Unit 8 It's hot教学设计小学英语三年级下册教科版（EEC）

Unit8It'shot教学设计小学英语三年级下册教科版（EEC）教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8It'shot

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年9月14日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，能够听懂与天气相关的日常用语。

2.提高学生的口语表达能力，学会使用“Ifeel...”句型描述感受。

3.增强学生的跨文化交流意识，通过讨论天气变化，了解不同文化对天气的态度。

4.培养学生的观察力和合作精神，通过小组活动，共同完成天气预报的制作。学情分析小学三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识方面，学生已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，但对于句型的构建和语法规则的理解还比较薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，三年级的学生具备了一定的自主学习能力，但自律性还有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂效果。对于本节课“Unit8It'shot”的学习，学生的兴趣点在于天气话题，这有助于激发他们的学习热情。

然而，由于学生对温度、天气变化等概念的理解有限，可能会影响他们对句型“Ifeel...”的运用。此外，学生对不同文化背景下的天气态度了解不足，这也需要在教学中加以引导。针对这些情况，教师应通过丰富的教学活动和互动，帮助学生建立正确的语言表达习惯，提高他们的综合语言运用能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和合作精神，以适应课程内容的学习需求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语三年级下册》教科版教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和天气预报视频，以及温度计模型。

3.实验器材：准备温度计和温度变化的数据记录表，用于演示和实验。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，确保教室环境适合进行小组活动和实验操作。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于天气变化和温度计使用的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解基本的天气词汇和温度计的使用方法。

-设计预习问题：围绕“如何使用温度计测量温度”设计问题，如“温度计的读数单位是什么？”、“如何正确读取温度计上的温度？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解天气和温度计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在课堂上分享自己的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于夏天天气的视频，引出“天气热”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解“Ifeel...”句型的用法，并通过实例演示如何描述天气。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用温度计测量教室内的温度，并记录下来。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解句型用法。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实际操作温度计。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解句型。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解句型用法，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项作业，要求学生用“Ifeel...”句型描述自己所在地的天气。

-提供拓展资源：推荐一些天气相关的英语学习网站和书籍。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于天气的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思作业，学生总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步拓展学生对天气变化和温度计使用的理解，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《天气的变化》

-这本书以图文并茂的方式介绍了不同季节的天气特点，以及如何使用温度计来测量和记录温度。

-学生可以通过阅读这本书，了解不同地区的气候特征和季节变化。

《温度计的故事》

-通过讲述温度计的发明历程和不同类型的温度计，这本书帮助学生了解温度计的历史和科学原理。

-书中包含了一些有趣的实验和活动，让学生动手制作简单的温度计。

《世界气候大观》

-这本书以全球气候为背景，介绍了不同地区的气候类型和特点，以及气候对人类生活的影响。

-学生可以阅读这本书，了解世界各地的气候差异，以及气候变化的全球影响。

《英语天气词汇学习手册》

-这本手册收集了大量的英语天气词汇，并附有图片和例句，帮助学生快速学习和记忆。

-学生可以通过这本手册，丰富自己的英语词汇量，并学会如何用英语描述天气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）天气观察日记

-学生可以尝试记录自己所在地区的天气变化，包括温度、湿度、风力等。

-每天记录一次，并附上天气状况的图片或手绘插图。

（2）家庭实验

-学生可以与家人一起进行简单的家庭实验，如制作简易温度计或观察冰融化过程。

-实验过程中，学生需要记录实验步骤和观察结果，并尝试用英语描述实验过程。

（3）天气地图制作

-学生可以查找世界各地的气候地图，了解不同地区的气候类型和特点。

-制作一张自己设计的天气地图，并用英语标注地图上的气候类型和特点。

（4）天气新闻报道

-学生可以观看英语天气新闻报道，学习如何用英语描述天气变化和预报。

-在观看过程中，学生可以记录下自己感兴趣的天气词汇和表达方式。

（5）气候变化的讨论

-学生可以就气候变化的话题进行小组讨论，分享自己对气候变化的看法和应对措施。

-讨论过程中，学生需要用英语表达自己的观点，并尊重他人的意见。典型例题讲解1.例题：用“Ifeel...”句型描述天气。

解答：Ifeelhottoday.

说明：这是一个简单的描述天气的句子，学生需要掌握“Ifeel”后面跟形容词来描述自己的感受。

2.例题：用温度计测量温度，并描述。

解答：Thetemperatureis25degreesCelsiustoday.

说明：学生需要学会如何读取温度计上的温度，并将其用英语表达出来。

3.例题：用英语询问他人的天气感受。

解答：Howdoyoufeelabouttheweathertoday?

说明：这是一个询问他人感受的礼貌用语，学生需要学会在日常生活中使用。

4.例题：用英语描述一周内的天气变化。

解答：OnMonday,itwassunny.OnTuesday,itwascloudy.OnWednesday,itwasrainy.OnThursday,itwaswindy.OnFriday,itwascool.OnSaturday,itwaswarm.OnSunday,itwashot.

说明：这是一个连续描述一周天气变化的例子，学生需要学会如何用英语描述时间顺序。

5.例题：用英语讨论如何应对不同的天气。

解答：

-Whenit'shot,wecanwearlightclothesanddrinkmorewater.

-Whenit'scold,weshouldwearwarmclothesandstayindoors.

-Whenit'swindy,weneedtoprotectourselvesfromthewindandavoidgoingoutifpossible.

说明：这是一个讨论如何应对不同天气情况的例子，学生需要学会根据天气情况提出合理的建议。板书设计①本文重点知识点：

-天气变化的基本描述

-使用温度计测量温度

-“Ifeel...”句型的应用

-英语中与天气相关的常用词汇

②词：

-hot

-cold

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-cool

-warm

-temperature

-Celsius

③句：

-Ifeelhot/cold.

-Theweatherissunny/cloudy/rainy/windy.

-What'sthetemperature?

-Howdoyoufeelabo