人教版四年级语文写作指导教案

人教版四年级语文写作指导教案一、教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察身边熟悉的人，能准确捕捉并描写出人物的一两个主要特点；初步掌握通过一两件具体事例来表现人物特点的方法；学习运用恰当的描写方法（如外貌、动作、语言、神态等）使所写人物形象更鲜明。2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、动笔实践等方式，激发学生写作兴趣，引导学生主动参与写作过程，逐步提升观察能力和表达能力。3.情感态度与价值观：让学生感受身边人的美好品质，培养热爱生活、关爱他人的情感，乐于用文字表达对熟悉的人的真实情感。二、教学重难点1.教学重点：引导学生抓住人物的主要特点，并能通过具体事例来表现这些特点。2.教学难点：如何把事例写具体，写出自己的真情实感，并运用恰当的描写方法刻画人物。三、教学准备1.教师：准备一两篇描写人物的优秀范文（可以是课文片段，也可以是同龄人的佳作），制作简单的PPT课件（包含一些人物图片、关键词句提示等）。2.学生：课前观察自己身边熟悉的一个人（如家人、老师、同学、朋友等），想一想这个人有什么特点，准备一两件能表现其特点的小故事。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.师：同学们，我们每天都和很多人打交道。在这些人中，肯定有一些是我们非常熟悉的。谁愿意说说，你最熟悉的人是谁？（引导学生自由发言）2.师：看来大家心中都有自己熟悉的人。如果我们要把这些熟悉的人写下来，让别人也认识他，了解他，应该怎么写呢？今天，我们就一起来学习如何写好我们熟悉的人。（板书课题：写熟悉的人）（二）明确要求，感知特点(约10分钟)1.什么是“特点”？*师：写人，首先要写出这个人的“特点”。你们知道什么是“特点”吗？（引导学生思考）*师小结：“特点”就是一个人和别人不一样的地方，可能是他的外貌特别，比如有的人眼睛很大，笑起来有两个小酒窝；可能是他的性格特别，比如有的人特别爱笑，有的人特别乐于助人；也可能是他的爱好特别，比如有的人喜欢看书，一看就忘了时间，有的人喜欢运动，跑得特别快。*PPT展示几幅有鲜明特点的人物图片（不必是名人，可以是具有典型特征的普通人），引导学生观察并说出他们的特点。2.抓准“主要特点”*师：一个人可能有很多特点，我们不可能面面俱到都写出来。这就需要我们抓住他“最主要”的一两个特点来写。比如，你的同桌可能既爱学习又乐于助人，但如果其中“乐于助人”给你的印象最深，那我们就可以重点写他这一点。（三）范文引路，学习方法(约15分钟)1.出示范文（选择一篇结构清晰、语言生动、能突出人物特点的短文，最好是写学生熟悉的人物类型）。*师：请大家默读这篇范文，看看文章写了谁？作者抓住了他的什么特点？是通过什么方法把这个特点写清楚的？（学生默读思考）2.交流讨论范文：*这篇文章写的是谁？他有什么特点？（指名回答，教师板书关键词）*作者是怎样写出他这个特点的？（引导学生发现：通过一件具体的事情来写的）*师：对了，写人物特点，不能光说“他很勇敢”、“他很细心”，这样太空洞了。一定要用“具体的事例”来说话。（板书：用具体事例表现特点）*再读范文，让学生找找文中哪些地方写得特别好，让你仿佛看到了这个人？（引导学生关注外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写）*师小结：要把事例写具体，写生动，就要仔细观察，把人物当时是怎么做的、怎么说的、怎么想的写出来。（板书：写具体：外貌、语言、动作、神态、心理）3.小练笔（可选）：如果时间允许，可以让学生用一两句话说说自己想写的人及其主要特点，并简单提一下准备用什么事例来表现。（四）构思起草，尝试写作(约20分钟)1.明确写作内容和要求：*写一个你熟悉的人（家人、老师、同学、朋友等）。*抓住这个人的一两个主要特点来写。*用一件或两件具体的事例来表现他的特点。*注意把人物的动作、语言、神态等写清楚。*题目自拟，可以直接用人物的称呼做题目，比如《我的妈妈》《爱唠叨的奶奶》《我们班的运动健将》等。2.学生独立构思，教师巡视指导：*鼓励学生先在草稿纸上列出写作提纲：我想写谁？他的主要特点是什么？我用什么事例来表现？*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们打开思路，确定写作对象和特点。3.学生开始动笔写作，教师提醒学生注意书写工整，语句通顺。（五）交流评改，共同提高(约10分钟)1.同桌互读互评：写完后，同桌之间互相读一读，看看对方有没有抓住人物的特点，事例是否具体。可以请同桌提提修改建议。*点评时多鼓励，多发现闪光点，委婉地指出不足。3.师：听了同学们的作文和大家的评议，相信大家都有了新的启发。课后可以根据今天学到的方法和同学的建议，对自己的作文进行修改和完善。（六）课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.师：今天这节课，我们学习了写熟悉的人的方法，知道了要抓住人物的主要特点，并用具体的事例来表现，还要注意描写人物的动作、语言、神态。希望同学们课后能多观察，多思考，用心去感受生活中的人和事，写出更多真情实感的好文章。2.作业：继续修改完善本次习作，誊写清楚。也可以尝试用今天学到的方法，写写你熟悉的其他的人。五、板书设计写熟悉的人*抓特点：外貌、性格、爱好……（最主要的1-2个）*写具体：用一件或两件事来表现*怎么做？（动作）*怎么说？（语言）*什么表情？（神态）*怎么想？（心理）*抒真情六、教学反思(此部分供教师课后填写)*本节课的目标是否达成？学生对“抓住特点写具体”的方法掌握如何？*在引导学生观察和表达方面，哪些环节做得比较好，哪些环节还需要改进？*学生的写作兴趣是否被有