第九单元实验活动5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第九单元实验活动5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”为主题，紧密结合九年级化学人教版下册课本内容，通过实验活动引导学生掌握溶液配制的方法和步骤，培养学生实验操作能力和科学素养。教学设计注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。核心素养目标1.实验操作：培养实验基本操作技能，提高实验准确性和安全性。

2.科学探究：通过实验探究，发展科学思维，培养提出问题、设计方案、实施计划的能力。

3.科学态度：树立严谨的科学态度，增强对化学实验的兴趣和责任感。

4.价值观：认识到化学在生活中的应用，培养科学精神和环保意识。重点难点及解决办法重点：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验操作步骤。

难点：准确称量和溶解过程中的误差控制。

解决办法：

1.重点：通过示范实验，详细讲解操作步骤，让学生跟随操作，逐步掌握实验流程。

2.难点：设置实验小组，分组进行称量和溶解操作，通过对比分析，引导学生发现误差原因，并提出改进措施。同时，提供标准溶液进行对比，帮助学生掌握误差控制方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验步骤，讲解溶液配制原理和操作要点。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，体验实验过程。

3.讨论法：实验后组织学生讨论，分析实验现象，总结实验结果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、步骤和注意事项。

2.实验器材：提供实验所需器材，确保实验顺利进行。

3.互动教学：通过提问、答疑等环节，增强课堂互动性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了溶液的概念和性质，今天我们将进入一个新的实验活动——配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。大家知道，溶液在我们的生活中无处不在，那么，如何配制出我们需要的溶液呢？今天我们就一起来探究这个问题。

二、实验原理讲解

（教师）首先，我们来回顾一下溶液的溶质质量分数的定义。溶质质量分数是指溶质的质量与溶液总质量之比。在配制溶液时，我们需要准确称量溶质和溶剂的质量，以确保溶液的浓度符合要求。

三、实验步骤讲解

（教师）接下来，我将详细讲解配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验步骤。首先，我们需要称取一定质量的氯化钠固体，然后将其溶解在一定质量的溶剂中。具体步骤如下：

1.准备实验器材：天平、烧杯、量筒、玻璃棒、氯化钠固体、蒸馏水。

2.称取氯化钠固体：使用天平称取一定质量的氯化钠固体，注意记录数据。

3.溶解氯化钠：将称取好的氯化钠固体放入烧杯中，加入适量的蒸馏水，用玻璃棒搅拌，直到氯化钠完全溶解。

4.定容：将溶解好的氯化钠溶液转移到量筒中，用蒸馏水定容至刻度线。

5.混匀：用玻璃棒轻轻搅拌，使溶液均匀。

四、实验操作示范

（教师）现在，我将进行实验操作示范。请大家注意观察操作步骤，注意安全。

五、学生分组实验

（教师）接下来，请大家按照刚才的步骤进行分组实验。每组实验完成后，记录实验数据，包括氯化钠的质量、溶剂的质量和溶液的总体积。

六、实验数据分析和讨论

（教师）实验结束后，请大家将实验数据进行分析和讨论。我们可以比较不同小组的实验结果，分析误差产生的原因，并提出改进措施。

七、总结与拓展

（教师）通过今天的实验，我们学习了如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液。在实验过程中，我们不仅掌握了实验操作技能，还培养了科学思维和团队合作能力。接下来，我们可以尝试配制其他溶质的质量分数溶液，进一步巩固所学知识。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，掌握了实验操作步骤和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，成为一名优秀的化学实验者。

九、布置作业

（教师）请大家完成以下作业：

1.总结本节课所学内容，撰写实验报告。

2.尝试在家或实验室中，配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，并记录实验过程和结果。

（学生）好的，老师，我们明白了。我们会认真完成作业的。

（教师）非常好，希望大家在今后的学习中，不断探索、实践，不断提高自己的实验技能和科学素养。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-氯化钠的物理和化学性质：介绍氯化钠的熔点、沸点、溶解度等物理性质，以及其在化学反应中的特性，如与酸、碱的反应等。

