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文档简介

人教版五年级下册5.1认识旋转的特征学习目标体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间想象；进一步认识图形的旋转，明确定义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程复习导入还记得这是什么现象吗？你是怎样判断出来的？新课讲解从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。指针可以旋转吗？可以怎样旋转？你能说说指针的位置是怎样变化的吗？从“12”到“1”，指针的位置是怎样变化的？从“1”到“3”，指针绕点O按顺时针方向旋转了

°；

从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了

°；

从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了

°；9018060你能把这三句话补充完整吗？新课讲解在描述旋转现象时要注意些什么？你能像这样描述指针位置的变化吗？新课讲解左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转90°；

右侧有车通过，车杆要绕点

按

方向旋转

°；O2逆时针90右侧有车通过，车杆的位置会怎样变化？新课讲解如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是如何变化的。有什么发现？旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了90°。新课讲解换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像前面那样转一圈并说一说。新课讲解钟摆绕点O（

）时针旋转。钟摆绕点O（

）时针旋转。顺逆钟摆的位置是怎样变化的？知识运用课堂小结物体绕着某-个点运动，这种现象叫做旋转旋转包括三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角

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