2025年重庆市合川区教育事业单位应届毕业公费师范生招聘考试笔试试题(含答案)

2025年重庆市合川区教育事业单位应届毕业公费师范生招聘考试笔试试题(含答案)一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年9月，重庆市合川区发布《关于推进基础教育优质均衡发展的实施意见》，明确提出“到2025年实现义务教育阶段优质学位覆盖率达到85%以上”。这一目标的核心指向是（）。A.扩大学校规模B.提升教育公平与质量C.增加教师编制D.改善校园硬件设施答案：B2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），公费师范生在服务期内申请调整岗位的，应当（）。A.经学校同意即可B.经县级教育行政部门批准C.由省级教育行政部门审批D.无需额外程序答案：C3.2024年11月，教育部等三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的指导意见》，强调协同育人的关键是（）。A.明确各方责任边界B.建立数据共享平台C.强化学校主导作用D.推动资源整合与互动答案：D4.重庆市合川区地处成渝地区双城经济圈重要节点，其教育发展规划中提出“打造川东教育协同创新示范区”，主要依托的区位优势是（）。A.交通枢纽地位B.历史文化积淀C.产业园区聚集D.生态环境优势答案：A5.下列关于教育公平的表述，符合《中国教育现代化2035》要求的是（）。A.优先保障城市优质教育资源B.以标准化建设缩小校际差距C.取消农村小规模学校D.限制民办教育发展答案：B6.2024年中央经济工作会议提出“把高质量发展作为新时代的硬道理”，对基础教育的启示是（）。A.扩大招生规模B.强化应试训练C.注重学生核心素养培养D.提高教师待遇优先于教学改革答案：C7.根据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生存在严重心理问题时，应当（）。A.立即通知家长并建议转介专业机构B.在班级内公开讨论以引起重视C.要求学生自行调整D.联系媒体寻求社会帮助答案：A8.合川区某小学因周边新建居民区需扩建，其土地审批应当优先遵循（）。A.商业用地规划B.工业用地规划C.教育用地规划D.住宅用地规划答案：C9.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求的是（）。A.参与有偿补课B.在课堂上传播不当言论C.穿戴得体、语言规范D.强制学生购买教辅资料答案：C10.2024年合川区教育质量监测显示，某乡镇中学学生科学实验操作能力较弱，改进措施最合理的是（）。A.增加书面作业量B.引进高端实验设备C.开展教师实验教学培训D.降低实验考核难度答案：C11.（多选）根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，核心素养导向的课程目标包括（）。A.文化自信B.科学精神C.审美创造D.法治观念答案：ABCD12.（多选）合川区推进“智慧教育”建设，重点项目可能包括（）。A.教师数字素养培训B.校园5G网络全覆盖C.虚拟仿真实验平台D.学生手机使用限制系统答案：ABC13.（判断）公费师范生服务期内可以报考其他地区教育事业单位。（）答案：×（需完成服务期方可报考）14.（判断）学校课后服务收费标准由学校自行制定。（）答案：×（需经物价部门核准）15.（简答）简述合川区“五育融合”教育改革的主要举措（5分）。答案要点：①构建“德育铸魂、智育提质、体育强健、美育润心、劳动育人”课程体系；②开发本土特色实践基地（如钓鱼城文化研学、乡村劳动体验）；③建立跨学科主题学习机制；④完善五育评价指标；⑤强化教师五育融合教学能力培训。二、教育专业知识（共25题，其中1-15题为单选，每题2分；16-20题为多选，每题3分；21-25题为案例分析，每题4分，共60分）16.某教师在教授“光合作用”时，先让学生观察校园植物叶片颜色变化，再引导归纳原理，这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则答案：A17.学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化B.过度概括C.灾难化D.个性化答案：B18.依据埃里克森人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得自主感B.建立同一性C.培养主动性D.形成勤奋感答案：B19.某班级采用“小组积分制”，对合作学习表现优秀的小组给予奖励，这主要运用了（）。A.认知学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论答案：B20.教师在课堂上通过“问题链”引导学生深度思考，这主要优化了（）。A.教学内容B.教学方法C.教学环境D.教学评价答案：B21.（多选）下列属于有效课堂管理策略的是（）。A.提前明确课堂规则B.