《分享协作学习成果》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术三年级下册

教材)小学信息技术三年级下册三年级学生(适配三年级认知)已完成协作规划、平台选用、作品创作，能流、评价反馈能力不足；容易出现"随意分享、泄露隐私、不标注来源、不会评价、不敢展示"等问题。学生乐于展示作品、喜欢互相点评，但评价标准模悉，安全意识薄弱。本课作为单元收尾课，需从"创作完成"转向"规范分享、文明交流、优化提升",适合采用"教材研读+渠道对比+实操发布+评价规范+二、教材分析本课是苏科版(2026春新教材)三年级下册第七单元《在线协作学习》第4课，是单元收官与输出课，承接前3课的规划、选平台、做作品，重点解决"1.议一议：协作成果的分享方式——教材梳理5种主流分享渠道：在线文成链接→设置权限(公开/私密)→复制链接→分享到群聊/平台→接收反馈的实3.想一想：在线协作学习的优势——教材总结4大核心优势：跨越时空、教材逻辑从渠道认知→实操发布→优势总结→评价规范，层层递进，强调"安全分享、规范发布、文明交流、共同提升",符合小学中高年级"数字化表达、(一)信息意识能准确说出5种以上协作成果分享渠道，对比各渠道的特点、适用场景、能理解**权限设置(公开/私密)**的重要性，知道如何保护个人与小组隐(二)计算思维掌握成果分享完整实操流程：生成链接→设置权限→复制分享→接收反馈能通过表格、对比清单梳理不同分享渠道的差异，形成"成果-渠道-受能分析分享案例，判断渠道选择是否合理、权限设置是否安全、评价是否(三)数字化学习与创新能根据受众(同学/老师/家长)、场景(班级展示/公开分享/小组交流),选(四)信息社会责任树立安全分享意识：保护隐私、不泄露个人/小组遵守分享规范：标注素材来源、尊重他人版权、不发布不良内容、文明用养成文明评价习惯：尊重他人成果、具体客观反馈、积极鼓励、互相学习体会在线协作的价值：跨越时空、高效配合、集合智慧、促进交流，增强四、教学重难点3.结合反馈优化完善作品，形成"分享-评价-优化"的闭环。五、教学过程师：同学们，经过前3课的努力，每个小组都完成了精彩的协作作品——生：可惜!想给同学看、给老师看、分享给大家!师：对!好作品要分享、交流、互相学习。但分享不是随便发，要安全、规范、文明。今天我们就来学习——分享协作学习成果(板书课题),掌握如何把作品提到的分享渠道，并思考：每种渠道适合什么场景?安全吗?(学生默读、圈画、小组讨论)师：谁来说说书中的分享渠道?生：在线文档链接、群聊分享、在线会议、云盘、学习平台!师：完全正确!教材梳理了5种核心分享方式，我们结合教材原文，用表格对师:投影教材对比表(讲解原文要点):分享渠道特点(教材原文)原文)公开/私密接一键生成、实时更新、可设权限、多人查看编辑小组作品、班级作业、实时协作可公开/可私密信/钉钉)快速发送、即时查看、方便讨论、小范围传播班级群、小组群、私密(群内可在线会议展示屏幕共享、实时讲解、互动问展示、成果答辩私密(参会者可见)云盘共享(百度网盘)存储量大、可存视频/文档/图片、长期保存、可设提取码大文件、作品集、可公开/可私密(提取码)学习平台发布学校专属、安全正规、老师可点评、存档记录成果、官方展示私密(师生可师:教材特别强调:没有最好的渠道,只有最合适的渠道;选择时要考虑:师:师生问答,巩固场景匹配:生：群聊分享!2.场景2:给老师提交作业,要正规、可点评、存档→选什么?生:学习平台发布!3.场景3:作品很大(含视频),要长期保存、慢慢分享→选什么?生:云盘共享!生:在线文档链接!师:思考:为什么不能随便把作品发到陌生网站?生:不安全、泄露隐私、被别人乱用!师:总结:分享渠道要正规,隐私敏感内容选私密渠道,不公开个人信息。设计意图:紧扣教材原文,用表格结构化呈现5种分享渠道,清晰对比特点与场景;通过师生问答强化“场景-渠道”匹配;培养信息意识与安全思维,步骤1:打开作品，找到分享按钮(教材原文)师：大家看屏幕(演示):分享按钮像一个“箭头”,点击后弹出分享设置窗口。步骤2:设置权限(教材核心要点)生：公开了陌生人能看到，不安全，泄露隐私!师：正确!隐私保护是底线，敏感内容绝不公开。步骤3:生成并复制链接(教材原文)师：链接是一串字母和数字，复制后可以粘贴到群聊步骤4:分享并标注来源(教材原文)师：教材要求："粘贴链接到目标位置(如班级群)→配文字说明(如：小组1《神笔马良》读书汇报，请大家点评)→标注素材来文字来自小组整理)"。师：为什么要标注来源?生：尊重别人的版权，不能随便用别人的东西!师：非常好!尊重版权、标注来源是基本规范，不能抄袭。步骤5:接收反馈，优化作品(教材原文)师：教材总结4大核心优势：1.跨越时空限制：教材原文："不用在同一教室、同一时间，在家、周末都能一起学习，远程也能协作"。比如我们和外地同学也能一起做作品，打破距离速度快、效率高"。一个人做要1小时，4人协作15分钟完成，分工让效率翻3.集合集体智慧：教材原文："每个人想法不同，一起讨论、互相补充，内容更丰富、思路更开阔、作品质量更高"。一个人想不到的，同学能想到，集体4.便于分享交流：教材原文："作品做好后，一键分享、实时交流、互相学师：讨论：结合你自己的协作体验，你觉得在线协作还有什么好处?设计意图：紧扣教材“想一想”,结合原文总结4大优势；联系学生自身体(五)新知探究四：文明评价与反馈(教材拓展延伸)师：教材给出评价句式示例(投影):优点："我觉得你们的作品做得很好，比如。”总结：“整体很棒，继续加油!”对吗?怎么改?生：不对，不尊重、不文明!可以说：“你们的作品内容很丰富，如果排版再整齐一点，会更棒!”师：非常好!评价要鼓励为主、具体建议、文明礼貌。(六)综合实践：作品分享与互评2.每组领取2个其他小组的作品链接，打开查看；3.按教材评价原则，用规范句式写出1个优点+1个建议