八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第三课时 深学课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第三课时深学课文教案新教版（汉语）课题课时课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第三课时深学课文教案新教版（汉语）

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解成语内涵的能力，提高语言运用水平。

2.引导学生感受文言文的魅力，增强文化自信。

3.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提升思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读能力，能够识别常见的文言文句式和词语，但对成语的深层含义理解尚浅，需要进一步引导和深化。

2.学生对成语故事的学习兴趣较高，喜欢通过故事来学习知识，但部分学生可能对文言文的学习感到枯燥，需要激发他们的学习兴趣。

3.学生在理解和运用成语时，可能遇到的困难包括成语含义的准确性、成语在具体语境中的运用以及成语背后的文化内涵。此外，部分学生可能在阅读文言文时缺乏耐心，需要教师引导他们逐步提高阅读速度和理解能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先讲解成语故事背景和成语含义，再引导学生讨论成语在现代生活中的运用。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示成语故事的历史背景和文化内涵，增强学生的文化感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“成语故事《讳疾忌医》”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“成语‘讳疾忌医’的含义是什么？”“故事中的人物性格特点有哪些？”“从故事中你得到了哪些启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语故事的基本情节和成语含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放成语故事《讳疾忌医》的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解成语“讳疾忌医”的来源、含义以及在文中的运用，结合故事背景和人物对话，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论成语在现代生活中的应用场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么医生不愿意面对自己的疾病？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，要求学生撰写一篇关于“成语故事中的道理”的短文，结合自己的生活实际进行阐述。

提供拓展资源：推荐一些与成语故事相关的书籍和网站，供学生课后阅读和进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。

作用与目的：

通过课堂讲解和活动，帮助学生深入理解成语的含义和背后的道理，掌握成语在现代生活中的运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-成语故事集：《成语故事大观》

-文言文选本：《古文观止》

-历史文化书籍：《中国古代医学史》

-文言文阅读材料：《史记》中的医学相关篇章

-传统文化讲座视频：关于中医和古代医学知识的讲座

2.拓展建议：

a.成语故事的深度阅读：

-建议学生选择《成语故事大观》中的一则与医学相关的成语故事进行深度阅读，如“对症下药”、“悬壶济世”等，了解成语背后的历史故事和人物事迹。

b.文言文阅读与理解：

-引导学生阅读《古文观止》中收录的文言文，特别是与医学相关的篇章，如《扁鹊见蔡桓公》等，通过阅读提高文言文阅读能力，同时了解古代医学知识。

c.中国古代医学史的学习：

-建议学生阅读《中国古代医学史》，了解中医的发展历程、主要医学流派和代表性人物，如张仲景、孙思邈等，以及他们的医学成就。

d.文言文写作练习：

-鼓励学生尝试用文言文写作，以《史记》中的医学相关篇章为模板，创作简短的文言文故事或论述，提高文言文写作能力。

e.传统文化讲座的参与：

-鼓励学生参加关于中医和古代医学知识的讲座，通过专家的讲解，拓宽知识面，增强对传统文化的理解和尊重。

f.成语在现代生活中的应用：

-引导学生思考成语“讳疾忌医”在现代生活中的实际应用，例如在健康意识、疾病预防等方面的启示。

g.小组研究项目：

-组织学生进行小组研究项目，选择一个与医学相关的成语，深入研究其历史背景、文化内涵以及现代意义，并制作成研究报告或PPT进行展示。

h.家庭作业拓展：

-家长可以陪同孩子一起观看关于中医和古代医学知识的纪录片，增加家庭亲子互动，同时丰富孩子的课外知识。板书设计①成语故事《讳疾忌医》重点知识点：

-成语“讳疾忌医”的含义

-故事背景：蔡桓公的病症与扁鹊的医术

-人物性格：蔡桓公的固执、扁鹊的直言

②关键词：

-讳疾忌医

-扁鹊

-蔡桓公

-直言

-治疗无效

③重点句子：

-“扁鹊见蔡桓公，桓公不悦，曰：‘吾有疾，病在腠理，汤熨之所及也，不可治。’”

-“蔡桓公怒而逐之，扁鹊遂行。”

-“十日后，桓公体痛，使人求扁鹊，扁鹊已行矣，遂不得见。”

-“桓公遂病，遂求扁鹊，扁鹊已逃秦矣。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了成语故事《讳疾忌医》，通过这个故事，我们了解了成语“讳疾忌医”的含义，它告诉我们一个道理：面对疾病，应该正视并积极治疗，而不是因为害怕或忌讳而不去治疗，最终导致病情恶化。同时，我们也学习了扁鹊的医术高明和直言不讳的精神。

在故事中，扁鹊通过观察和分析，发现了蔡桓公的病情，但他并没有因为蔡桓公的忌讳而放弃治疗。这