2026年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试重点专题卷附答案235

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。A.《理想国》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《爱弥尔》

2、衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（）。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

3、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法

4、青少年社会化的主要场所是（）A.家庭B.职业组织C.社区D.学校

5、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。A.场独立B.场依存C.辐合型D.发散型

6、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移

7、教育活动的基本关系是（）。A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系

8、掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）。A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平

9、教育的生物起源论和心理起源论都不科学，其共同错误是否认了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.历史性D.生产性

10、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性

11、1835年出版的《教育讲授纲要》的作者是（）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭

12、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。A.FDPB.PTC.APITD.D-二聚体E.TT

13、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.个人隐私权

14、农业社会教育的特征包括A.教育阶级性的弱化B.学校教育与生产劳动相脱离C.教育的公益性日益突出D.教育的国际化非常明显

15、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子一癸丑学制D.壬戌学制

16、教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势是（）。A.教育规律B.教育经验C.教育现象D.教育方针

17、引导学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激（）。A.获得B.泛化C.分化D.少年期

18、最早提出迁移概念的心理学家是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.斯金纳

19、非正式群体对个体影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体（）。A.大小B.年龄C.性质D.规模

20、患者，女性，18岁。3周前因急性化脓性扁桃腺炎发热，治疗后好转，近日来出现眼睑水肿、血压增高、少尿、呼吸困难、不能平卧而就诊。首先应该选择的检查为（）。A.血常规，尿常规，便常规B.血常规，尿常规，血补体C3、C4测定C.肾B超，超声心动检查D.心电图，血脂分析E.血尿蛋白

21、下列属于心智技能的是（）A.跳绳B.运算C.滑水D.朗诵

22、“举一反三”属于（）。A.纵向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移D.特殊迁移

23、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于A.动作直观B.模象直观C.言语直观D.实物直观

24、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家'经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据。该现象产生的历史时期是（）。A.宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期

25、学校教育必须以（）为中心。A.课外活动B.课内外活动C.实践活动D.教学

26、下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是（）。A.教育为政治经济制度培养所需要人才B.教育可成为影响政治经济制度的舆论C.教育可促进民主D.教育可决定一个国家的政治经济制度

27、我国实际推行近代学制的时间是（）。A.1840B.1902C.1903D.1922

28、（胶体金）酶标记免疫电镜技术中常用的酶是（）。A.β-半乳糖苷酶B.葡萄糖氧化酶C.碱性磷酸酶D.脲酶E.辣根过氧化物酶

29、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

30、教学过程是一种特殊的（）。A.心理过程B.信息过程C.逻辑过程D.认识过程

31、小学德育教育的基本内容是（）。A.革命理想和传统教育B.民主和法制观念的启蒙教育C.辩证唯物主义观念的启蒙教育D.道德教育

32、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A.资本主义社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会末期D.原始社会末期

33、创设问题情境的核心是（）。A.熟悉教材B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终C.实施启发式教学D.了解学生

34、教师职业是加快个体（）的职业。A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化

35、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中的主导作用C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

36、最早正式使用”班级“一词的是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯

37、在西方，最早主张分科教学的是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者

38、德国教育家赫尔巴特是（）。A.儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表

39、提高教学质量的关键是（）。A.备好课B.上好课C.抓好课后教导工作D.搞好教学评价

40、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）A.认知策略B.认知能力C.基本认知D.元认知

41、高中阶段思想政治教育的特殊任务是（）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题

42、教育影响是（）A.教育内容B.教育手段C.形式与内容的统一D.教育组织形式

43、符合小细胞不均一性贫血是（）。A.MCV正常、RDW正常B.MCV正常、RDW异常C.MCV增高、RDW正常D.MCV减低、RDW异常E.MCV减低、RDW正常

44、学生品德形成的基础是（）。A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感

45、诊断溶血性贫血最可靠的指标是（）。A.未结合胆红素增高B.红细胞寿命缩短C.尿胆原排泄增多D.骨髓有红细胞增生E.异性红细胞增多

46、福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（）。A.关注生存阶段B.关注成就阶段C.关注学生阶段D.关注情境阶段

