广东惠州市惠阳区新城学校2025-2026学年八年级下学期期中考试语文试题

2025-2026学年第二学期测练1本试卷共6页，19小题，满分120分钟，考试时间120分钟。1.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，不得带离试室。一、基础与综合运用（28分）1.八年级举行“古诗苑漫步”整理活动，请根据提示把下表补全。（10分。答对一句得1分，满分不超过10分）欣赏角度诗句古典诗词，常以景物起兴，言情抒怀。《关雎》以水鸟起兴，引出相思：“（1），在河之洲。”《小石潭记》中，用游鱼侧面写水的清澈：“潭中鱼可百许头，（2）。”诗歌亦长于直抒胸臆与反复咏叹《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺牲自己、换取天下寒士安居的句子是：“（3），！”《卖炭翁》中，写卖炭翁矛盾心理的句子：“（4），。”《石壕吏》中，老妇哭诉家中惨状：“室中更无人，（5）。”古人常于诗中寄寓追寻与渴慕。《蒹葭》写追寻之路艰险漫长：“（6），道阻且跻。”《望洞庭湖赠张丞相》中，孟浩然借典故委婉求仕：“（7），徒有羡鱼情。”《送杜少府之任蜀州》中，王勃一扫离别的悲，表达豁达胸襟的千古名句是：“（8），。”诗文也善用环境描写烘托氛围《桃花源记》中，描写环境优美，宁静怡人的句子：“芳草鲜美，（9）。”阅读下面的文字，完成下面小题。（本题8分）2025年4月20日，我们将迎来今年春天的最后一个节气——谷雨，“雨生百谷，故曰谷雨”。和风细雨，万物ménɡfā，处处是一片春意融融。杜鹃声声啼，布谷催耕种。谷雨时节的雨，在天上___________，落地上如雾如尘，tiánjìnɡ无声。谷雨前后，桃李杏梨、樱花海棠，落红满地，美得___________，使人tànwéiɡuānzhǐ。花谢花开，云卷云舒，绚烂的春光脚步匆匆，提醒我们，不负时光，珍惜韶华；不辍追梦，灿烂人生。暮春既至，初夏将来，在这个充满诗意的季节，漫步户外，走到山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。愿你一直在努力，一直走在追梦的繁花路上，以更好的自己，迎接夏日火热的___________。2．根据拼音写出相应的词语。(3分)（1）ménɡfā()

（2）tiánjìnɡ（）

（3）tànwéiɡuānzhǐ()3．下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是()

(2分)A．如丝如缕

如痴如醉

盛放 B．如瀑如雪

如痴如醉

开放C．如瀑如雪

如梦似幻

开放 D．如丝如缕

如梦似幻

盛放4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()

(3分)

A．漫步户外，走到山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。B．走到户外，漫步山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。C．走到户外，漫步山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。D．漫步山间，走到户外，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。5.为丰富校园文化生活，学校图书馆联合学生会，计划面向八年级学生开展“对话未来书页：当AI遇见阅读”体验周活动，旨在让八年级同学亲身体验人工智能如何辅助阅读与学习，感受科技魅力，激发阅读兴趣。作为活动组成员，请你协助完成活动方案。（本题4分）任务一：宣传标语设计(2分)（1）为在校园内广泛宣传，需要为本次活动设计一则宣传标语。请运用至少一种修辞手法（如比喻、拟人、对偶等），完成你的设计。宣传标语：_______________任务二：语言表述。(2分)你作为“体验周”展台的工作人员，看到很多同学驻足观望、面露疑惑，为了更好地宣传这次活动，并激发同学们的参与兴趣，为丰富校园文化，你准备发表即兴演讲，请补全下面开场白（每空1分）。同学们好！欢迎来到“对话未来书页：当AI遇见阅读”活动现场！本次活动旨在体验AI辅助阅读，。！整本书阅读（本题6分）(1)下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是（

