《扩音系统的控制》教案-2025-2026学年浙教版小学信息技术六年级下册_第1页
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二、教材分析13课),承接第12课《计算机控制的扩音系统》,为第14课《扩音系统的优化》音量不稳)、反馈在扩音系统中的作用、自动音量控制的闭环原理(检测—反馈—比较—调整)、扩音系统控制框图、简单自动控制扩音系统的搭建逻辑。教材2.计算思维：掌握扩音系统自动控制的闭环流程(声音检测—反馈回传—比较判断—音量调整);能读懂扩音系统控制框图；能区分手动控制与自动控制的四、教学重难点五、教学过程场景2:智能扩音系统——教室安静时自动降低音量，有噪声时自动增大音师：普通扩音系统最大的问题是什么?(二)新知建构1:扩音系统的问题与控制需求师：传统扩音系统为什么音量不稳定?师：我们希望扩音系统具备什么能力?(三)新知建构2:反馈在扩音系统中的作用1.复习旧知(第一单元反馈知识):师：什么是反馈?反馈的核心是什么?教材定义：在扩音系统中，反馈是将输出的声音(含环境噪声)通过检测装检测装置：声音传感器(麦克风);生：声音传感器(麦克风)。解反馈在扩音系统中的具体作用，帮助学生理解(四)新知建构3:扩音系统自动控制的闭环流程1.结合教材图示，讲解自动音量控制的五大环节(板书/投影):教材流程：声音检测→信号反馈→比较判断→音量调整→第一步：声音检测：声音传感器(麦克风)采集教室环境声音(老师声音+同学噪声),转换成电信号；第二步：信号反馈：电信号通过线路回传给控制器(计算机/控制芯片);第三步：比较判断：控制器把实际音量信号与设定阈值(如60分贝)对比：□实际音量>阈值→环境太吵，需要增大输出音量；□实际音量<阈值→环境安静，需要减小输出音量；3.出示教材扩音系统控制框图(投影):环境声音→声音传感器(检测)→反馈信号→控制器(比较判断)扬声器(输出调整后声音)←功放(执行调整)←控制指令↑(再次检测，闭环)师：自动控制的第一步是什么?师：控制器在哪个环节起作用?它做什么?(五)教材内容深化：手动控制vs自动控制1.结合教材对比表格，梳理两种控制方式的差异(板书):控制类型调节方式依据效果核心部件手动控制人转动旋钮耳朵听声音延迟、不稳、麻烦旋钮、功放自动控制系统自主调节传感器检测声音实时、稳定、智能自动控制：智能扩音系统——传感器实时检测，控制器快速调整，老师不 (六)模拟活动：角色扮演“自动音量控制”1.任务：5人一组，分别扮演“环境声音、声音传感器、控制器、功放、扬环境声音：时而大声(噪声)、时而小声(安静);2.组织小组表演，点评：是否完成闭环?各角色动作是否正确?(七)易错辨析：扩音控制的常见误区①自动扩音系统不需要传感器(×,传感器是检测关键，没有就无法感知声②反馈就是把声音放大(x,反馈是回传信号比较，不是放大声音);③自动控制是一次性调整，不会重复(x,是闭环循环，不断检测调整)。六、课堂小结1.师生共同梳理本课知识脉络(板书回顾):1个核心原理：反馈闭环控制(检测—反馈—比较—调整—循环);2种控制方式：手动控制(麻烦、不稳)、自动控制(智能、稳定)

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