47、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.形象思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段

48、提出动机性遗忘理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.罗杰斯C.布鲁纳D.斯金纳

49、患者女，28岁，就诊时主诉近年来怕冷，乏力，嗜睡，动作缓慢，思维迟钝，记忆力差，头发脱落明显，手和下肢经常水肿。实验室检查结果见FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的诊断是（）。A.垂体性甲状腺功能低下B.甲状腺癌C.甲状腺性甲状腺功能低下D.下丘脑甲状腺功能低下E.亚急性甲状腺炎

50、校风的中心是（）。A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平

51、儿童中心论的代表是（）。A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

52、判断胎儿肾成熟度的主要参考指标（）。A.羊水AFPB.羊水胆红素C.羊水淀粉酶D.羊水胆碱酯酶E.羊水肌酐和葡萄糖

53、用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）A.合作学习模式B.交互式学习模式C.指导教学学习模式D.程序化训练教学模式

54、荧光抗体染色技术中，特异性最高，非特异性染色最低的方法是（）。A.补体结合法B.多标记法C.间接法D.双标记法E.直接法

55、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型

56、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话体现的德育原则是（）。A.因材施教原则B.导向性原则C.疏导原则D.教育的一致性原则

57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（）。A.内发论观点B.外铄论观点C.需要论观点D.实质论观点

58、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移

59、“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由（）提出的。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈

60、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）A.相互替代B.相互协调、补充C.相互矛盾D.相互分离

61、人体寄生的寄生虫卵中最小者为（）。A.肝吸虫卵B.血吸虫卵C.肺吸虫卵D.姜片虫卵E.以上均不正确

62、下列属于微需氧菌的是（）。A.脆弱类杆菌B.大肠埃希菌C.铜绿假单胞D.幽门螺杆菌E.金黄色葡萄球菌

63、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解

64、现代教育发展的根本动因是（）。A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命

65、下列属于脑脊液检查适应证的是（）。A.明显视乳头水肿者B.有脑膜刺激症状者C.有脑疝先兆者D.颅后窝有占位性病变者E.穿刺局部皮肤有炎症者

66、下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）。A.权威B.地位C.人格D.职权

67、教育促进个体个性化的功能包括A.培养个体的职业意识和角色B.促进个体思想意识的社会化C.促进个体行为的社会化D.促进个体差异的充分发展，形成人的独特性

68、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而是在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

69、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.国家的出现B.阶级的分化C.学校的产生D.文字的出现

70、下列属于有包膜的DNA病毒是（）。A.脊髓灰质炎病毒B.乙脑病毒C.甲型肝炎病毒D.出血热病毒E.疱疹病毒

71、cTn升高的是（）。A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移

72、孕妇，29岁Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎儿，为了防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72h内应考虑给母亲注射（）。A.免疫增强剂B.抗Rh抗体C.免疫抑制剂D.RH抗原E.不需要注射

73、“因材施教”、“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。A.分化与互补协调性B.顺序与阶段性C.个别差异性D.不平衡性

74、实用主义教育学的代表人物是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭

75、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（）。A.夸美纽斯B.昆体良C.赫尔巴特D.杜威

76、根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法

77、根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在(A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平

78、患儿男，血型为B型，其红细胞释放液与酶处理的B型红细胞发生凝集，则证实释放出（）。A.IgM抗B抗体B.IgE抗B抗体C.IgG抗A抗体D.IgD抗B抗体E.IgG抗B抗体

79、“罢黜百家，独尊儒术”提出者是（）。A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒

80、古希腊百科全书式的哲学家是（）。A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良二、多选题

81、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。A.教学目标B.教学目的C.教学计划D.教学策略

82、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。A.儿童中心说B.遗传决定论C.环境决定论D.教育万能论

