第1单元 百卉含英-唱歌《茉莉花》教学设计　 人教版初中音乐九年级下册

PAGE课题第1单元百卉含英——唱歌《茉莉花》教学设计人教版初中音乐九年级下册课程基本信息1.课程名称：唱歌《茉莉花》

2.教学年级和班级：初中九年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，增强民族音乐素养。

2.提升学生的音乐审美能力，引导学生感受歌曲的意境和情感表达。

3.增强学生的音乐实践能力，通过演唱、欣赏等活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐基础知识，具备一定的音乐基础和节奏感。他们对音乐有一定的兴趣，但对中国民族音乐的认识可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍具有浓厚兴趣，喜欢通过歌曲来表达情感和进行社交。他们的音乐能力参差不齐，部分学生具备较好的音准和节奏感，能够较快地掌握歌曲演唱。学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢在集体活动中体验音乐带来的乐趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《茉莉花》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，学生在演唱时可能对歌词的理解和情感表达存在困难。此外，部分学生可能对歌曲中的五声调式和节奏变化不熟悉，需要教师进行耐心指导和示范。在集体演唱时，学生之间可能存在配合不默契的问题，需要教师引导学生进行有效的沟通和协调。教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、话筒、投影仪、电子屏幕。

2.课程平台：音乐教材、教学参考书。

3.信息化资源：民族音乐视频、歌曲《茉莉花》音频文件、音乐理论知识PPT。

4.教学手段：示范演唱、小组讨论、合唱练习、音乐欣赏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中国民族音乐熟悉吗？它在我们国家的历史和文化中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于中国民族音乐的视频片段，如民乐演奏、民族舞蹈等，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍民族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如五声调式、民族乐器等。

详细介绍民族音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同民族乐器的特点和演奏方式。

3.案例分析《茉莉花》（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《茉莉花》的特性和重要性。

过程：

选择《茉莉花》作为案例分析，详细介绍其背景、特点和意义。

引导学生思考《茉莉花》如何体现了民族音乐的文化内涵和艺术价值。

小组讨论：《茉莉花》的传承与创新，学生分组讨论如何让民族音乐在当代得到更好的传播和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论，如“民族音乐与现代音乐的融合”、“民族音乐的数字化传播”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族音乐的小论文或报告，以巩固学习效果，并提出自己对于民族音乐发展的看法和建议。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和分享观点，营造积极互动的学习氛围。同时，教师应根据学生的反馈和课堂表现，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-民族音乐史籍：《中国民族音乐史》、《民族音乐概论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的民族音乐历史背景和文化内涵。

-民族音乐作品集：《中国民族音乐精选》、《中国民族器乐名曲汇编》等，收录了大量的民族音乐作品，有助于学生了解不同民族的音乐风格。

-民族音乐现场表演视频：收集一些民族音乐现场表演的视频，如民族音乐会、民间音乐节等，让学生直观感受民族音乐的魅力。

-民族音乐研究论文：挑选一些关于民族音乐研究的学术论文，如《民族音乐在当代教育中的应用》、《民族音乐与现代流行音乐的融合》等，拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国民族音乐史》等书籍，了解民族音乐的历史发展和文化传承。

-组织学生观看民族音乐现场表演视频，通过实际感受来增强对民族音乐的理解。

-引导学生参与民族音乐相关的社区活动，如参加民族音乐社团、参加民族音乐比赛等，提高实践能力。

-鼓励学生创作自己的民族音乐作品，可以是歌曲、器乐演奏等，以激发他们的创造力和艺术表现力。

-安排学生进行小组研究，选择一个特定的民族音乐主题，如“民族音乐与地域文化的关系”，进行深入探讨和报告。

-利用网络资源，如音乐网站、在线音乐库等，让学生搜索和欣赏不同民族的音乐作品，拓宽音乐视野。

-组织学生参观民族乐器博物馆或艺术展览，通过实物展示来加深对民族音乐和乐器的认识。

-鼓励学生参与民族音乐教学活动，如担任音乐志愿者，为社区或学校的小学生教授民族音乐知识，提高教学实践能力。

-通过社交媒体或音乐论坛，让学生分享自己的民族音乐学习心得和作品，促进交流与合作。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如让学生分组讨论《茉莉花》的传承与创新，这激发了他们的参与热情，也提高了他们的合作能力。我发现，学生们在讨论中能提出很多有创意的想法，这让我很惊喜。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解民族音乐基础知识时，我不仅讲解了理论，还通过播放视频和音乐，让学生直观感受民族音乐的魅力。这种结合方式似乎挺有效的，学生们对民族音乐的理解更加深刻了。

管理方面，我也注意到了一些问题。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则显得有些沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都能积极参与进来。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上，对民族音乐有了更深入的了解；在技能上，他们的音乐鉴赏能力和演唱技巧都有所提高；在情感态度上，他们对民族音乐产生了浓厚的兴趣和自豪感。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在演唱时音准不够准确，这可能是因为他们对五声调式和节奏变化不够熟悉。在今后的教学中，我计划加强对这些基础知识的讲解和练习，确保每个学生都能掌握。课后作业1.作业内容：请学生选择一首自己喜欢的民族歌曲，用文字描述这首歌曲的旋律特点、歌词意境以及它所代表的民族特色。

答案示例：《康定情歌》的旋律优美动听，歌词描绘了康定地区的美丽风光和爱情故事，展现了藏族音乐的魅力。

2.作业内容：分析《茉莉花》中的五声调式，并尝试用简谱记录下歌曲中的一个乐段。

答案示例：《茉莉花》采用五声调式，以宫、商、角、徵、羽为基础。以下是一个乐段的简谱记录：

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3.作业内容：创作一段与《茉莉花》风格相近的短歌，要求歌词内容积极向上，表达对生活的热爱。

答案示例：（歌词仅供参考）

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美丽的日子我们一起来唱

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梦想的花朵在阳光下绽放

4.作业内容：收集一段关于民族音乐家的访谈或演讲视频，整理出该音乐家的主要贡献和音乐理念。

答案示例：以音乐家赵季平为例，他贡献了大量的民族音乐作品，他的音乐理念是“将民族音乐与现代音乐相结合，传承和发扬民族音乐文化”。

5.作业内容：设计一个以“民族音乐进校园”为主题的活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

答案示例：

活动目的：让学生了解和喜爱民族音乐，提高音乐素养。

活动内容：举办民族音乐讲座、民族音乐比赛、民族音乐社团活动等。

活动形式：线上线下相结合，邀请民族音乐专家进行讲座，组织学生参与比赛和社团活动。

预期效果：提高学生对民族音乐的认识和兴趣，培养他们的音乐鉴赏能力和表演能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《茉莉花》这首具有浓厚民族特色的歌曲。通过学习，大家了解了《茉莉花》的背景、旋律特点和歌词内涵，感受到了民族音乐的魅力。同时，我们也