2026年教师资格之中学综合素质押题练习试题（含答案）

2026年教师资格之中学综合素质押题练习试题（含答案）某校为了提升升学率，将初三年级的音乐、美术、综合实践活动课全部调整给语文、数学、英语三门主科，校长表示“升学成绩好了才是真的好，素质教育就是花架子”。该校的做法（）A.正确，有利于提升学生的升学竞争力B.正确，有利于满足家长和学校的需求C.错误，不利于学生的全面发展D.错误，应当先征得学生和家长的同意答案：C解析：素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育，学校挤占音体美等课程的做法违背了素质教育的要求，不利于学生的全面发展。王老师接手新的初中班级后，发现不少学生已经出现偏科问题，有的学生擅长文科但理科基础薄弱，有的学生逻辑思维强但文科素养不足，王老师没有要求所有学生按照统一标准补短板，而是结合每个学生的情况，引导学生发挥优势、补足弱项，帮助学生找到适合自己的学习节奏。王老师的做法体现了（）A.王老师关注学生的个体差异性，做到了因材施教B.王老师重视学生的分数提升，符合应试教育要求C.王老师注重统一要求，促进了学生的均衡发展D.王老师关注学生的主体性，要求学生自主学习答案：A解析：以人为本的学生观认为，学生是独特的人，具有个体差异性，要求教师因材施教。王老师针对不同学生的偏科情况，结合学生特点引导调整，体现了对学生个体差异性的尊重，做到了因材施教。李老师从教多年，依然保持每节课后写教学反思的习惯，遇到新的教学问题也会主动向年轻教师请教新媒体教学技术，还经常参与校级、市级的教研课题研究，不断更新自己的教学理念。李老师的做法体现了教师职业道德规范中的哪项要求（）A.爱岗敬业B.教书育人C.终身学习D.为人师表答案：C解析：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。李老师坚持反思，主动学习新技能，参与教研，符合终身学习的要求。根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向以下哪个部门提出申诉（）A.当地人民政府B.教育行政部门C.人民法院D.纪检监察部门答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校应当对未成年学生开展心理健康教育，建立哪项制度，对未成年学生的心理健康状况进行监测，及时干预心理行为问题（）A.校园欺凌防控B.心理健康筛查C.强制报告D.安全风险排查答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立未成年学生心理健康筛查制度，对有严重心理问题的未成年学生及时进行干预。初一学生王某多次违反学校管理制度，上课扰乱课堂秩序，多次逃课，对于王某，学校应当采取以下哪种处理方式（）A.开除王某学籍B.批评教育，不得开除C.要求王某家长办理退学D.对王某处以停课一学期的处罚答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。我国第一部编年体断代史是哪部著作（）A.《史记》B.《汉书》C.《资治通鉴》D.《春秋》答案：B解析：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，这里调整题干后，重新确认：我国第一部诗歌总集《诗经》收录的诗歌总数是多少（）A.300篇B.305篇C.311篇D.350篇答案：B。对，《诗经》共305篇，所以又称“诗三百”。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自哪位文学家的作品（）A.欧阳修B.范仲淹C.王安石D.苏轼答案：B解析：该句出自范仲淹的《岳阳楼记》。被称为“中国核潜艇之父”，为我国核潜艇事业做出巨大贡献的院士是（）A.黄旭华B.钟南山C.袁隆平D.屠呦呦答案：A解析：黄旭华是我国核潜艇专家，被称为中国核潜艇之父。蒸汽机的改良者是（）A.瓦特B.史蒂芬孙C.富尔顿D.法拉第答案：A解析：瓦特改良了蒸汽机，推动了第一次工业革命的发展。中国四大名园中的拙政园位于哪个城市（）A.苏州B.北京C.承德D.杭州答案：A解析：拙政园位于苏州，是江南园林的代表。《向日葵》是哪位著名画家的作品（）A.莫奈B.梵·高C.毕加索D.达芬奇答案：B。在Word文档中，要给选中的文字设置加粗效果，对应的快捷键是（）A.Ctrl+AB.Ctrl+BC.Ctrl+CD.Ctrl+I答案：B。在Excel中，单元格地址B$11属于哪种引用类型（）A.相对引用B.绝对引用C.混合引用D.