83、中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明

84、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

85、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）A.正迁移B.负迁移C.具体迁移D.一般迁移

86、基础教育的核心问题是（）。A.审美教育B.文化教育C.道德教育D.素质教育

87、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失。这反映了教育具有（）。A.不变性B.发展性C.保守性D.历史继承性

88、动机中最活跃的心理成分是（）。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期望D.学习知识

89、患者男，48岁，因严重胸痛发作3小时就诊。心绞痛病史1年，心电图无异常。最可能的诊断是（）。A.心肌炎B.急性肝炎C.急性冠脉综合征D.心功能衰竭E.高血压

90、班级组织的发育经历的第二阶段是（）A.团体要求与个人属性的矛盾B.个人属性之间的矛盾C.团体要求架构内的矛盾D.团体要求与团体文化的矛盾

91、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

92、流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（）。A.前向散射光和侧向散射光B.速率散射光和侧向散射光C.定时散射光和侧向散射光D.前向散射光和速率散射光E.定时散射光和前向散射光

93、在诸多的智力结构理论中，1983年哈佛大学加德纳所提出的是A.二因素论B.群因素论C.多重智力论D.三维结构理论

94、人体寄生的寄生虫卵中最小者为（）。A.肝吸虫卵B.血吸虫卵C.肺吸虫卵D.姜片虫卵E.以上均不正确

95、先行组织者教学技术常用于（）。A.发现学习B.程序教学C.个别化教学D.接受学习

96、()是社会生产中最为活跃和革命的因素。A.劳动对象B.生产关系C.生产力D.劳动

97、制定教学计划的首要问题是（）。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制

98、学校生活中最为主要的组成部分是（）A.学生个人的身心特征B.同伴群体的影响C.师生的交互作用D.社区的影响

99、提出掌握学习的理论的人是（）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉

100、老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为（）。A.难度B.信度C.效度D.区分度三、问答题

101、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。

102、简述动机的类型。

103、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。

104、简述教育回归生活的必然性。

105、试述良好课堂管理的基本原则。

106、简述教师的知识结构。

107、面向新世纪的教育改革有哪些特点？

108、试论述，如何应用有效的教学措施促进迁移。

109、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

110、请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。

111、简述克服遗忘的主要方法。

112、简述学生道德评价的发展趋势。

113、阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

114、一急性白血病（M3型）患者血液中的中性粒细胞的细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，则最可能为（）。A.棒状小体B.包涵体C.染色质聚集D.嗜天青颗粒E.细胞碎片

115、论述制约课程的主要因素

116、联系实际论述间接经验与直接经验的必然联系。

117、简述教师在编制测验的是非题时应注意的问题。

118、MCV减小，RDW增高，可见于（）。A.镰状细胞贫血B.再生障碍性贫血C.缺铁性贫血D.输血溶血反应E.轻型珠蛋白生成障碍性贫血

119、班级授课制的主要特征是什么？如何评价其优劣？

120、简述合作学习的特性。四、问答题

121、简述班级授课制的含义及优点。

122、简述教育对生产力的促进作用。

123、班集体的教育作用是什么？

124、简述运用说服法的要求。

125、教科书与教材的关系是什么？

126、简述中小学德育的意义

127、简述操作技能的培训要求。

128、简述教育对政治的正向功能。

129、王老师说：我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我的内容，是班主任和思品老师的责任。请从教学过程规律的角度对王老师的行为作出评析。

130、简述道尔顿制

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：赫尔巴特是德国近代著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。

2、答案：C本题解析：一个成熟的教师能自觉地关注学生，考虑学生的个别差异。

3、答案：B本题解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

4、答案：D本题解析：学校是青少年社会化的主要场所，它作为青少年教育的专门机构，负有促进青少年社会化的职责，因此，教师的言行、学校课程的设置、教育活动的开展都必须以促进青少年社会化为重要依据。

