2025年广西教师进城选调真题及答案

2025年广西教师进城选调练习题及答案第一部分教育公共基础知识（40分）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选或未选均无分）1.2024年广西教育工作会议明确提出，基础教育阶段要持续推进“双减”落地，核心工作导向是（）A.全面压减作业总量和考试频次B.提升学校育人质量，强化校外培训治理C.促进学生德智体美劳全面发展D.缩小城乡教育资源配置差距2.依据《中华人民共和国教师法（2023修正）》，教师考核内容中首要考核的是（）A.工作业绩B.职业道德C.业务水平D.工作态度3.广西中小学地方课程《壮美广西》的核心设计理念是（）A.传承红色文化，弘扬民族精神B.展现广西自然、历史、文化、发展全貌，增强学生家乡认同感C.普及民族地区生态保护知识D.培养学生乡村振兴实践能力4.建构主义学习理论倡导的支架式教学，其中“支架”的核心作用是（）A.帮助学生完成超出能力的学习任务B.逐步引导学生独立建构知识体系C.简化教学流程，提升课堂效率D.为学生提供标准化的学习路径5.依据《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，小学1-2年级每学期期末考试次数要求是（）A.0次B.1次C.2次D.不超过3次6.当学生出现课堂注意力分散的情况时，教师采用轻敲桌面、目光注视的方式提醒，这种行为矫正方法属于（）A.正强化B.负强化C.消退D.暗示干预7.广西中小学“县管校聘”改革的核心目标是（）A.扩大学校办学自主权B.促进县域内教师合理流动，均衡师资配置C.提高教师薪资待遇水平D.简化教师职称评审流程8.教学过程中，教师针对不同层次学生设计梯度化练习，体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则9.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下不属于一般教育惩戒范畴的是（）A.点名批评B.课后教导C.暂停参加一周课外活动D.承担校内公益服务任务10.埃里克森的人格发展阶段理论认为，小学阶段（6-12岁）学生的核心发展任务是获得（）A.信任感B.自主感C.勤奋感D.自我同一性二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选、少选或未选均无分）11.以下属于广西2024-2025年基础教育提升重点工程的有（）A.义务教育薄弱环节改善与能力提升工程B.县域普通高中发展提升行动计划C.乡村教师素质提升工程D.民族地区特色教育示范校建设工程12.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师以下行为违反职业规范的有（）A.要求学生订购指定教辅材料获取提成B.在校外培训机构兼职代课C.对学习困难学生进行课后免费辅导D.公开批评违反课堂纪律的学生13.以下符合广西中小学“五育融合”实施要求的有（）A.将壮锦、抛绣球等民族传统文化融入美育课程B.组织学生参与甘蔗种植、柑橘采摘等地方特色劳动实践C.每学期组织学生到湘江战役纪念馆等红色教育基地开展研学活动D.每天安排30分钟大课间体育活动，保障学生校内体育锻炼时长14.教学中使用分层教学的依据包括（）A.学生身心发展的个体差异性B.最近发展区理论C.认知风格的差异性D.教学目标的统一性要求15.以下属于教师申诉制度受理范围的有（）A.学校对教师做出的职称评审不公正处理B.学校克扣教师绩效工资C.当地教育行政部门取消教师评优资格D.家长对教师教学工作的不实投诉三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请判断下列各题的正误，正确的填涂“√”，错误的填涂“×”，错填、不填均无分）16.广西所有义务教育阶段学校均需按照要求开设壮汉双语课程。（）17.依据《中华人民共和国家庭教育促进法》，中小学校应当将家庭教育指导服务纳入学校工作计划。（）18.知觉的恒常性是指当知觉条件在一定范围内变化时，知觉映像仍然保持相对不变的特性。（）19.广西中小学教师职称评审要求乡村教师必须有3年以上城镇学校交流任教经历。（）20.形成性评价的核心目的是区分学生的学习水平等级，为分层教学提供依据。（）21.教师在课堂上可以针对学生的性格特点、学习能力差异开展差异化教学，这符合教育公平的内在要求。（）22.依据《学生伤害事故处理办法》，学生在课后自行组织体育活动时受伤，学校没有过错的不承担责任。（）23.广西推行的“阳光校餐”工程，核心目标是改善乡村学校学生营养状况，义务教育阶段学生营养餐补助标准为每生每天5元。（）24.负强化就是对学生的错误行为进行惩罚，减少其再次发生的概率。（）25.教师职业道德的核心是关爱学生，本质要求是爱岗敬业。（）四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）26.