苏教版初中生物知识点

苏教版初中生物知识点生物学是一门探索生命奥秘的学科，它不仅帮助我们认识自身，也让我们了解身边形形色色的生物以及它们与环境的关系。初中阶段的生物学学习，是构建生命科学基础认知的关键时期。以下将按照苏教版初中生物教材的知识体系，对核心知识点进行梳理，希望能为同学们的学习提供有益的参考。一、生物体的结构层次（一）细胞是生命活动的基本单位除病毒外，绝大多数生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。*植物细胞的基本结构：通常包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等。细胞壁具有支持和保护作用；细胞膜能控制物质的进出；细胞质是细胞生命活动的主要场所；细胞核内含遗传物质，控制着细胞的生长、发育和遗传；液泡内含有细胞液，与细胞的吸水和失水有关；叶绿体是进行光合作用的场所，存在于绿色植物的部分细胞中。*动物细胞的基本结构：一般包括细胞膜、细胞质、细胞核。与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、液泡（通常）和叶绿体。*细胞的生活需要物质和能量：细胞中的物质可分为无机物和有机物。细胞膜控制物质的进出。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，叶绿体将光能转化为化学能储存在有机物中，线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。（二）细胞的分裂、分化与组织形成*细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞。分裂过程中，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含一个细胞核。最后，在原来细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂使细胞数目增多。*细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。*组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。*植物的主要组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。*人体的基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。（三）多细胞生物体的结构层次*植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（生殖器官）。*人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体。人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。二、生物的新陈代谢（一）绿色植物的新陈代谢*植物对水分的吸收和利用：根是植物吸收水分的主要器官，根尖的成熟区是吸收水分的主要部位（因为有大量根毛，增加吸收面积）。水分在植物体内通过导管运输。植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用散失到大气中，蒸腾作用对植物自身和生物圈都有重要意义（如促进水分和无机盐的运输、降低叶片温度等）。*植物的光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是合成有机物，储存能量。光合作用是地球上绝大多数生物生存、繁衍和发展的根本保障。*植物的呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要在线粒体中进行。呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。所有活细胞都能进行呼吸作用。（二）人体的新陈代谢*食物的消化与吸收：*消化系统的组成：消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺）。肝脏是最大的消化腺，能分泌胆汁，乳化脂肪。*食物的消化：食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质，在消化酶的作用下转变成能溶于水的小分子物质的过程。淀粉初步消化在口腔，最终消化在小肠，产物是葡萄糖；蛋白质初步消化在胃，最终消化在小肠，产物是氨基酸；脂肪消化在小肠，产物是甘油和脂肪酸。*营养物质的吸收：食物消化后的小分子营养物质通过消化道壁进入血液的过程。小肠是吸收的主要场所（因其具有很长的长度、环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了吸收面积）。*人体的呼吸：*呼吸系统的组成：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺。肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。*肺泡与血液的气体交换：肺泡数量多，外面包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这些特点利于气体交换。吸入的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。*物质的运输：*血液的组成：血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。红细胞主要运输氧气；白细胞有防御和保护作用；血小板与止血和凝血有关。*血管的种类：动脉（将血液从心脏输送到身体各部分）、静脉（将血液从身体各部分送回心脏）、毛细血管（连接最小动脉和静脉，是物质交换的场所）。*心脏的结构与功能：心脏主要由心肌构成，有四个腔（左心房、左心室、右心房、右心室）。左心室壁最厚。心脏是血液循环的动力器官。*血液循环的途径：体循环（左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房）和肺循环（右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房）。*废物的排出：*泌尿系统的组成：肾脏（形成尿液）、输尿管、膀胱（暂时贮存尿液）、尿道。肾脏结构和功能的基本单位是肾单位（由肾小球、肾小囊和肾小管组成）。*尿的形成过程：包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用。三、生命活动的调节（一）植物的激素调节植物的生长发育受多种植物激素的调节，其中生长素对植物的生长具有重要作用，如能促进植物生长、促进扦插枝条生根、促进果实发育等，其作用具有两重性。（二）人体的神经调节*神经系统的组成：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）。脑包括大脑、小脑和脑干。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢；小脑协调运动，维持身体平衡；脑干有许多维持生命必要的中枢。*神经元：神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起（轴突和树突）。*神经调节的基本方式：反射。