5、答案：C本题解析：暂无解析

6、答案：C本题解析：暂无解析

7、答案：D本题解析：暂无解析

8、答案：C本题解析：掌握学习理论认为，是否能够成功掌握教学内容，不仅取决于学生能力上的差异，而且学生在对教学内容的学习时间也是重要的一个方面。

9、答案：D本题解析：生物起源说和心理起源说都否认了教育的生产性。

10、答案：A本题解析：由引言中可以推断，学生的学习具有主观能动性，教师不能忽视。

11、答案：A本题解析：暂无解析

12、答案：D本题解析：血液D-二聚体浓度测定在临床上有一定的实用价值，D-二聚体是纤维蛋白复合物溶解时产生的降解产物。下肢静脉血栓形成同时纤溶系统也被激活，血液中D-二聚体浓度上升，但手术后或重症病人D-二聚体浓度也有升高，故其阳性意义并不大。如果D-二聚体浓度正常时，其阴性价值更可靠，基本可排除急性血栓形成的可能，准确率达97%～99%。

13、答案：C本题解析：暂无解析

14、答案：B本题解析：农业社会教育的特征包括古代学校的出现和发展、教育阶级性的出现和强化、学校教育与生产劳动相脱离。

15、答案：D本题解析：第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。

16、答案：A本题解析：教育规律是指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

17、答案：C本题解析：暂无解析

18、答案：A本题解析：迁移一词最初来源于桑代克。他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。

19、答案：C本题解析：暂无解析

20、答案：B本题解析：因为有尿少，眼睑水肿的肾脏疾病表现和呼吸困难、不能平卧的左心衰表现，结合前驱感染史，最可能的诊断是急性肾小球肾炎合并左心衰竭。患者有前驱感染史、明显水钠潴留水负荷重、尿量减少表现，首先应检查血常规、尿常规、血补体测定，以尽早明确诊断。

21、答案：B本题解析：暂无解析

22、答案：D本题解析：纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

23、答案：D本题解析：将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，它属于实物直观。

24、答案：A本题解析：宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”。

25、答案：D本题解析：学校教育必须以教学为中心。

26、答案：D本题解析：暂无解析

27、答案：C本题解析：1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》又称壬寅学制，但该学制并未实行。1903年，清政府又颁布《奏定学堂章程》，又称癸卯学制，并付诸实施。

28、答案：E本题解析：目前免疫电镜主要分为有标记物和无标记物两大类。无标记物类常用方法为抗原抗体直接作用后形成的免疫复合物的电镜观察。有标记物类，常用在电镜下可见的标记物标记抗体（或抗原）使标记抗体（或抗原）具有原标记物和抗体（或抗原）的特性，然后用标记抗体（或抗原）与相应的组织或培养细胞内特异抗体（或抗原）作用，形成不溶性免疫复合物，即在电镜下可见的标记物，以间接证实免疫反应的发生。常用的标记物有：铁蛋白、辣根过氧化物酶、胶体金。

29、答案：B本题解析：根据认知策略的定义可以判断。

30、答案：D本题解析：教学过程是一种特殊的认识过程。

31、答案：D本题解析：小学德育教育的基本内容是道德教育。

32、答案：A本题解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特的《普通教育学》，而这一时期，处于资本主义社会的初期。

33、答案：C本题解析：暂无解析

34、答案：B本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。

36、答案：D本题解析：暂无解析

37、答案：C本题解析：在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德。

38、答案：B本题解析：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。

39、答案：B本题解析：搞好教学质量的关键是上好课。

40、答案：D本题解析：暂无解析

41、答案：A本题解析：暂无解析

42、答案：C本题解析：教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容(教育内容、教育材料或教科书)也包括信息选择、传递和反馈的形式(教育手段、教育方法、教育组织形式)，是形式与内容的统一。