简述广西中小学教师“县管校聘”改革的主要实施路径。27.简述新课程改革倡导的学生观的核心内容。第二部分学科专业知识（60分，以小学语文为例）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（）A.河畔（bàn）徘徊（huái）壮族（zhuàng）弄巧成拙（zhuō）B.慰藉（jí）参差（cī）圩镇（xū）脍炙人口（kuài）C.嗔怪（chēn）斡旋（wò）歌圩（xū）戛然而止（jiá）D.龟裂（guī）遒劲（jìn）螺蛳粉（sī）义愤填膺（yīng）2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.广西德天瀑布气势磅礴，是亚洲第一、世界第四大跨国瀑布，每年吸引大量游客前来观赡。B.刘三姐的传说在广西地区广为流传，她的歌声清越婉转，深受各族群众喜爱。C.为了巩固脱贫攻坚成果，广西各地因地制宜发展特色产业，带动农户增收致福。D.桂林山水甲天下，这里的山青水秀，洞奇石美，宛如一幅连绵不断的画卷。3.以下文学常识表述正确的一项是（）A.柳宗元的《小石潭记》是其被贬柳州期间创作的“永州八记”之一，生动描绘了广西地区的山水风貌。B.《花山歌》是广西壮族民间叙事长诗，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。C.冰心的《寄小读者》是我国现代儿童文学的奠基之作，核心主题是对自然的赞美。D.鲁迅的《朝花夕拾》是回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《孔乙己》等经典篇目。4.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，小学第三学段（5-6年级）学生的课外阅读总量要求是不少于（）A.40万字B.100万字C.200万字D.300万字5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.广西三月三期间，各地群众载歌载舞，热闹非凡，简直是万人空巷。B.小明学习非常刻苦，遇到不懂的问题总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。C.这次模拟考试，小李的语文成绩进步明显，大家都称赞他进步神速，他却夸夸其谈，说自己本来就很厉害。D.桂林的山形态各异，有的像大象，有的像骆驼，有的像笔架，真是巧夺天工。6.小学语文综合性学习的核心目标是（）A.提升学生的应试能力B.培养学生的语文综合运用能力和实践创新能力C.拓展学生的课外阅读量D.强化学生的古诗文积累7.下列句子没有语病的一项是（）A.随着广西高铁网络不断完善，极大地便利了群众的出行，促进了沿线地区的经济发展。B.能否传承好广西优秀民族传统文化，关键在于要培养更多的传统文化传承人。C.为了提升学生的语文核心素养，学校开展了“书香校园”系列阅读活动，深受学生欢迎。D.经过全体师生的共同努力，使我校的校园环境卫生状况得到了极大改善。8.以下关于广西地方文化融入小学语文教学的表述，不符合课程标准要求的是（）A.组织学生收集壮乡谚语、民间故事，开展“我是壮乡小讲解员”主题活动B.将刘三姐传说、花山岩画等文化元素融入口语交际、习作教学C.要求所有学生背诵100首以上壮族山歌，掌握壮文书写基础D.引导学生观察家乡的自然风光、民俗活动，撰写观察日记和主题作文9.下列诗句中描写广西景物的是（）A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜B.江作青罗带，山如碧玉簪C.会当凌绝顶，一览众山小D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天10.小学语文习作教学中，第二学段（3-4年级）的核心目标是（）A.能围绕一个意思写清楚一段话，乐于书面表达B.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实C.能根据内容表达的需要分段表述，正确使用常用标点符号D.能修改自己的习作，并主动与他人交换修改二、古诗文默写（本大题共5空，每空1分，共5分）11.，万水千山只等闲。（毛泽东《七律·长征12.绿树村边合，。（孟浩然《过故人庄13.广西桂林七星公园栖霞寺有一副对联：“蝉噪林逾静，”，化用了王籍《入若耶溪》的名14.，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂15.壮族民间有“三月三，拜轩辕”的习俗，杜牧《清明》中“，路上行人欲断魂”描写的就是清明时节的情三、教学设计题（本大题共1小题，共20分）16.阅读以下文本，完成教学设计：《桂林山水》（人教版小学语文四年级下册节选）人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。