-溶液配制的实际应用：探讨溶液配制在日常生活、工业生产、医疗领域的应用，如调味品制作、清洁剂生产、药物配置等。

-溶液浓度的表示方法：讲解质量分数、摩尔浓度等溶液浓度的表示方法及其计算公式。

-实验室安全知识：强调实验室安全操作规程，包括化学品的使用、实验器材的保养、意外事故的处理等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解氯化钠的化学性质和溶液配制的基本原理。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在日常生活中遇到的需要溶液配制的实例，并探讨如何解决这些问题。

-建议学生利用网络资源或图书馆资源，查找有关溶液配制的实验视频，以便更直观地学习实验操作。

-鼓励学生尝试设计简单的实验，如自制酸碱指示剂，以加深对溶液配制原理的理解。

-组织学生参观当地的制药厂或实验室，了解溶液配制在实际生产中的应用和重要性。

-设计课后作业，要求学生根据所学知识，设计一个简单的实验方案，以配制特定浓度的氯化钠溶液。

-引导学生思考如何通过调整溶液的浓度，来改变其物理或化学性质，从而探索溶液在不同领域的应用可能性。

-提供实验报告模板，指导学生如何撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果分析、结论等部分。

-通过实验竞赛或展示活动，激发学生对溶液配制实验的兴趣，提高他们的实验技能和创新能力。课后作业1.实验设计：

设计一个实验方案，配制20g5%的氯化钠溶液。列出所需的器材和步骤，并解释每个步骤的目的。

2.计算题：

已知配制了25g10%的氯化钠溶液，请问需要氯化钠的质量是多少克？

3.误差分析：

在配制溶液的过程中，出现了以下误差：

-实际称取的氯化钠质量比理论值少了0.5g。

-实际加入的溶剂体积比理论值多了5mL。

分析这些误差对溶液浓度的影响。

4.实验报告撰写：

假设你已经完成了一个配制氯化钠溶液的实验，以下是你需要撰写的内容：

-实验目的

-实验原理

-实验步骤

-实验数据记录

-结果分析

-结论

5.应用题：

在日常生活中，如何利用氯化钠溶液进行食物保存？请举例说明并解释其原理。

答案：

1.实验方案：

-器材：天平、烧杯、量筒、玻璃棒、氯化钠固体、蒸馏水。

-步骤：

a.使用天平称取10g氯化钠固体。

b.将氯化钠放入烧杯中，加入10g蒸馏水。

c.用玻璃棒搅拌至氯化钠完全溶解。

d.将溶液转移到量筒中，用蒸馏水定容至20g。

2.计算题：

2.5g（25g×10%）

3.误差分析：

-氯化钠质量减少会导致溶液浓度偏低。

-溶剂体积增加会导致溶液浓度偏低。

4.实验报告撰写（示例）：

-实验目的：配制20g5%的氯化钠溶液。

-实验原理：溶液的溶质质量分数计算公式。

-实验步骤：...（此处省略具体步骤）

-实验数据记录：...（此处省略数据记录）

-结果分析：...（此处省略分析）

-结论：...（此处省略结论）

5.应用题：

例如：腌制泡菜时，使用一定浓度的氯化钠溶液可以抑制细菌生长，延长食物的保存时间。原理是氯化钠溶液的高渗透压环境导致细菌细胞失水，从而抑制其生长。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对实验原理、步骤和注意事项的掌握程度，及时纠正学生的错误观念。

-观察：在实验操作过程中，观察学生的操作规范性和实验技能，对于操作不规范的学生，及时给予指导和纠正。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论实验现象和结果，通过交流分享，提升学生的团队协作能力和表达能力。

-实验报告：检查学生的实验报告，评估其对实验过程的理解和数据分析能力，以及实验报告的规范性和完整性。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致批改，包括实验报告、计算题和应用题等，