43、答案：D本题解析：MCV是红细胞平均体积，反映红细胞体积大小；RDW是红细胞分布宽度，反映红细胞体积异质性。因此小细胞不均一性贫血MCV减低、RDW增高。

44、答案：A本题解析：暂无解析

45、答案：B本题解析：溶血性贫血是由于红细胞的破坏速度增加，寿命缩短，超过骨髓造血的代偿能力而发生的贫血，因此可以通过检测红细胞寿命来诊断。

46、答案：A本题解析：暂无解析

47、答案：B本题解析：感觉运动阶段为出生至2岁，思维准备阶段为2岁至7岁，思维阶段为7岁至11岁，抽象思维阶段为11岁至15岁。

48、答案：A本题解析：暂无解析

49、答案：C本题解析：甲状腺功能低下患者由于甲状腺激素浓度降低，会反馈性调节作用会导致TSH升高。垂体性甲减症和下丘脑性甲减症血清TSH呈现降低或正常。

50、答案：C本题解析：暂无解析

51、答案：D本题解析：杜威是现代教育的代言人，他强调儿童在教育中的中心地位，反对教师在课堂上使用机械的注入法，反对学生成为教师和教科书的奴隶。

52、答案：E本题解析：羊水的肌酐值≥176.8μmol/L提示胎儿肾成熟。

53、答案：B本题解析：暂无解析

54、答案：E本题解析：荧光抗体染色技术直接法：用将特异荧光抗体直接滴加于标本上，使之与抗原发生特异性结合，本法优点是操作简便，特异性高，非特异性荧光染色因素最少，缺点是敏感度偏低，每检查一种抗原需制备相应的特异荧光抗体。

55、答案：B本题解析：班主任领导方式的三种类型：权威型、民主型、放任型。

56、答案：A本题解析：暂无解析

57、答案：B本题解析：外银论的观点认为个人的成长由外在的各种因素决定，而忽视内在的个人主观能动性。华生的环境决定论属于外铄论。正确答案为B。

58、答案：A本题解析：暂无解析

59、答案：A本题解析：《论语子路》中，记载了孔子“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的思想主张。

60、答案：B本题解析：家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是相互协调、补充。

61、答案：A本题解析：寄生人体的最小寄生虫卵是肝吸虫卵（华支睾吸虫卵）。最大为姜片虫卵。

62、答案：D本题解析：微需氧菌是需氧量非常小的细菌，在低氧下生长最好，如空肠弯曲菌、幽门螺杆菌。

63、答案：B本题解析：学生对知识的理解可以由低到搞分为四种，其中最低水平是字面理解。

64、答案：B本题解析：在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

65、答案：B本题解析：脑脊液检查的禁忌证包括：颅内压升高（水肿），进行穿刺容易诱发脑疝，穿刺部位有化脓性感染灶，凝血酶原时间延长，颅后窝占位性病变者，出血倾向，开放性颅脑损伤或有脑脊液漏者等。适应证：有脑膜刺激症状需明确诊断者；疑有颅内出血；疑有中枢神经系统恶性肿瘤；有剧烈头痛、昏迷、抽搐及瘫痪等表现而原因未明者；中枢神经系统手术前的常规检查。

66、答案：C本题解析：暂无解析

67、答案：D本题解析：教育促进个体个性化的功能包括促进人的主体意识的形成和主体能力的发展、促进个体差异的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性，促进个体价值的实现。

68、答案：A本题解析：原始社会时的教育还没从社会中分化出来，而是在生产和社会生活中进行的。

69、答案：B本题解析：人类社会进人奴隶社会后，生产力水平有所提高，于是出现了阶级分化，上层阶级脱离物质生产而进行专门的教育，因此出现了教育从生产劳动中第一次分离。

70、答案：E本题解析：疱疹病毒为有包膜的DNA病毒，余均为RNA病毒。

71、答案：C本题解析：目前使用的第五代cTn测定技术能在第四代的基础上精确10～100倍，其敏感度可达到0.5～5ng/L的水平，因此被称为高敏cTn（hs-cTn）。首次检测对于心梗的阴性预测值可达95%，3小时后重复检测几乎可达100%。