）(3分)A．该书体现了现代学术摒弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。B．该书详细地介绍了《战国策》《史记》《后汉书》等著作的全部内容，深受广大读者的喜爱。C．《经典常谈》按我国古代经、史、子、集分类的顺序介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等经典著作。D．该书也可以看作是一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙。（2）《经典常谈》的作者希望中学生读了该书，能够“把它当作一只船，航到经典的海里去”。同学们，《经典常谈》的十三篇中，你最喜欢哪一篇？请你分享并说出至少两个理由，把它推荐给全班同学。(3分)【链接材料】《经典常谈》目录《说文解字》第一《战国策》第八《周易》第二《史记》《汉书》第九《尚书》第三诸子第十《诗经》第四辞赋第十一“三礼”第五诗第十二“春秋三传”第六文第十三“四书”第七二、阅读(43分)(一)阅读下面的文字，完成7~11题。(17分)【甲】《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于己者问焉以破其疑不如己者问焉以求一得。是故问者，广益而进学也【丙】《茅屋为秋风所破歌》（略）7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.不知其旨也/其旨远矣B.是故学然后知不足/是亦不可以乎C.不知其善也/择其善者而从之D.教学相长也/幼有所长8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（2）非学无以致疑，非问无以广识。9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)贤于己者问焉以破其疑不如己者问焉以求一得10.甲、乙两文均为劝学说理之作，请结合文本内容作答。（3分）（1）甲文《虽有嘉肴》点明的核心道理是：。（2）乙文的核心主张为好学更要勤问，学与问相辅相成，请写出文中体现具体求学做法的原句：。（3）两文论证方式略有不同，甲文以佳肴类比至道引出观点，文末还引用典籍名句佐证论点，乙文则是________________________。11.甲文说理文追求治学求知的理想境界，丙诗《茅屋为秋风所破歌》抒发诗人心中理想情怀，二者追求的理想境界与情感主旨截然不同，请结合诗文内容简要分析。(4分)（二）阅读下面的文字，完成12-16题。（共10分）以匠心守初心，以实干担使命尊敬的各位领导、同志们：大家好！今天，我想以一名普通一线建设者的身份，和大家聊聊坚守与担当。我们常说，家国很大，大到山川辽阔、山河锦绣；家国也很小，小到每一颗拧紧的螺丝，每一道精准的工序，每一个平凡岗位上的坚守。我不是聚光灯下的榜样，没有惊天动地的壮举，只是千千万万产业工人中的一员。在轰鸣的车间里，在精密的设备旁，在日复一日的劳作中，我渐渐懂得：家国情怀，从来不是遥不可及的誓言，而是落在实处的责任，藏在细节里的忠诚。从踏入岗位的那天起，我便明白，手中的工具不仅是谋生的依靠，更是一份沉甸甸的托付。一根焊条，要焊得牢固平整；一块零件，要做到毫厘不差；一次操作，要严守安全规范。有人说，平凡的工作重复做，枯燥又乏味。可我深知，我们手中的每一件产品，都连着生产生活的需要；我们守住的每一道质量关，都关乎行业的信誉，更托举着社会发展的基石。高楼拔地而起，交通四通八达，万家灯火通明，背后正是无数普通劳动者默默的付出。我们以汗水为墨，以实干为笔，在平凡的岗位上书写着不平凡的坚守。实干担当，是劳动者最朴素的信仰。没有一蹴而就的成功，只有日积月累的耕耘。为了攻克技术难题，我们反复钻研、精益求精；为了保障工期进度，我们顶烈日、冒严寒，加班加点毫无怨言；为了传承技艺，老师傅倾囊相授，年轻人虚心好学，让工匠精神代代相传。我们不驰于空想，不骛于虚声，把对祖国的热爱、对生活的憧憬，都融入到每一次专注的操作、每一次认真的检修、每一次全力以赴的拼搏中。岗位虽小，责任如山；身份平凡，使命光荣。我们或许默默无闻，但我们的每一份努力，都在为国家发展添砖加瓦；我们的每一次坚守，都在为时代前行凝聚力量。家国不是抽象的概念，而是我们脚下的土地，是我们守护的岗位，是我们为之奋斗的事业。同志们，时代在发展，使命在召唤。无论时代如何变迁，实干兴邦的道理从未改变。作为新时代的建设者，我们要坚守初心、苦练本领，以匠心守初心，以实干担使命；要立足本职、精益求精，把简单的工作做扎实，把平凡的事情做精彩。用我们的双手，创造价值；用我们的坚守，诠释忠诚；用我们的奋斗，致敬家国。愿我们都能在平凡的岗位上发光发热，以实干笃定前行，以担当不负时代，用汗水浇灌梦想，用坚守报效家国！我的演讲完毕，谢谢大家！12.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.本文以一线建设者视角，阐明“家国情怀在于实干坚守、责任担当”的核心观点。B.文中写“焊牢焊条、精准零件、严守规范”等内容，运用举例论证，具体有力。C.作者认为平凡岗位无需追求卓越，完成基本工作就是对家国的最好回报。D.文章将“家国”化大为小，贴近生活实际，语言朴实，说服力强。13.本文语言质朴真挚、富有感染力，请结合文本分析其演讲效果。