第33课 電車が急に止まりました 教案 2025-2026学年新版标准日本语初级下册

第33课電車が急に止まりました教案2025-2026学年新版标准日本语初级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：第33课電車が急に止まりました

2.教学年级和班级：初级下册日语班

3.授课时间：2025年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解并运用句子“電車が急に止まりました”来表达突发事件的情景。

②掌握“急に”和“止まる”的用法，能够区分和运用“急に”表示突然的动作和状态变化。

③学习并运用与交通工具相关的词汇，如“電車”、“止まる”等，丰富学生的词汇量。

④通过对话练习，提高学生在实际情境中运用日语进行交流的能力。

2.教学难点，

①理解并掌握“急に”的用法，特别是在不同句子结构中的运用，如“急にV-t形”和“V急に”。

②区分“止まる”和类似词汇的用法，避免混淆。

③在实际对话中，学生能够恰当地运用所学的语法点和词汇，进行连贯的对话。

④培养学生面对突发情况时，能够用日语表达自己的感受和反应的能力。教学资源准备1.教材：《新版标准日本语初级下册》

2.辅助材料：与电车相关的图片、电车运行视频、电车路线图等，用于辅助理解课文和词汇。

3.教学工具：白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.实践活动：准备模拟电车紧急情况的情景，供学生进行角色扮演练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张电车行驶的图片，引导学生观察并讨论电车的常见特点。

-提问：“你们平时乘坐电车吗？电车的行驶过程中可能会遇到什么情况？”

-引出本节课的主题：“电车突然停止”，并简要介绍课文内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师带领学生朗读课文，注意发音和语调，让学生跟读并纠正错误。

-②分析课文中的关键句型“電車が急に止まりました”，解释“急に”和“止まる”的用法，并通过例句让学生练习。

-③引导学生讨论电车的紧急情况可能引起的反应，如“驚きました”、“話しました”等，并练习使用这些表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组，每组模拟电车上的场景，一人扮演司机，一人扮演乘客，其他成员扮演乘客。

-②当司机宣布“電車が急に止まりました”时，乘客们需要用日语表达自己的感受和反应。

-③教师巡视各组，提供必要的指导和纠正，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①讨论内容：如果自己在电车上遇到紧急情况，会怎样用日语表达自己的感受和需求。

-举例回答：

-A：もし電車が急に止まったら、私は「すごく驚きました。なんですか？」と言いたいです。

-B：もし電車が急に止まったら、私は「どこに行けばいいですか？」と尋ねたいです。

-C：もし電車が急に止まったら、私は「助けてください」と言いたいです。

-②讨论如何在不同情境下使用“急に”和“止まる”。

-举例回答：

-A：もし病気で急に体が弱くなったら、「急に体が悪くなりました」と言います。

-B：もし試験で急に時間がなくなったら、「急に時間がなくなりました」と言います。

-③讨论与电车相关的日常用语，如“電車に乗る”、“電車の乗り換え”等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“急に”和“止まる”的用法。

-提问：“今天我们学习了哪些与电车相关的词汇和句型？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了‘電車が急に止まりました’这个句型，以及如何用日语表达在电车上的紧急情况。希望大家能够在日常生活中尝试使用这些表达，提高日语交流能力。”

-教师布置课后作业，要求学生练习使用今天所学内容进行对话或写作。教学资源拓展1.拓展资源：

-**电车相关文化知识**：介绍日本电车文化，如电车礼仪、电车中的生活等，帮助学生更好地理解电车的角色在日本社会中的重要性。

-**日语口语表达**：收集和电车相关的日常口语表达，如询问电车时间、询问路线、表达紧急情况等，丰富学生的口语交流能力。

-**日本交通系统介绍**：简要介绍日本的交通系统，特别是电车的种类和分布，帮助学生了解日本交通的多样性。

-**紧急情况处理指南**：提供一些在紧急情况下如何用日语求助和表达自己的信息，如火灾、地震等，增强学生的安全意识和应对能力。

2.拓展建议：

-**电车文化研究**：建议学生课后研究日本电车文化，撰写小论文或制作展示板，分享他们对电车文化的理解。

-**口语练习**：鼓励学生在家中或与朋友一起练习电车相关的日语口语表达，可以通过角色扮演的方式进行。

-**交通知识学习**：推荐学生阅读关于日本交通系统的书籍或资料，了解不同类型的电车及其特点。

-**应急技能训练**：组织学生进行应急技能的模拟训练，如地震逃生、火灾应对等，并学习如何在紧急情况下用日语求助。

在拓展资源的运用上，教师可以结合以下具体知识点进行教学：

-**电车礼仪**：介绍在电车上的基本礼仪，如保持安静、让座、注意个人物品安全等。

-**电车命名规则**：探讨日本电车命名的特点，如数字命名、城市名称命名等，并分析其背后的文化含义。

-**电车历史**：简要介绍电车的发明历史以及在日本的发展，让学生了解电车对日本社会的影响。

-**紧急情况应对**：通过实际案例或情景模拟，教授学生在紧急情况下如何用日语表达自己的位置、情况等。板书设计1.本文重点知识点：

①“急に”的用法和含义

②“止まる”的用法和含义

③与电车相关的常用词汇

2.重点词：

①急に（あせに）：突然地

②止まる（とまる）：停止

③電車（でんしゃ）：电车

3.重点句：

①電車が急に止まりました。（电车突然停止了。）

②すごく驚きました。（非常惊讶。）

③どこに行けばいいですか？（去哪里呢？）典型例题讲解1.例题：

-電車が急に動き出しました。→__________しました。

答案：動き出す（うごくでる）

2.例题：

-私は急に寒くなりました。→__________なりました。

答案：寒くなる（さむくなる）

3.例题：

-電車が急に止まったとき、私は__________しました。

答案：驚きました（おびえてしまいました）

4.例题：

-電車が急に動き出す前に、私は__________しました。

答案：座りました（すわりました）

5.例题：

-電車が急に止まったので、私は__________しました。

答案：窓を覗いてみました（まどをのぞいてみました）

补充说明：

-以上例题旨在帮助学生理解和运用“急に”这一副词，以及其与动词结合构成的句型。通过这些例题，学生可以学习到如何将“急に”用于不同