72、答案：B本题解析：Rh溶血病是由于Rh阴性的妇女，怀孕了Rh阳性的胎儿接受胎儿Rh阳性红细胞的刺激，产生了抗DlgG，此抗体通过胎盘进入胎儿体内，发生同族免疫反应，即抗D抗体.与Rh阳性（具有D抗原）红细胞发生反应，从而发生溶血。为防止再次妊娠的胎儿产生溶血症，产后72小时内应考虑给母亲注射抗Rh抗体。

73、答案：A本题解析：“因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失”是指教育工作者要善于因势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学原则。

74、答案：B本题解析：杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，他主张教育学应为当下的生活服务，主张教育即生活。

75、答案：C本题解析：赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。

76、答案：D本题解析：题干描述的是品德评价法的定义。

77、答案：B本题解析：研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平:大部分青年和成人都处于习俗水平:后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

78、答案：E本题解析：用酶处理的方法可使被IgG致敏的红细胞出现凝集反应，患者红细胞释放液与酶处理的B型红细胞发生凝集，说明有IgG抗B抗体存在。

79、答案：D本题解析：暂无解析

80、答案：A本题解析：暂无解析

81、答案：A本题解析：暂无解析

82、答案：B本题解析：若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，就会导致遗传决定论。

83、答案：A本题解析：中国古代最伟大的教育家和教育思想的是孔子

84、答案：B本题解析：根据认知策略的定义可以判断。

85、答案：A本题解析：暂无解析

86、答案：D本题解析：暂无解析

87、答案：D本题解析：“长善救失”出自《学记》。将古语应用于现代教学中，体现了一种历史的继承性。

88、答案：B本题解析：学习动机包含学习需要和学习期待两种基本成分。其中学习需要包括学习兴趣、爱好和信念，在学习动机中占主导地位。学习兴趣是动机中最活跃的心理成分。

89、答案：C本题解析：急性冠状动脉综合征是涵盖了UAP（不稳定性心绞痛）、NQMI（非Q波心肌梗死）和QMI（Q波心肌梗死）的一组病征。患者严重胸痛发作3小时就诊，急性发病，有心绞痛病史1年，心电图无异常，最可能为急性冠脉综合征。

90、答案：A本题解析：班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：（1)个人属性之间的矛盾阶段；（2)团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；（3)团体要求架构内的矛盾。

91、答案：D本题解析：道德行为是衡量一个人思想道德水平高低的重要标志，它受道德认知、情感和意志的支配、调节，同时又反过来影响着道德认识、情感和意志。

92、答案：A本题解析：流式细胞仪中涉及的散射光信号分为前向散射光和侧向散射光。前向散射光激光束照射细胞时，光以相对轴较小的角度向前方散射讯号。对同一个细胞群体，信号的强弱与细胞的体积大小成正比，前向散射是用于检测细胞或其他粒子物体的表面属性。

93、答案：C本题解析：1983年哈佛大学加德纳所提出的是多重智力论。

94、答案：A本题解析：寄生人体的最小寄生虫卵是肝吸虫卵（华支睾吸虫卵）。最大为姜片虫卵。

95、答案：D本题解析：暂无解析

96、答案：C本题解析：生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。

97、答案：A本题解析：制定教学计划的首要问题是课程设置问题。

98、答案：C本题解析：暂无解析

99、答案：C本题解析：布鲁姆旗帜鲜明地提出了掌握学习的口号和理论。

100、答案：B本题解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低，信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响测量值的，因此不会造成不一致性；反之，随机误差可能导致不一致性，从而降低信度。

101、答案：本题解析：分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。（根据结合案例和展开情况以上各点给0~1分）

102、答案：本题解析：(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机:(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机;(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。