要求：（1）设计本课时的教学目标，体现语文核心素养要求，可操作、可检测；（6分）（2）设计第二自然段（漓江的水）的教学过程，重点落实“初步体会景物描写的方法，感受广西自然风光之美”的要求，体现学生主体地位，融入地方文化元素；（12分）（3）设计一道课堂分层作业，满足不同层次学生的学习需求。（2分）四、案例分析题（本大题共1小题，共15分）17.某城区小学四年级语文教师张老师在教学《壮美广西》地方课程中的“刘三姐的故事”章节时，设计了以下教学环节：环节一：播放10分钟电影《刘三姐》中对歌的片段，让学生直观感受刘三姐的形象。环节二：教师讲解刘三姐的传说背景、历史影响，用时20分钟。环节三：要求学生背诵刘三姐的3首经典山歌，用时10分钟。环节四：布置课后作业：抄写刘三姐的5首山歌，每首抄3遍。课后，不少学生反映“电影很好看，但后面太无聊了，抄山歌太多”，还有壮族学生提出“我奶奶会唱的山歌比课本里的更有意思，为什么不学我们自己家乡的山歌？”请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》和广西地方课程实施要求，分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。五、写作题（本大题共1小题，共10分）18.广西很多地方都有自己的特色美食，如螺蛳粉、老友粉、五色糯米饭、酸嘢等，请你以“我最爱的家乡美食”为主题，写一段适合四年级学生学习的下水文，要求语言生动，情感真实，体现地方文化特色，字数300字左右。参考答案及解析第一部分教育公共基础知识一、单项选择题1.答案：C解析：2024年广西教育工作会议明确“双减”工作的核心导向是回归育人本质，最终目标是促进学生德智体美劳全面发展，A、B是具体工作措施，D是义务教育均衡发展的内容，因此答案为C。2.答案：B解析：《中华人民共和国教师法（2023修正）》第二十八条规定，教师考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见，考核内容按照德才兼备的要求，把职业道德放在首位，因此答案为B。3.答案：B解析：广西地方课程《壮美广西》的编写以“全面展现广西自然禀赋、历史文化、民族特色、发展成就，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感”为核心理念，A、C、D是其中的部分内容，并非核心理念，因此答案为B。4.答案：B解析：支架式教学的核心是通过教师提供的“支架”，逐步把学习的任务转移给学生，最终让学生能够独立建构知识体系，A是支架的表层作用，C、D表述错误，因此答案为B。5.答案：B解析：《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》明确要求，小学1-2年级每学期可组织1次期末考试，不得组织其他任何形式的统一考试，因此答案为B。6.答案：D解析：暗示干预是指通过非语言的含蓄方式提醒学生纠正不当行为，不影响正常课堂秩序，符合题干描述；正强化是奖励符合目标的行为，负强化是撤销厌恶刺激增加行为概率，消退是不予理睬减少不良行为，因此答案为D。7.答案：B解析：广西“县管校聘”改革的核心是由县级教育行政部门统一管理教师编制、岗位，统筹安排教师任教学校，促进县域内城乡教师合理流动，均衡师资配置，A、C、D是配套措施，并非核心目标，因此答案为B。8.答案：B解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，梯度化练习正是这一原则的体现，因此答案为B。9.答案：C解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，一般教育惩戒适用于违规情节较轻的学生，包括点名批评、课后教导、承担校内公益服务任务等；暂停参加一周课外活动属于较重教育惩戒，适用于违规情节较重的学生，因此答案为C。10.答案：C解析：埃里克森人格发展阶段理论中，6-12岁属于学龄期，核心发展任务是通过学习获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现；A是0-1.5岁的任务，B是1.5-3岁的任务，D是12-18岁的任务，因此答案为C。二、多项选择题11.答案：ABCD解析：2024年广西教育厅发布的《广西基础教育提升三年行动计划（2024-2026年）》明确将ABCD四个选项全部列入重点工程范畴，因此答案为ABCD。12.答案：AB解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师不得向学生推销教辅材料谋取利益，不得在校外培训机构兼职取酬；C是教师履行帮扶职责的正当行为，D是正常的教育管理行为，不违反规范，因此答案为AB。13.答案：ABCD解析：广西“五育融合”实施要求明确提出：将民族传统文化融入美育，地方特色劳动实践纳入劳育，红色研学纳入德育，保障体育锻炼时长，四个选项均符合要求，因此答案为ABCD。14.