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文档简介
2通过一篇说明文阅读，引导学生理解差异存在的客观性及主要方面 (拼写、词汇),并训练把握主旨大意的阅读微技能；Activity3以表二、教学目标能识别并说出几组常见的英美英语对应词汇(如autumn/fall,能理解关于英美英语差异的短文，获取拼写(-re/-er,-our/-or)和词汇能运用查证工具(如词典、网络)寻找更多差异的例子。三、教学重难点重点：理解短文内容，掌握文中提到的几组具体差异(metre/meter,centre/center,favourite/favorite,colou四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in-Activity1(情境导入：感知差异)(8分话题引入：播放一段美式英语短片和一段英式英语短片(如电影预告片或新闻报呈现课本中的四组图片(秋天、足球、电影、母亲与孩子)。Picture3(电影):film(BrPicture4(母亲):mum(BrE)/mom(AmE)Step2:ReadingforGist-Activity2(阅读训练：把握主旨)(10分钟)提问："Besidesdifferentwords,inwhatotherwayscanBritishandAmericanEnglishbedifferent?”让学生猜测(如拼写、发音、语法)。学生快速阅读短文(限时1-2分钟),完成Activity2:勾选文章主旨。someways.(文章核心)Step3:ReadingforDetails-Activity3(深度阅读：信息提取)(10分完成表格(Activity3):部分以-re结尾的英式拼写，在美式英语中改为-er(metre→meter,部分以-our结尾的英式拼写，在美式英语中去掉u,变为-orStep4:CriticalThinking&Practice(思维拓展与判断练习)(5分钟)判断正误(页面右侧练习):Step5:Project&Extension-Activity4(项目探究：寻找更多差异)(10分钟)更多词汇：trousers(BrE)/pants(AmE);flat(BrE)/apartment(AmE);语法差异：例如Haveyougot.…?(BrE)vs.Doyouhave...?(AmE);attheweekend(BrE)vs.onthewe小组分工(可使用词典、电子设备或教师提供的补充材料),在规定时间内(5分钟)寻找并记录2-3个新差异。邀请2-3个小组向全班分享他们的发现。教师将新例子补充到黑板或Step6:Summary&Homework(总结与作业)(2分钟)基础作业：熟记本课学习的5组拼写和词汇差异。差异(如学校生活、节日、饮食等),并准备在下节课做1分钟简报。BrE:-re(metre,centre)/-our(colour,favoAmE:-er(meter,center)/-or(color,favorite)B
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