103、答案：本题解析：(1)这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。

104、答案：本题解析：(1)西方哲学的转向。(2)杜威与陶行知的“生活”与“教育”理论。(3)基础教育改革的时代要求。(4)提高师生生活质量的需要。

105、答案：本题解析：(P429~433)良好课堂管理的主要原则包括：(1)以积极的指导为主，以消极的管理为辅。明确的教学目的、合理的教材难度、充分的学习材料、良好的教学法，与有效的教师教导态度等，均能使学生为有意义的学习而忙碌；加上教师的慎用增强原则，使：学生的内在学习动机因外界增强而增益。(2)培养良好行为于先，奖惩管理于后。教导学生应该遵行良好的教室行为，可以防止许多不必要的纪律问题。良好行为的培养，需长期的训练，直到习惯成自然为止。良好习惯有赖奖励予以增强；否则，不良行为可能取而代之。(3)师生共同制定可能达成的行为标准。若师生能共同制定彼此遵循的教室常规，学生既然参与规则的制定，一则乐于接受与遵守，一则不愿违反自定的规约。因此，由于学生的自我约束，教室纪律问题自然减少。师生共同研讨与制定常规的另一优点是，由于师生的彼此妥协，使可容忍的行为限度增大，学生不致有动辄犯过之虑，其言行亦不至因时刻紧张而呆滞。当然，除共同制定教室常规之外，教师更应鼓励学生实践行为的最高标准，使得学生不以未犯常规为满足。(4)采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度。民主式领导可以加重学生的自决与自决所附随的责任感。同时使每个成员对其团体荣誉的维持与增进具有义务感。民主式领导的基本精神在以组成团体的成员为主人，并以多数取决的方式处理团体的事务。由于人多意见也多，因此民主式领导是缓慢但稳健的领导方式。民主式领导下，人人必须折中、调停与妥协以求意见一致、精诚团结。因此，采取民主式领导的教室秩序，乃是班级全体学生彼此折中与妥协的结果，乃是学生学习如何同舟共济、群居共处的合作结果。(5)改善处理问题行为的知能与技巧，以他律为始，以自律为终。教师应根据儿童发展阶段的属性，确定良好学习态度与群处的行为标准。至于学生的不良学习态度与反社会习性的修正，应采取最妥善的处理技巧。改正学生的不良行为应逐渐由他律转而自律。欲由他律转为自律，教师应逐渐加重学生对行为：控制的认知功能。(6)减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。过重和过轻的课业负担、教师对学生的不当期望与压力、：苛刻的行为要求、乏味而不断重复的工作或练习、不公平的对待等校内刺激，应当设法移除或减少，以利教室秩序的维持。此外，暴力与色情电影或电视．不当娱乐场所或活动，违反善良风俗的宗教或社会：团体活动，青少年或成年的犯罪行为，紊乱的社会及交通秩序，贪污或无能的官员以及不当的家庭管教方式等，均直接或间接影响学生的行为，因而应设法改善之。教师或以个人名誉，或以教师团体力量，透过适当的媒介，采取适当的手段，可能对移除不良的校外刺激作很大的贡献。

106、答案：本题解析：教师的知识结构应包括：通晓所教的学科和专业、具有比较广泛的基础教育知识、掌握教育科学理论，懂得教育规律。

107、答案：本题解析：(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。(2)教育改革的重点转向提高教育质量。(3)课程改革是教育改革的核心。(4)加强和改进道德教育。(5)重视提高师资水平。(6)教育公平渐成教育改革的主题

108、答案：本题解析：（1）精选教材，(2)合理编排教学内容(3)合理安排教学程序。(4)教授学习策略，提高迁移意识形。

109、答案：本题解析：学校教育对个体发展的特殊功能有：(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范；(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

110、答案：本题解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点：（1）科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。（2）发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体，就必须基于学生的发展水平进行教育，促进学生的逐步发展。（3）我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。

111、答案：本题解析：(P231~233)(1)注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。(2)加强记忆信心，提供愉快的学习经验。(3)提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法。(4)复习。(5)过度学习。(6)记忆术。