答案：ABC解析：分层教学的依据包括学生身心发展的个体差异性、维果茨基的最近发展区理论、学生认知风格的差异性，目的是满足不同学生的学习需求，与教学目标的统一性无关，因此答案为ABC。15.答案：ABC解析：教师申诉制度的受理范围包括教师对学校或教育行政部门做出的处理不服，或其合法权益受到侵害的情况；家长的不实投诉不属于行政部门或学校做出的职务处理，不在申诉受理范围内，教师可通过其他渠道维权，因此答案为ABC。三、判断题16.答案：×解析：广西壮汉双语课程仅在壮汉双语教学试点学校开设，并非所有义务教育学校都必须开设，因此表述错误。17.答案：√解析：《中华人民共和国家庭教育促进法》第三十九条规定，中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容，因此表述正确。18.答案：√解析：知觉恒常性是知觉的基本特性之一，指知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映像仍然保持相对不变，包括大小、形状、颜色恒常性等，因此表述正确。19.答案：×解析：广西中小学教师职称评审要求城镇教师晋升高级职称必须有1年以上乡村学校交流任教经历，并非要求乡村教师有城镇任教经历，因此表述错误。20.答案：×解析：形成性评价的核心目的是了解学生的学习进展情况，及时调整教学策略，改进教学过程，并非区分学生等级，因此表述错误。21.答案：√解析：教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平，差异化教学是根据学生的不同特点提供适合的教育，属于过程公平的范畴，符合教育公平的内在要求，因此表述正确。22.答案：√解析：《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，学生在自行上学、放学、返校、离校途中，或者自行外出、自行组织活动时发生的伤害事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，因此表述正确。23.答案：√解析：广西“阳光校餐”工程明确义务教育阶段学生营养餐补助标准为每生每天5元，覆盖所有义务教育阶段农村学生和城市家庭经济困难学生，因此表述正确。24.答案：×解析：负强化是撤销一个厌恶刺激，增加符合要求的行为发生的概率，与惩罚的目的完全相反，惩罚是减少不良行为发生的概率，因此表述错误。25.答案：√解析：教师职业道德规范中，关爱学生是师德的灵魂和核心，爱岗敬业是教师职业的本质要求，因此表述正确。四、简答题26.参考答案：广西“县管校聘”改革的主要实施路径包括：（1）县级统筹管理：由县级教育行政部门统一管理县域内中小学教师的编制、岗位、招聘、调配、考核等，打破教师校籍管理限制；（1分）（2）岗位竞聘上岗：学校按照核定的岗位数量，组织教师公开竞聘，竞聘过程公开透明，优先保障薄弱学校、乡村学校师资需求；（1分）（3）跨校交流轮岗：县域内城镇优秀教师每年按照不低于10%的比例向乡村学校、薄弱学校流动，骨干教师交流轮岗时间不少于3年；（1分）（4）考核评价激励：建立以教育教学实绩为核心的考核评价体系，考核结果与岗位聘用、职称评审、绩效工资挂钩，对交流轮岗教师给予政策倾斜；（1分）（5）权益保障落实：保障教师的工资待遇、职称评审、评优评先等权益，对乡村交流教师给予交通、生活补贴，解决后顾之忧。（1分）27.参考答案：新课程改革倡导的学生观核心内容包括：（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生；（2分）（2）学生是独特的人：学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在巨大的差异，教师要尊重学生的差异性和独特性；（2分）（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，也是责权的主体，教师要尊重学生的主体地位。（1分）第二部分学科专业知识（小学语文）一、单项选择题1.答案：C解析：A选项“河畔”的“畔”应读pàn；B选项“慰藉”的“藉”应读jiè；D选项“龟裂”的“龟”应读jūn，“遒劲”的“劲”应读jìng，因此答案为C。2.答案：B解析：A选项“观赡”应为“观赏”；C选项“致福”应为“致富”；D选项“山青水秀”应为“山清水秀”，因此答案为B。3.答案：B解析：A选项《小石潭记》是柳宗元被贬永州（今湖南永州）时创作的，并非柳州时期；C选项《寄小读者》的核心主题是母爱、童心、自然；D选项《孔乙己》是小说集《呐喊》中的篇目，不属于《朝花夕拾》，因此答案为B。4.答案：B解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确小学第三学段（5-6年级）课外阅读总量不少于100万字，第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，因此答案为B。5.