（3分）14.文中提出“岗位虽小，责任如山；身份平凡，使命光荣”。请结合文本内涵，联系生活，谈谈你对这句话的理解与启发。（4分）（三）阅读下面的文字，完成15-20题。（共15分）跑警报（节选）汪曾祺①西南联大有一位历史系的教授——听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，已经背得很熟，上课前无须准备；下课了，讲到哪里算哪里，他自己也不记得。每回上课，都要先问学生：“我上次讲到哪里了？”然后就滔滔不绝地接着讲下去。班上有个女同学，笔记记得最详细，一句不落。雷先生有一次问她：“我上一课最后说的是什么？”这位女同学打开笔记夹，看了看，说：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’”②这个故事说明了昆明警报之多。③我刚刚到昆明的头二年，一九三九、一九四〇年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫作“跑警报”。“跑”和“警报”联在一起，构成一个语词，细想一下，是有些奇特的，因为所跑的并不是警报。这不像“跑马”“跑生意”那样通顺。但是大家就这么叫了，谁都懂，而且觉得很合适。也有叫“逃警报”或“躲警报”的，都不如“跑警报”准确。“躲”，太消极；“逃”又太狼狈。唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。④警报有三种。如果在四十多年前向人介绍警报有几种，会被认为有“神经病”，这是谁都知道的。然而对今天的青年，却是一项新的课题。⑤一曰“预行警报”。联大的学生听到预行警报，一般是不跑的，都要等听到空袭警报：汽笛声一短一长，才动身。新校舍北边围墙上有一个后门，出了门，过铁道，就是山野了。要走，完全来得及。-所以雷先生才会说“现在已经有空袭警报”。只有预行警报，联大师生一般都是照常上课的。⑥跑警报大都没有准地点，但也有几个比较集中的“点”。古驿道的一侧，靠近语言研究所资料馆不远，有一片马尾松林，就是一个点。这地方除了离学校近，有一片碧绿的马尾松，树下一层厚厚的干了的松毛，很软和，空气好，-马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适。⑦预行警报大概是表示日本飞机已经起飞。拉空袭警报大概是表示日本飞机进入云南省境了，但是进云南省不一定到昆明来。等到汽笛拉了紧急警报——连续短音，这才可以肯定是朝昆明来的。⑧空袭警报到紧急警报之间，有时要间隔很长时间，所以到了这里的人都不忙下沟——沟里没有太阳，而且过早地像云冈石佛似的坐在洞里也很无聊，大都先在沟上看书、闲聊、打桥牌。很多人听到紧急警报还不动，因为紧急警报后日本飞机也不定准来，常常是折飞到别处去了。要一直等到看见飞机的影子了，这才一骨碌站起来，下沟，进洞。联大的学生，以及住在昆明的人，对跑警报太有经验了，从来不仓皇失措。⑨跑警报，大都要把一点值钱的东西带在身边。最方便的是金子——金戒指。有一位哲学系的研究生曾经作了这样的逻辑推理：有人带金子，必有人会丢掉金子，有人丢金子，就会有人捡到金子，我是人，故我可以捡到金子。因此，他跑警报时，特别是解除警报以后，他每次都很留心地巡视路面。他当真两次捡到过金戒指！逻辑推理有此妙用，大概是教逻辑学的金岳霖先生所未料到的。⑩联大同学也有不跑警报的，据我所知，就有两人。一个是女同学，姓罗。一有警报，她就洗头。别人都走了，锅炉房的热水没人用，她可以敞开来洗，要多少水有多少水！另一个是一位广东同学，姓郑。他爱吃莲子。一有警报，他就用一个大漱口缸到锅炉火口上去煮莲子。警报解除了，他的莲子也烂了。有一次日本飞机炸了联大，昆明北院、南院，都落了炸弹，这位郑老兄听着炸弹乒乒乓乓在不远的地方爆炸，依然在新校舍大图书馆旁的锅炉上神色不动地搅和他的冰糖莲子。⑪抗战期间，昆明有过多少次警报，日本飞机来过多少次，无法统计。自然也死了一些人，毁了一些房屋。就我的记忆，大东门外，有一次日本飞机机枪扫射，田地里死的人较多。大西门外小树林里曾炸死了好几匹驮木柴的马。此外似无较大伤亡。警报、轰炸，并没有使人产生血肉横飞、一片焦土的印象。⑫日本人派飞机来轰炸昆明，其实没有什么实际的军事意义，用意不过是吓唬吓唬昆明人，施加威胁，使人产生恐惧。他们不知道中国人的心理是有很大的弹性的，不那么容易被吓得魂不附体。我们这个民族，长期以来，生于忧患，已经很“皮实”了，对于任何猝然而来的灾难，都用一种“儒道互补”的精神对待之。这种“儒道互补”的真髓，即“不在乎”。这种“不在乎”的精神，是永远征不服的。⑬为了反映“不在乎”，作《跑警报》。一九八四年十二月六日15.假如你是西南联大博物馆的讲解员，请你根据文章内容，向游客介绍“跑警报”中的三种警报类型及其特点。要求：语言简洁，条理清晰。（4分）警报类型信号特征联大师生的应对方式预行警报表示日本飞机已起飞①_______空袭警报汽笛声一短一长；听到后才动身，往郊外跑②_______③_______④_______16.揣摩文中两处画线的语句，回答下列问题。（4分）（1）请赏析文中第⑥段画线句：“马尾松挥发出很重的松脂气味，晒着从松枝间漏下的阳光，或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空，都极舒适。”（2分）