部编版八年级语文上册第四单元教案全套

部编版八年级语文上册第四单元教案全套单元概述本单元以“家国情怀”为核心主题，选编了不同体裁的文章。通过学习，学生将感受作品中蕴含的家国情怀，理解个人与国家的紧密联系，增强民族自豪感和历史责任感。同时，本单元也注重培养学生的阅读理解能力，特别是对新闻类作品、散文等不同文体的阅读方法的掌握，以及提炼信息、概括要点、体会语言特色的能力。写作方面，将引导学生学习写作消息，掌握消息的基本要素和写作规范。单元学习目标知识与技能1.认识并掌握本单元重点生字词，理解其含义并能正确运用。2.了解新闻的基本特点（真实性、及时性、准确性）和结构要素（标题、导语、主体、背景、结语）。3.学习阅读消息、通讯等新闻作品，能快速准确地找出主要信息，概括新闻的主要内容。4.品味新闻语言的准确性、简洁性，体会不同新闻作品的语言风格。5.学习写作消息，能根据所给材料或自己搜集的素材，撰写一则结构完整、要素齐全、语言简明的消息。6.理解散文中作者寄托的情感，学习通过具体事例和细节描写来表达情感的方法。过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容，把握文章主旨。2.通过比较阅读，辨析不同新闻体裁的特点及写法差异。3.通过模拟采访、撰写新闻等实践活动，提升新闻写作能力和信息素养。4.学习圈点勾画、提取关键信息、概括段落大意等阅读方法。情感态度与价值观1.感受人民解放军的英勇无畏和革命豪情，体会国家统一的历史必然。2.学习运动员顽强拼搏、为国争光的精神，激发爱国热情。3.铭记历史，缅怀先烈，珍视和平，树立正确的历史观和价值观。4.培养关注时事、热爱祖国、勇于担当的公民意识。单元教学重难点教学重点1.理解新闻的基本特点和结构要素，能概括新闻的主要内容。2.品味新闻语言的准确性和简洁性。3.学习写作消息。4.体会作品中蕴含的家国情怀。教学难点1.理解新闻导语的作用，并能分析其表达效果。2.区分消息、通讯等不同新闻体裁的异同。3.在消息写作中做到要素齐全、结构完整、语言简明。4.深刻理解家国情怀的内涵，并将其内化为自身的情感体验。课时安排（建议）本单元建议总课时为12-14课时，具体分配如下：*《消息二则》：3课时*《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》：2课时*《国行公祭，为佑世界和平》：2课时*写作《学写消息》：2-3课时*口语交际（如有安排）：1课时*单元复习与检测：2课时---分课时教案第一课时：《消息二则》之《我三十万大军胜利南渡长江》课时目标1.认识并掌握“溃、泄、塞”等字，理解“锐不可当、击溃”等词语的含义。2.了解消息的基本常识，把握本文的结构要素（标题、导语、主体）。3.感受人民解放军的英勇气势和革命必胜的信心。教学过程一、导入新课（约5分钟）教师：同学们，我们每天都会通过各种渠道了解国内外发生的大事，比如手机推送、新闻APP、电视广播等。这些及时、准确报道国内外新近发生事件的文体，我们称之为——新闻。今天，我们就来学习一篇具有划时代意义的经典新闻作品，来自我们伟大的无产阶级革命家、军事家毛泽东同志撰写的《我三十万大军胜利南渡长江》。这则消息虽然篇幅短小，却字字千钧，记录了中国革命史上的重要时刻。让我们一同走进课文，感受那激动人心的历史瞬间。二、初读感知，梳理字词（约10分钟）1.学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子。2.教师检查预习情况，出示重点字词（如：溃退、泄气、要塞、锐不可当），指名认读并解释词义，强调易错读音和字形。*可采用指名读、齐读等方式，确保学生掌握。*提问：“锐不可当”是什么意思？在文中指什么？（形容勇往直前的气势，不可抵挡。文中指人民解放军的攻势非常猛烈。）3.再次朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步把握文章内容。思考：这则消息报道了一件什么事？三、再读探究，把握结构（约15分钟）1.教师引导：消息是一种常见的新闻体裁，它有自己独特的结构。一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。但并非所有消息都面面俱到，本文就非常精炼。2.学生小组合作，讨论：*本文的标题是什么？