败的英雄形象。如果选择鲁迅，可写他在留学日本时，目睹国人麻木，毅然弃医从文，选择以笔为刃唤醒民族灵魂，体现他心系家国、以文救国的责任与担当。

故答案为：示例：保尔（《钢铁是怎样炼成的》）。保尔在青年时期选择投身革命事业，为无产阶级的解放奉献自己的一切。保尔自幼生活在社会底层，饱受折磨和侮辱。但他在朱赫来的影响下，逐渐走上了革命道路。他参加红军，在战场上英勇作战，多次受伤。战后，他又积极投入到艰苦的建设工作中，如参加修筑铁路等任务。即使身患重病，他也从未放弃，始终坚守在自己的岗位上。例如在修筑铁路时，环境极其恶劣，物资匮乏，但保尔和他的战友们不畏艰难，顽强工作。保尔的这种选择展现了他坚定的革命信念和无私奉献的精神，他将个人的命运与整个无产阶级的解放事业紧密相连，不惜牺牲自己的舒适生活甚至健康，为实现理想而不懈奋斗，成为了无数人心中的榜样。

【点评】本题考点为名著人物形象赏析，核心是紧扣“选择”这一角度，结合典型情节分析人物抉择背后的精神与品格，答题时要做到观点明确、情节具体、分析到位，突出抉择对人物人