《跳水》教案（2课时）-2025-2026学年统编版小学语文五年级下册

《跳水》教案(2课时)-2025-2026学年统编版小学语文五年级下册《跳水》是一篇情节紧凑、跌宕起伏的叙事短文二、教材分析全文以事情发展顺序行文，脉络清晰、层层递进。课文开篇描写帆船航行、三、核心素养目标(新课标标准)(一)语言运用(二)思维能力(三)审美创造(四)文化自信四、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点五、教学过程(2课时)(一)情境导入，激趣揭题师：同学们，大家平时见过跳水运动吗?跳水给你们的第一感觉是什么?师：大家说得都很对!我们熟知的跳水是专业的体育运动，但今天我们要学习的板书课题：跳水(二)初读课文，扫清字词障碍设计意图：落实基础语言目标，扫清阅读障碍，结合语境理解词语，培养(三)再读课文，梳理故事脉络(起因)(经过)猴子戏弄船长的儿子，抢走孩子的帽子、撕咬玩弄，孩子恼羞成怒，不断追赶猴子，一步步爬上桅杆高处。(高潮)孩子爬到桅杆顶端的横木上，脚下悬空，进退两难，陷入极度(结果)们及时下水营救，孩子成功脱险。师：大家梳理得很清晰!整个故事环环相扣，没有突兀的情节，这就是记事文的设计意图：训练学生整体感知文本、梳理叙事脉络的能力，落实单元基础(四)精读品析，探究险情形成过程1.品读第1自然段：环境铺垫都在甲板上。”师：非常好!风平浪静的环境，让水手们无所事事，才有时间逗猴取乐，为后文2.品读第2-3自然段：猴子戏人，矛盾初起重点语句：“孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶师：孩子为什么会一步步爬到桅杆最高处?仅仅是为了拿回帽子吗?师：此时孩子面临怎样的危险?从哪些词语能看出来?设计意图：通过逐段精读、细节品读、师生问答，引导学生体会情节层层(五)课堂小结(第一课时)(一)复习回顾，衔接新知师：总结得很完整!孩子此时身处高空、孤立无援，随时可能坠落，危急时刻，船长出现了，他做出了一个出人意料的决定。今天我们就一起探究船长的智慧。设计意图：快速回顾上节课核心内容，衔接本节课新知，构建完整的课堂(二)精读高潮，深究船长决策思维明白了，就赶紧举起枪，瞄准儿子，大声喊道：‘向海里跳!快!不跳我就开枪师：同学们，看到儿子身处险境，船长第一时间是什么反应?有没有慌乱?师：船长为什么不选择让水手爬上去救孩子，反而逼着孩子跳水呢?小组讨论后生1:桅杆太高了，水手爬上去需要时间，孩子随时会摔下来，来不及救援。生2:横木很窄，孩子已经吓得发抖，稍有晃动就会坠落，高空施救风险太大。师：没错!船长在一瞬间快速分析了所有情况：高空施救无效、原地等待危险极师：孩子一开始为什么不敢跳?最后为什么果断跳了下去?设计意图：通过小组讨论、层层设问，引导学生走进人物内心，还原船长(三)品读结局，感悟全文主旨孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”教师总结主旨：本文通过记叙海上孩子遇险、船长果断施救的故事，告诉设计意图：聚焦结尾细节，通过设问引导学生体会文本情感，深挖故事背(四)写法总结，拓展延伸1.写法梳理：课文运用层层铺垫、情节递进、细节描写的写作手法，以环2.拓展思考：生活中，你有没有因为冲动做错事、陷入困境的经历?结合生1:我以前和同学吵架，一时冲动顶撞老师，事后很后悔，以后我会冷静下来