有什么特点？（“我三十万大军胜利南渡长江”；简洁明了，概括了主要事件和结果，充满自豪感。）*导语是哪一部分？它交代了哪些要素？（开头“新华社长江前线二十二日二时电”是电头，表明消息的来源、时间和地点，体现新闻的真实性、及时性。紧接着“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”是导语。它交代了人物（人民解放军）、时间（二十一日）、事件（渡过长江）、结果（胜利）、数量（大约三十万人）。）*主体部分是哪几句？主要写了什么内容？（从“渡江战斗于二十日午夜开始”到结尾。具体描述了渡江战斗的经过和结果，包括国民党军的溃退和人民解放军的锐不可当。）3.教师总结：本文结构清晰，标题鲜明，导语概括，主体具体，充分体现了消息“倒金字塔结构”的特点——最重要的信息放在最前面。四、品味语言，体会情感（约10分钟）1.教师：这则消息不仅结构严谨，语言也极具特色。请同学们找出你认为写得好的词语或句子，说说好在哪里。2.学生讨论交流，教师点拨：*“英勇的人民解放军”：直接点明军队的性质，充满赞扬。*“锐不可当”：生动形象地写出了人民解放军的气势和战斗力。*“击溃”、“歼灭及击溃”：准确描述了战斗的结果，体现了新闻语言的准确性。*“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区”：“不到二十四小时”突出了时间之短、进军之神速；“即已”体现了胜利的迅速和必然。3.引导学生体会字里行间蕴含的作者对人民解放军的赞美之情和革命必胜的坚定信念。五、总结拓展（约5分钟）1.教师总结：这则短小精悍的消息，以其精炼的语言、清晰的结构，迅速准确地向全世界报道了人民解放军胜利渡江的喜讯，极大地鼓舞了全国人民的斗志。它是新闻写作的典范，值得我们细细品味。2.拓展思考：如果当时你是一名战地记者，听到三十万大军胜利渡江的消息，你的心情会是怎样的？你会想些什么？（引导学生感受胜利的喜悦和对解放军的崇敬。）板书设计我三十万大军胜利南渡长江（毛泽东）*新闻（消息）*标题：我三十万大军胜利南渡长江（简洁、概括）*导语：英勇的人民解放军……渡过长江。（要素：人、时、事、果、数）*主体：渡江战斗……安庆、芜湖线。（经过、结果）*语言特点：准确、简洁、有力（锐不可当、不到二十四小时）*情感：赞扬、自豪、必胜信心教学反思（此处由教师课后根据实际教学情况填写，例如：学生对消息结构的理解是否到位，对关键词语的品味是否深入，情感共鸣是否强烈等。）---第二课时：《消息二则》之《人民解放军百万大军横渡长江》课时目标1.进一步巩固消息的文体知识，把握本文的结构和主要内容。2.学习分析消息中关键语句的含义及表达效果，体会作者遣词造句的准确性。3.感受人民解放军排山倒海的气势和解放全中国的豪情壮志。教学过程一、复习导入（约3分钟）教师：上节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》，谁能说说消息一般包含哪些结构要素？（标题、导语、主体、背景、结语）。今天我们学习的这则消息《人民解放军百万大军横渡长江》是前一则消息的续篇，场面更宏大，内容更详尽。让我们一同领略百万大军横渡长江的壮阔画卷。二、整体感知，理清脉络（约15分钟）1.学生快速默读课文，思考：这则消息报道了什么重大事件？请用简洁的语言概括。（人民解放军百万大军从西起九江（不含），东至江阴的一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。）2.教师引导学生找出本文的电头、导语和主体。*电头：“新华社长江前线二十二日二十二时电”。明确发电时间、地点，体现新闻的时效性和真实性。*导语：文中哪几句话是导语？（“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”）*提问：导语交代了哪些内容？（人物：人民解放军百万大军；数量：百万；战线：一千余华里；事件：冲破敌阵，横渡长江；区域：西起九江（不含），东至江阴。）*与前一则消息的导语相比，本导语有何特点？（更具体，范围更广，气势更宏伟。）3.学生细读主体部分，思考：主体部分是如何具体报道三路大军渡江情况的？