答案：A解析：A选项“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，符合“三月三”群众活动的场景；B选项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，学生向老师请教不能用该词；C选项“夸夸其谈”是贬义词，形容说话浮夸不切实际，不符合语境；D选项“巧夺天工”形容人工的技艺精巧胜过天然，桂林的山是自然景观，不能用该词，因此答案为A。6.答案：B解析：小学语文综合性学习的核心目标是整合语文知识与技能，提升学生在真实情境中综合运用语文解决实际问题的能力，培养实践创新能力，A、C、D是部分作用，并非核心目标，因此答案为B。7.答案：C解析：A选项缺少主语，应删去“随着”；B选项两面对一面，应删去“能否”，或将“关键在于要”改为“关键在于能否”；D选项缺少主语，应删去“使”，因此答案为C。8.答案：C解析：广西地方课程融入语文教学的要求是尊重学生的民族身份和学习基础，鼓励了解地方文化，但不强制要求所有学生掌握壮文、背诵山歌，C选项表述不符合要求，因此答案为C。9.答案：B解析：“江作青罗带，山如碧玉簪”是唐代诗人韩愈描写桂林山水的名句；A选项描写的是杭州西湖，C选项描写的是泰山，D选项描写的是庐山瀑布，因此答案为B。10.答案：A解析：第二学段习作的核心目标是乐于书面表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能围绕一个意思写清楚一段话；B、C、D是第三学段的习作目标，因此答案为A。二、古诗文默写11.红军不怕远征难12.青山郭外斜13.鸟鸣山更幽14.采得百花成蜜后15.清明时节雨纷纷三、教学设计题16.参考答案：（1）教学目标①文化自信：通过了解桂林山水的特点，感受广西自然风光之美，增强对家乡的认同感和自豪感，传承中华优秀山水文化；（2分）②语言运用：能正确读写“澜、瑕、翡翠、峰峦、嶙峋”等生字词，有感情地朗读课文，背诵第二自然段，学习作者抓住景物特点、运用排比和比喻的修辞手法描写景物的方法；（2分）③思维能力：通过对比、想象等方式，体会漓江的水的特点，提升审美感知能力和形象思维能力；（1分）④审美创造：能仿照课文的写法，描写一处自己熟悉的广西景物，表达对家乡的热爱之情。（1分）（2）第二自然段教学过程①导入激趣，唤醒经验（3分钟）教师提问：“同学们有没有去过漓江？或者在短视频、照片里看过漓江的景色？谁来说说你印象里的漓江是什么样的？”鼓励有亲身游览经历的学生分享，随后播放漓江航拍短视频，展示漓江四季的不同风貌，引出“漓江的水到底有什么独特之处，让桂林山水获得‘甲天下’的美誉”的问题，导入新课。（设计意图：联系学生生活经验，融入地方文化场景，激发学生的学习兴趣）②初读感知，梳理特点（5分钟）请学生自由朗读第二自然段，读准字音，读通句子，边读边思考：作者写了漓江的水的哪几个特点？用原文中的关键词标注。学生朗读后交流，教师明确：漓江的水有三个特点——静、清、绿。教师板书三个关键词，针对“无瑕、翡翠”等词语，结合图片讲解含义，指导学生读准词语，读好“真静啊、真清啊、真绿啊”的语气。③精读品析，体会写法（10分钟）a.体会对比手法：教师提问“作者开头为什么要写大海和西湖？不写行不行？”引导学生理解：大海波澜壮阔、西湖水平如镜都是非常美的水景，作者用这两种大家熟悉的水景和漓江的水对比，更能突出漓江水的独特，给读者留下更深刻的印象。b.品析排比和比喻：请学生画出具体描写漓江水三个特点的句子，逐句朗读体会：静：“静得让你感觉不到它在流动”，引导学生想象自己坐在木船上，感受水面的平静，思考“作者为什么不直接说‘漓江的水很静’，要写自己的感受？”明确侧面描写的作用，指导学生朗读时放轻语气，读出静谧的感觉。清：“清得可以看见江底的沙石”，教师展示游客拍摄的漓江水下照片，提问“大家想想，清得还能看见什么？”引导学生想象“能看见小鱼游过，能看见水草摆动”，体会漓江水的清澈，提问学生“漓江的水这么清，我们应该怎么做？”渗透生态保护教育。绿：“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，引导学生明确这是比喻的修辞手法，把漓江的水比作无瑕的翡翠，生动写出了水的碧绿和温润，指导学生朗读时带着赞美的语气。c.合作读悟：组织学生分小组读，一人读特点，一人读具体描写的部分，读出排比句的节奏感，体会作者对漓江水的喜爱之情。d.拓展补充：教师补充“漓江的水之所以这么清这么绿，和广西的喀斯特地貌、植被保护有很大关系，现在漓江生态保护是广西重点工程，我们每个人都要爱护家乡的山水”，融入地方生态文化教育。④总结写法，尝试运用（4分钟）请学生回顾本段的写法：先通过对比突出景物的独特，再用排比、比喻的手法，从多个角度抓住特点描写，还可以加入自己的感受让描写更生动。请学生尝试用“真_啊，_”的句式说一句话，描写自己见过的家乡水景，比如邕江、遇龙河、德天瀑布等，教师及时点评指（设计意图：全程以学生的朗读、体会、表达为主，体现学生主体地位，融入地方文化和生态教育，落实教学目标）（3）分