对违纪学生立即公开批评C.设计多样化教学活动D.与学生共同制定奖惩制度答案：ACD22.（多选）影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.教师期望C.学习兴趣D.家庭经济条件答案：AC23.（案例分析）某教师发现班上学生课堂参与度低，部分学生上课玩手机。经调查，学生反映“内容太难”“老师讲得枯燥”。如果你是该教师，应如何改进教学？（4分）答案要点：①分析学情，调整教学难度（如分层设问）；②增加互动环节（小组讨论、情境模拟）；③运用多媒体、实物演示等直观手段；④联系学生生活经验设计教学内容；⑤明确课堂手机管理规则，设置“手机收纳盒”。24.（案例分析）一名初二学生因父母离异情绪低落，成绩下滑，班主任如何运用心理辅导技巧帮助他？（4分）答案要点：①建立信任关系（倾听、共情）；②引导合理表达情绪（日记、绘画等方式）；③帮助认知调整（区分“父母离异”与“自身价值”）；④链接社会支持（联系家长、心理教师）；⑤制定小目标提升自我效能感。25.（论述）结合《义务教育课程方案（2022年版）》，论述如何在教学中落实“强化学科实践”要求。（10分）答案要点：①理解学科实践内涵：指以探究为核心，通过观察、实验、调查、操作等方式主动建构知识；②具体策略：a.设计真实问题情境（如结合合川区三江生态开展地理调查）；b.增加动手操作环节（理科实验、文科社会调研）；c.采用项目式学习（PBL），如“设计校园垃圾分类方案”；d.整合跨学科资源（如语文“调查报告撰写”与科学“数据收集”结合）；③评价改革：注重过程性评价（观察记录、实践报告），弱化单纯纸笔测试。三、学科专业知识（以中学语文为例，共30分）（一）阅读理解（10分）阅读下面的散文，完成26-28题。《江湾的老渡船》合川区的江湾，至今还飘着一只老渡船。船身是乌桕木打的，船舷被江水浸得发亮，船尾的蒿杆刻满了深浅不一的痕，像岁月的密码。撑船的老周头，今年七十有三，从十六岁接下父亲的蒿杆，已经在江上来回了五十七年。“现在桥修了，路通了，这船该歇咯。”村主任劝过他。老周头吧嗒着旱烟：“桥是死的，船是活的。你看江里的鱼要游，云要走，这船啊，得替江守个伴。”周末的下午，总有几个学生来搭船——对岸的初中，是他们唯一的学校。老周头的船便准时候在江边，篙杆一点，船就晃悠悠离岸了。风掠过江面，带起老周头的白头发，也带起孩子们的笑声。去年冬天，江水陡涨。老周头裹着旧棉袄，天没亮就到了江边。“伯，这么大的水，今天别开船了。”学生小慧劝他。老周头眯眼望了望对岸：“你们要考试，误不得。”船行到江心，浪头拍得船身直晃。老周头收紧胳膊，蒿杆深深扎进江底，像一棵老树根。如今，老周头的船还在江湾漂着。有人说他固执，他只是笑着：“人活一世，总得守点啥。”26.文中“桥是死的，船是活的”一句的含义是什么？（3分）答案：桥是固定的交通设施，缺乏情感连接；老渡船承载着老周头的坚守、学生的求学需求和江湾的烟火气，是有温度、有生命力的存在。27.分析“蒿杆深深扎进江底，像一棵老树根”的修辞手法及表达效果。（4分）答案：比喻，将老周头的篙杆比作老树根，突出其用力之稳、坚守之坚定，形象地刻画了老周头面对困难时的顽强和责任感。28.结合文本，概括老周头的人物形象。（3分）答案：坚守传统（守护渡船五十七年）、富有责任感（为学生冒险开船）、朴实执着（拒绝停船，认为“总得守点啥”）。（二）教学设计（20分）请以统编教材初中语文七年级上册《散步》为例，设计一份课时教学方案（含教学目标、教学重难点、教学过程）。29.教学目标（5分）①知识与能力：正确朗读课文，梳理“散步”事件的起因、经过、结果；学习通过细节描写刻画人物的方法。②过程与方法：通过小组合作探究，分析“分歧—解决”的情节中体现的家庭伦理；结合生活经验分享“亲情瞬间”。③情感态度与价值观：感受平凡生活中的亲情之美，理解责任与包容在家庭中的意义。30.教学重难点（3分）重点：分析细节描写（如“我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子”）的作用。难点：理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”的深层含义。31.教学过程（12分）一、导入（2分钟）展示家庭合影，提问：“照片里藏着哪些温暖的故事？”引出课题《散步》。二、初读感知（5分钟）1.学生自由朗读，圈画“散步”的时间、地点、人物、分歧（母亲要走大路，儿子要走小路）、解决方式（走小路，我背母亲，妻子背儿子）。2.教师点拨：这是一篇“以小见大”的散文，用“散步”小事写亲情大爱。三、精读探究（20分钟）1.细节赏析（8分钟）分组讨论：找出文中描写人物动作、语言的句子（如“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”“儿子突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’”），分析其体现的人物心理。教师总结：细节是散文的“珍珠”，通过动作（摸、蹲、背）和语言（孩子的童言）