112、答案：本题解析：道德评价是指根据已有的道德准则对自己或他人行为的是非、善恶等进行分析、判断的过程。学生的道德评价能力是随着道德知识的丰富和加深、身心得成熟，在舆论、别人的评价、教育影响下逐步形成和发展起来的。一般发展趋势(过程)是：从他律到自律；从客观的效果到内在的动机；从他人到自己；从片面到全面。

113、答案：本题解析：(1)人木位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的木性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，按照人的木性和发展的需要来规定教育目的。人木位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。在不同的历史发展时期，各种人木位的价值取向背景和针对性冇所不同。在对待人与社会的关系上，人木位的价值取向在其态度上，具冇对立与非对立之分，具冇激进和非激进之別。人木位的价值取向把人视为教育目的的根木，它在历史发展中的每一变化，都具冇不同稈度的变革性，或而对社会，或而对教育自身。在人类历史的进稈中不乏进步意义，特別是在文艺复兴以后的历史条件下，它高扬人的个性自由解放的旗帜，对于打破宗教神学和封建专制对人的朿缚、促进人的解放、使教育冋归到人间，起了重大的历史奠基作用。在人的自由和个性解放、提升人的价值和地位等方而具冇深远的历史意义。但是，人木位的价值取向在社会发展中带冇明显的片而性。(2)社会木位的价值取向把满足社会需要视为教育的根木价值。这种观点认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。因此主张教育目的不应从人木身出发，而应从社会需要出发，根据社会需要来确定。其主要代表人物冇德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔十等。社会木位的价值取向重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具冇一定的合理性。但它过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，甚至认为“个人不可能成为教育的目的”。这种极端的主张，完全割裂了人与社会的关系，极易导致教育对人的培养只见社会不见人，单纯把人当作社会工具，而不是把人作为社会主体来培养，造成对人木性发展的严重朿缚和压抑。

114、答案：A本题解析：细胞质中出现呈紫红色细杆状物质，见于急性白血病，尤其是颗粒增多型早幼粒细胞白血病（M3型）可见数条至数10条成束的棒状小体，急性单核细胞白血病可见1条细长的棒状小体，而急性淋巴细胞白血病则不出现棒状小体。

115、答案：本题解析：课程是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的。(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；(4)课程理论，建立在不同的教育哲学理论基础上的课程理论及课程的历史传统，对课程产生重要的结构性影响。

116、答案：本题解析：【答案要点】在教学过程中，直接经验和间接经验相结合，反映了教学传授系统的科学文化知识与丰富学生的感性知识的关系、理论与实践的关系、知与行的关系。(1)学生以学习间接经验为主，并且他们是间接地去体验。学生主要通过书本接受现成的知识，然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径，可以避免人类曾经经历过的曲折和失败，使学生能用最短的时间掌握大量的科学文化基础知识。同时，还可以使学生在起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础。如果在学习时没有学生自己的直接经验的参与和帮助，是很难对间接经验和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的。所以，教学中教师要充分利用学生已有的经验，增加学生学习新知识所必须的感性知识，以保证教学的顺利进行。

117、答案：本题解析：(1)措辞严密，引发学生的慎重思考:(2)少用否定句:(3)避免同时考察两个概念:(4)平衡答案种类:(5)保持题目长度相近。

118、答案：C本题解析：MCV减小，RDW增高，说明小细胞性贫血，只有缺铁性贫血符合要求，缺铁性贫血时，RDW增高，他要比MCV下降体现的早，是早期缺铁的指征。

119、答案：本题解析：【答案要点】班级授课制的主要特征是：(1)按年龄和知识水平将学生编班。把学生按照年龄阶段和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和知识水平大致相同。(2)以“课时”为时间单位，把教学内容和教学方法按学科和学年分解成课，并在统一而固定的单位时间里进行，教师同时对全班学生上课。(3)教学在规定的课时内进行。每门学科的总课时数、学年课时数、周课时数，一般根据固定的课程计划来确定；各班的课时表规定每日的课时安排；每节课的时间可以是45、40或30分钟，但都是统一和固定的