2025-2026学年郑州教学设计

2025-2026学年郑州教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级上册《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生数学抽象思维，通过分数的认识，让学生体会分数在日常生活中的应用，发展学生的数学应用意识和创新意识。增强学生的数感，提高学生解决问题的能力。同时，培养学生合作交流能力，通过小组活动，让学生在合作中学习，共同进步。重点难点及解决办法重点：

1.理解分数的意义，特别是分数表示部分与整体的关系。

2.掌握分数的表示方法，包括分数的读写和简单的分数运算。

难点：

1.理解分数单位的概念，以及如何将分数单位与实际物体或数量对应。

2.分数大小比较和分数运算中的计算错误。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生建立分数的直观形象，理解分数单位。

2.设计一系列实践活动，让学生在操作中感受分数单位的应用，如分蛋糕、剪纸等。

3.通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中解决分数大小比较的问题。

4.通过练习和反馈，帮助学生识别和纠正分数运算中的常见错误，提高计算准确性。教学资源准备1.教材：准备四年级上册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与分数相关的图片、图表，制作多媒体课件，辅助学生理解分数概念。

3.实验器材：准备分蛋糕模型、剪纸等实物教具，帮助学生直观感受分数。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动式学习环境。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《分数的初步认识》预习资料，如PPT展示分数的起源和基本概念，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕分数的意义，设计问题如“分数是如何产生的？”和“分数可以表示什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解分数的基本概念和起源。

思考预习问题：学生思考并提出问题，如“分数是如何与实际物体对应的？”

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事讲述古代如何用分数来表示数量，引出分数的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义，结合实物如蛋糕、剪纸等，帮助学生理解分数的表示和计算。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生分组讨论如何将一个整体平均分成几份，并计算其中的几分之几。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考分数如何应用于实际生活。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过操作教具来加深对分数的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解分数的概念。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握分数的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分数相关的练习题，如计算分数的加减、比较分数大小等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，供学生课后进一步学习分数。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对分数的理解和应用。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，如观看分数相关的数学视频。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够正确理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。

（2）学生掌握了分数的读写方法，能够熟练地读出和写出分数。

（3）学生能够进行简单的分数加减运算，解决实际问题。

（4）学生了解了分数单位的概念，并能将其与实际物体或数量对应。

2.技能培养：

本节课旨在培养学生的以下技能：

（1）数感：学生通过实际操作和实践活动，增强了数感，能够更好地理解和运用分数。

（2）问题解决能力：学生在解决实际问题的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

（3）合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人沟通交流，提升了团队合作能力。

（4）自主学习能力：学生在预习和课后拓展学习过程中，培养了自主学习的能力。

3.态度与价值观：

本节课在培养学生态度与价值观方面取得以下效果：

（1）激发学习兴趣：通过丰富的教学手段和实践活动，激发了学生对数学学习的兴趣。

（2）培养探索精神：学生在探索分数的意义和计算方法的过程中，培养了勇于探索的精神。

（3）增强自信心：学生在掌握分数知识和技能后，增强了自信心，相信自己能够解决生活中的数学问题。

（4）树立正确的价值观：通过分数的学习，学生认识到数学在生活中的广泛应用，树立了正确的数学价值观。

4.具体表现：

（1）学生在课堂活动中积极参与，认真思考，敢于提问。

（2）学生在小组讨论中能够互相帮助，共同解决问题。

（3）学生在完成作业和课后拓展学习过程中，能够独立思考，主动探索。

（4）学生在生活中能够运用所学知识解决实际问题，如计算商品折扣、分配食物等。课后作业1.实物操作题：

将一个苹果平均分成4份，每份是整个苹果的多少？用分数表示。

答案：每份是整个苹果的1/4。

2.分数加减运算题：

计算：3/4+1/4-1/2。

答案：3/4+1/4=1，1-1/2=1/2。

3.分数大小比较题：

比较下列分数的大小：2/3、1/2、3/4。

答案：3/4>2/3>1/2。

4.分数应用题：

一个班级有48名学生，其中有1/4的学生是女生。请计算这个班级有多少名女生？

答案：48×1/4=12，这个班级有12名女生。

5.分数与整数混合运算题：

计算：5+3/4-21/2。

答案：5+3/4=53/4，53/4-21/2=31/4。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过课堂提问，检验学生对分数概念的理解程度。例如，询问学生如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数表示这些部分。通过学生的回答，评估他们对分数概念的实际掌握情况。

（2）观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作情况以及解决问题的能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，是否能够共同解决问题。

（3）测试评价：通过随堂测试或小测验，评估学生对分数加减运算、分数大小比较等知识点的掌握情况。测试题目应贴近实际生活，以考察学生将分数知识应用于解决实际问题的能力。

2.作业评价：

（1）批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的计算准确性、解题思路和表达方式。对于错误，不仅要指出，还要分析错误原因，并提供相应的指导。

（2）反馈评价：及时反馈学生的学习效果，肯定学生的进步，指出学生的不足，并给出改进建议。例如，对于分数加减运算题，可以指出学生在计算过程中的错误，如分母不统一、运算顺序错误等，并指导学生如何避免这些错误。

（3）鼓励评价：在评价过程中，注重鼓励学生的积极性和自信心。对于学生在作业中表现出的创新思维和解决问题的能力，给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习热情。板书设计①本文重点知识点：

-分数的意义

-分数的表示方法

-分数单位

-分数的大小比较

-分数的加减