交叉引用答案：C解析：混合引用是指行号或列标其中一个带绝对符号，另“教师：教室”，下列选项中和这组逻辑关系一致的是（）A.医生：医院B.演员：舞台C.厨师：厨房D.军人：军队答案：A解析：教师在教室工作，医生在医院工作，且教师和医生都是职业名称，工作场所对应关系一致。找规律填数字：3，7，16，35，（）A.70B.71C.72D.74答案：D解析：相邻两个数字，后一个等于前一个的两倍加自然数列，3×2+1=7，7×2+2=16，16×2+3=35，35×2+4=74。材料：班主任李老师在班级管理中，始终反对“唯分数论”，坚持给每个孩子写个性化的期末评语，不是用“成绩优良、遵守纪律”这类通用模板，而是结合每个学生一学期的表现，写出专属于学生的特点和期待。班里的小浩好动，上课总忍不住说话，文化课成绩排名靠后，但是特别热爱劳动，每次班级大扫除都主动抢着干重活，还主动承担了班级绿植养护的任务，把班里几十盆绿植照顾得生机勃勃。李老师给小浩的评语没有只批评他上课说话的问题，而是先肯定了他热爱劳动、有责任心的优点：“你是给班级带来绿意的小园丁，同学们都感谢你默默的付出，如果能把你的责任心多分一点给课堂，相信你会变成更棒的自己”。看到评语后，小浩非常感动，原来自己身上的优点也被老师看到了，他主动找李老师认错，保证以后会管住自己，慢慢改正上课说话的问题。一学期之后，小浩不仅依然保持着热爱劳动的优点，上课纪律好了很多，文化课成绩也有了不小的提升。有同事问李老师为什么花这么多时间写个性化评语，李老师说：“每个孩子都想被看见，我们当老师的，就是要看见每个孩子的好”。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为符合以人为本的学生观要求，是值得肯定和学习的。首先，以人为本的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，教师要以发展的眼光看待学生。材料中，李老师没有因为小浩成绩差、爱说话就否定小浩，而是相信小浩有改正不足、不断进步的潜能，用发展的眼光引导小浩成长，最终帮助小浩获得了提升，符合学生是发展的人的要求。其次，以人为本的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生的个体差异，因材施教。材料中，李老师反对用统一的模板写评语，坚持给每个学生写个性化评语，看到了小浩热爱劳动、有责任心的独特优点，没有只盯着成绩和纪律，做到了因材施教，尊重了学生的独特性。再次，以人为本的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重学生的主体地位，引导学生自主发展。材料中，李老师通过评语肯定小浩的优点，温和地提出期待，调动了小浩自我改正的积极性，让小浩主动认识错误、改变自己，发挥了学生的主体作用，符合学生是具有独立意义的人的要求。综上，李老师践行了以人为本的学生观，真正做到了尊重每一个学生，看见每一个学生的闪光点，促进了每一个学生的成长，是优秀的教育实践。材料：王老师是某中学的语文特级教师，已经临近退休依然坚守在教学岗位上，深受学生和同事的爱戴。新课改推行以来，很多老教师都觉得改来改去没必要，应付一下就好，王老师却不这么想，她主动报名参加了新课标培训，还让自己的学生教她怎么用剪辑软件做微课，怎么用在线互动工具设计课堂活动，她把新的教学方法融入到自己的课堂里，原本枯燥的文言文课，被她做成了情境微课，学生都爱上了她的课。学校组织“青蓝工程”，安排新教师跟着老教师学习，很多老教师不愿意带新老师，觉得麻烦，王老师第一个报名，带了两个新教师，她把自己从教三十多年积累的教学设计、备课笔记全部复印给两个年轻人，每周都去听她们讲课，课后逐字逐句给她们提修改意见，大到教学环节的设计，小到PPT上的字号，都帮着调整。有一次，新教师小刘家里出事，请假半个月，王老师主动帮小刘带了两个班的语文课，没有要任何报酬。小刘过意不去，给王老师送了一盒茶叶，王老师推辞不过收下了，转身就给小刘买了同等价值的专业书回送过去，她说：“我们当老师的，要清清白白，我带你们是应该的，不能拿你们的东西”。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析王老师的行为。答案：王老师的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，展现了优秀人民教师的良好风范。首先，王老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，王老师临近退休依然坚守一线，主动承担培养新教师的任务，不计报酬帮助新教师，甘为人梯，乐于奉献，符合爱岗敬业的要求。