请完成下面的表格（可由教师预先设计简单表格）：渡江区域兵力渡江时间战况（进展、战果）敌军抵抗情况:-------:---:-------:-----------------:-----------西路军中路军东路军（学生讨论完成，教师明确：西路军和中路军首先发起渡江作战，敌军抵抗甚为微弱；东路军所遇抵抗较为顽强，但最终也取得了突破。文章按中、西、东的顺序叙述，同时强调了东路军的重要性。）三、精读品味，赏析语言（约15分钟）教师：毛泽东同志的文章，语言风格雄浑大气，又极为精准。这则消息同样体现了这一特点。1.找出文中描写我军和敌军的词语，比较阅读，体会情感。*我军：“百万大军”、“冲破敌阵，横渡长江”、“英勇善战，锐不可当”、“坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派”。（气势磅礴，英勇无畏，充满必胜信念。）*敌军：“军无斗志”、“纷纷溃退”、“抵抗甚为微弱”、“较为顽强”（后被我军击溃）。（反衬我军的强大。）2.重点赏析以下语句：*“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”*提问：“经营了三个半月”说明了什么？“摧枯拉朽”又表现了什么？（“经营了三个半月”说明国民党反动派早有准备，妄图凭借长江天险负隅顽抗；“摧枯拉朽”则形象地写出了人民解放军攻势迅猛，敌人不堪一击。形成鲜明对比，突出我军的英勇和敌人的虚弱。）*“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”*提问：这句话从哪两个方面分析了敌军溃退的原因？有何作用？（从我方的英勇善战和敌方的失道寡助两个方面分析。既赞扬了我军，也揭示了国民党失败的必然性，体现了新闻的客观分析，增强了说服力。）*“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”*提问：这句话运用了什么修辞手法？有什么含义？（比喻。将我军在江淮河汉区域的根据地比作森林，形象地说明我军根据地巩固、发展壮大，势力雄厚，为渡江作战提供了坚实基础。）3.讨论：本文的语言除了准确、简洁外，还有哪些特点？（气势恢宏、富有鼓动性、逻辑严密。）四、比较阅读，深化理解（约5分钟）将《人民解放军百万大军横渡长江》与《我三十万大军胜利南渡长江》进行比较，讨论它们在内容、结构、语言上的异同点。*同：都是报道渡江战役的消息，都体现了消息的基本特点，语言都准确简洁，都充满了胜利的豪情。*异：《我》文篇幅更短小，侧重报道中路军（或初期）的胜利；《人》文篇幅较长，全面报道了中、西、东三路大军的渡江情况，内容更详尽，分析更深入。五、课堂小结（约2分钟）教师：《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇气势恢宏、内容翔实、语言精炼的经典消息。它不仅让我们了解了历史，更让我们感受到了人民军队的伟大力量和正义事业的不可战胜。板书设计人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）*结构*标题：人民解放军百万大军横渡长江*导语：（开头至“渡江区域”）——概括事件*主体：中、西、东三路军渡江情况（详略得当）*语言*准确、简洁、气势恢宏*我军：英勇善战、锐不可当*敌军：军无斗志、纷纷溃退*主题：歌颂人民解放军，宣告蒋军溃败，预言革命胜利教学反思---第三课时：《消息二则》综合研讨与拓展课时目标1.综合理解两则消息的内容及主题，进一步巩固消息的文体特征。2.通过比较阅读，深入体会消息的写作特点和语言魅力。3.学习从新闻中汲取历史智慧，激发爱国情感和历史责任感。教学过程一、复习回顾，导入研讨（约5分钟）教师：在前两节课中，我们学习了毛泽东同志撰写的两则关于渡江战役的消息。谁能简要回顾一下这两则消息的主要内容？（学生回答）这两则消息虽然都报道渡江战役，但各有侧重，各有特色。今天，我们就来对这两则消息进行一次综合的研讨和拓展。二、合作探究，深度研讨（约20分钟）1.议题一：两则消息的异同比较*学生分组讨论，从以下角度比较两则消息的异同：*报道的时间、地点、事件规模。*结构安排（标题、导语、主体的侧重点）。*语言风格和情感表达。*所起的作用和意义。*小组代表发言，教师引导总结，形成清晰的对比。*例如，在事件规模上，《我》文是“三十万大军”，《人》文是“百万大军”，后者更显波澜壮阔。*在结构上，两者都遵循消息的基本结构，