反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。*反射弧：完成反射的结构基础，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。（三）人体的激素调节*人体主要的内分泌腺：垂体（分泌生长激素等）、甲状腺（分泌甲状腺激素）、胰岛（分泌胰岛素等）、肾上腺、性腺等。*激素的作用特点：含量少，作用大。对生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动起着重要的调节作用。例如，生长激素能促进生长发育，幼年时分泌不足易患侏儒症，分泌过多易患巨人症；甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，幼年时分泌不足易患呆小症；胰岛素能调节糖在体内的吸收、利用和转化，分泌不足易患糖尿病。四、生物的生殖、发育与遗传（一）生物的生殖*生殖的类型：有性生殖（经过两性生殖细胞结合，由受精卵发育成新个体，如种子繁殖）和无性生殖（不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体，如扦插、嫁接、组织培养、分裂生殖、出芽生殖等）。*植物的生殖：*有性生殖：以种子繁殖为例，经历开花、传粉、受精、果实和种子形成等过程。子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。*无性生殖的应用：如扦插（月季、葡萄）、嫁接（苹果、梨），能保持亲本的优良性状。*人的生殖：*男性生殖系统：主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。*女性生殖系统：主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。子宫是胚胎发育的场所。*受精：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程。*胚胎发育：受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡移入子宫并植入子宫内膜，继续发育成胚胎，8周左右发育成胎儿。胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳等废物。（二）生物的发育*昆虫的发育：完全变态发育（经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，如家蚕、蜜蜂）和不完全变态发育（经过卵、若虫、成虫三个时期，如蝗虫、蟋蟀）。*两栖动物的发育：如青蛙，其发育过程为受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，属于变态发育。生殖和发育离不开水。*鸟类的发育：鸟卵结构复杂，有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄等结构，为胚胎发育提供保护和营养。鸟的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。（三）生物的遗传和变异*性状与相对性状：性状是指生物体的形态结构、生理特性和行为方式等特征。同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。*基因、DNA与染色体：基因是控制生物性状的基本遗传单位。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。染色体主要由DNA和蛋白质组成，存在于细胞核中。一条染色体上通常含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有许多个基因。*基因的显性和隐性：生物体的某些性状是由一对基因控制的，成对的基因有显性和隐性之分。显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性，一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。*基因在亲子代间的传递：在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”。生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半。*性别决定：人的性别由性染色体决定。男性的性染色体组成为XY，女性为XX。生男生女的机会均等。*生物的变异：亲子间和子代个体间的差异叫做变异。变异在自然界中是普遍存在的。由遗传物质改变引起的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不可遗传的变异。变异为生物进化提供了原始材料。五、生物的进化与多样性（一）生物的进化*生命的起源：关于生命起源有多种假说，科学研究认为生命是由非生命物质经过极其漫长的化学进化过程逐渐演变而来的。*生物进化的证据：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。*生物进化的历程：生物进化的总体趋势是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。*生物进化的原因：自然选择学说（达尔文提出）是生物进化的主要原因。过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存是自然选择学说的主要内容。生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。（二）生物的多样性*生物多样性的内涵：包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。*生物的分类：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），将生物划分为不同的等级。生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。*保护生物多样性的意义和措施：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。保护措施包括就地保护（建立自然保护区，是最有效的措施）、迁地保护、加强教育和法制管理等。六、生态系统（一）生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，包括捕食、竞争、合作、寄生等关系）。（二）生态系统的组成在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。*生物部分：生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，能将有机物分解成无机物）。*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。（三）食物链和食物网*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。*食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动是单向的、逐级递减的。（四）生态系统的稳定性生态系统具有一定的自动调节能力，但这种