其次，王老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，不断提高教育教学质量。材料中，王老师主动学习新课标，改进教学方法，把枯燥的文言文课变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣，符合教书育人的要求。再次，王老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，尊重同事，团结互助。材料中，王老师主动帮助新教师成长，不收新教师的礼品，坚持廉洁从教，给年轻教师做好了榜样，符合为人师表的要求。最后，王老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，更新知识结构，钻研业务，探索创新，不断提高教育教学水平。材料中，王老师临近退休依然主动学习新课改理念，学习新的教学技术，改进课堂教学，不断提升自己，符合终身学习的要求。综上，王老师的行为践行了教师职业道德规范，是广大教师学习的榜样。阅读下面的文字，完成问题。自然本身的美，是不需要人类去定义的，但是人从自然中发现美，却需要一双被文化滋养过的眼睛。我们常说，“仁者乐山，智者乐水”，同样一座山，在不同人的眼里，有着完全不同的意味，这就是文化给人眼光的不同。中国人对山水的喜爱，从来都不是停留在看风景的层面，我们把自己的情感、理想、志向都寄托在山水里，山水因此有了灵魂，有了温度。陶渊明采菊东篱下，看见“山气日夕佳，飞鸟相与还”，那座南山，就成了中国文人向往的精神归宿；李白站在庐山瀑布前，写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那道瀑布，就成了盛唐气象的象征；欧阳修醉在滁州山里，写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，那座琅琊山，就藏着中国士大夫寄情山水的旷达。你看，这些山水，从来都不只是供人游玩的地方，它们早就变成了我们文化的一部分，刻在我们的骨子里。现在很多人旅游，忙着打卡拍照，发朋友圈，逛完一个景点就赶往下一个，脚走了很多路，心却从来没有停下来好好看看眼前的风景。其实，最好的旅行，就是慢慢走，停下来，听听风穿过树林的声音，看看水面波光粼粼的光影，你会发现，自然给你的馈赠，远比照片里的多。中国的山水里，藏着几千年的文化密码，只有当你静下心来，才能读懂它的美，才能感受到中国人刻在骨子里的浪漫。（1）文中所说中国人的山水观，核心内涵是什么？请简要概括。（4分）（2）结合文本，谈谈为什么说“人从自然中发现美，需要一双被文化滋养过的眼睛”，这句话对你有什么启示？（10分）答案：（1）中国人的山水观，核心是不把山水单纯看作观赏风景，而是将个人的情感、理想、志向寄托在山水之中，让山水成为文化与精神的载体，人与自然精神相通，形成独特的文化意境。（2）同样的自然风景，不同文化素养、不同精神境界的人看到的内涵完全不同，只有拥有足够的文化积累，才能读懂自然风景背后的文化意涵，感受到更深层的美。中国人的山水承载了几千年的文化记忆，文人墨客留下了大量的文化创作，只有被文化滋养过，才能读懂风景背后的精神意趣，而不只是看到表面的山和水。这句话给我们的启示是：第一，美育离不开文化的滋养，要培养学生发现美的能力，首先要丰富学生的文化积累，提升学生的文化素养，让学生拥有能读懂美的眼睛；第二，要引导学生贴近自然、感受自然，不要把美育只放在教室里，要让学生走进真实的山水之中，在自然中感知文化，感受美；第三，要引导学生慢下来，用心感知世界，不要流于表面的形式，要深入感受自然与文化融合的美，真正丰盈自己的精神世界。阅读下面的材料，按要求写一篇不少于1000字的议论文。习近平总书记指出：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。”作为一名即将走上岗位的中学教师，请结合材料，谈谈你的思考和感悟。立德为本，育人为先教育的根本任务是立德树人，育人和育才从来都是统一的，而育人是本，育德是根，没有德的滋养，再高的才学也无法真正造福社会，无法成就完整的人生。立德为本，是教育的本质要求。人无德不立，一个人的品德，是立身行事的根本，教育首先要教会学生做人，然后才是教会学生做事。如果教育只看重知识传授和才能培养，忽视品德养成，培养出来的人就算有才，也可能是自私自利、危害社会的人。从学术不端的知名学者，到能力出众却贪污腐败的官员，很多人出事都不是因为能力不够，而是因为品德不过关，失去了做人的底线。可见，德比才更重要，德是才的灵魂，没有德，才就失去了方向，甚至会变成危害社会的工具。立德为本，要