Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 教学设计-高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-高中英语人教版（2019）必修第二册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对文化差异的敏感度和跨文化交际意识。

2.通过听力练习，增强学生的信息获取和处理能力，提升他们的语言运用能力。

3.引导学生关注文化遗产，激发他们对历史文化的兴趣，培养他们的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过讨论和交流，提高他们的语言表达和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和阅读理解能力。然而，针对文化遗产这一主题的英语听力材料，他们可能接触较少，对于特定文化背景下的词汇和表达方式可能不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于文化类话题尤其感兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主学习，而另一部分学生可能更依赖教师的指导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在听力理解方面，学生可能会遇到词汇量不足、文化背景知识缺乏、听力技巧不熟练等问题。此外，由于文化差异，学生对某些文化现象的理解可能存在偏差，这可能会影响他们对听力材料的理解和交流。此外，学生在表达自己观点时，可能会因为语言表达能力的限制而感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语必修第二册》教材，以便在课堂上进行听力练习和阅读相关文本。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表和视频，如世界文化遗产地的介绍视频，以及相关的文化背景知识图表。

3.教学工具：使用多媒体设备播放听力材料，并准备录音笔或MP3播放器以便学生进行听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组讨论和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示世界文化遗产的图片，如长城、故宫、埃菲尔铁塔等，引导学生思考：“Whatdoyouknowabouttheseplaces?Canyoutellusthenamesofsomeworldculturalheritages?”

2.学生分享自己对文化遗产的了解，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutculturalheritageandexploreitsimportance.”

二、听力练习（15分钟）

1.老师播放一段关于文化遗产的听力材料，让学生认真听并回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthislisteningpassage?

-Whatarethemainreasonsforprotectingculturalheritage?

2.学生分组讨论，分享自己对听力材料的理解和观点。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发教材中的相关文本，让学生阅读并回答以下问题：

-Whatisthemainideaofthistext?

-Whatarethedifferenttypesofculturalheritagementionedinthetext?

-Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?

2.学生分组讨论，分享自己的阅读理解和观点。

四、词汇学习（10分钟）

1.老师根据文本内容，选取一些与文化遗产相关的关键词汇，如culturalheritage,historicalsite,traditionalcraft等，引导学生进行学习和运用。

2.学生尝试用这些词汇造句，老师进行点评和指导。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个文化遗产进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解该文化遗产的历史、文化价值、保护现状等。

3.每组派代表向全班展示研究成果，其他学生进行提问和评价。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结文化遗产的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会，老师进行点评和总结。

七、作业布置

1.学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生选择一个文化遗产，进行深入了解，并撰写一篇短文，下节课进行分享。

八、板书设计

1.文化遗产

-定义：人类创造的具有历史、艺术、科学价值的物质和非物质财富。

-类型：历史遗址、文物、非物质文化遗产等。

-重要性：传承历史文化、增强民族自豪感、促进旅游业发展等。

2.保护文化遗产

-增强保护意识

-制定保护措施

-加强国际合作教学资源拓展1.拓展资源：

-文化遗产的纪录片：推荐学生观看一些关于文化遗产的纪录片，如《世界遗产》、《中国的世界遗产》等，这些纪录片可以提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更直观地了解文化遗产的多样性。

-文化遗产的在线展览：许多博物馆和文化遗产地都有在线展览，如故宫博物院、大英博物馆等，学生可以通过网络访问这些展览，了解不同文化遗产的历史背景和艺术价值。

-文化遗产相关的书籍：推荐一些关于文化遗产的书籍，如《世界文化遗产名录》、《文化遗产保护与管理》等，这些书籍可以为学生提供更深入的知识和理论背景。

2.拓展建议：

-文化遗产实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，参与学校组织的文化遗产实地考察活动，亲自走访一些文化遗产地，感受其历史氛围和文化价值。

-文化遗产研究项目：引导学生参与学校或社区的文化遗产研究项目，通过小组合作的方式，对当地的文化遗产进行调研和记录，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-文化遗产保护宣传：鼓励学生参与文化遗产保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写保护文化遗产的文章，提高公众对文化遗产保护的认识和重视。

-文化遗产创意设计：结合所学知识，鼓励学生进行文化遗产创意设计，如设计文化遗产主题的服装、工艺品等，通过艺术创作的方式传承和弘扬文化遗产。

-文化遗产知识竞赛：组织或参与文化遗产知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生学习文化遗产的兴趣，同时检验他们的知识掌握程度。

-文化遗产主题讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享他们在文化遗产保护和研究方面的经验和见解，拓宽学生的知识视野。典型例题讲解例题1：

听力材料：“TheGreatWallofChinaisnotonlyawonderoftheworldbutalsoasymbolofChinesestrengthandperseverance.Itwasbuiltovertwothousandyearsagotoprotectthecountryfrominvasions.”

问题：WhatistheGreatWallofChinaknownfor?

答案：TheGreatWallofChinaisknownforbeingawonderoftheworldandasymbolofChinesestrengthandperseverance.

例题2：

阅读材料：“TraditionalChinesemedicineisauniquesystemofhealingthathasbeenpracticedforthousandsofyears.Itincludesherbalmedicine,acupuncture,andothertherapies.”

问题：WhataresomeofthekeyelementsoftraditionalChinesemedicine?

答案：SomekeyelementsoftraditionalChinesemedicineincludeherbalmedicine,acupuncture,andothertherapies.

例题3：

听力材料：“TheterracottaarmyinXi'anisoneofthemostfamousarchaeologicaldiscoveriesinChina.Itconsistsofthousandsoflife-sizedterracottasoldiersandhorses.”

问题：Whatistheterracottaarmyfamousfor?

答案：Theterracottaarmyisfamousforbeinganarchaeologicaldiscoveryconsistingofthousandsoflife-sizedterracottasoldiersandhorses.

例题4：

阅读材料：“TheForbiddenCityinBeijingwastheimperialpalaceoftheMingandQingdynasties.Itwashometotheemperorsandtheirfamiliesfornearly500years.”

问题：WholivedintheForbiddenCity?

答案：TheemperorsandtheirfamilieslivedintheForbiddenCity.

例题5：

听力材料：“TheBundinShanghaiisafamouswaterfrontareawithalonghistory.Itwasoriginallybuiltasalandingplaceforforeignshipsinthe19thcentury.”

问题：WhatisthehistoryofTheBund?

答案：TheBundwasoriginallybuiltinthe19thcenturyasalandingplaceforforeignships.

这些例题旨在帮助学生理解和掌握关于文化遗产的知识点，包括文化遗产的定义、历史背景、文化价值和保护措施等。通过听力材料和阅读材料的练习，学生能够提高对文化背景信息的理解能力，并在实际应用中正确回答相关问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与到讨论中。在听力练习环节，大部分学生能够集中注意力，正确理解听力材料的内容。在阅读理解环节，学生能够根据文章内容回答问题，并能够用自己的话概括文章的主旨。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点，并尊重他人的意见。每个小组都能够按照要求完成文化遗产的介绍，展示了他们对文化遗产的深入理解和研究。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对文化遗产的基本知识掌握较好，能够在规定时间内完成测试题目。但在词汇理解和运用方面，部分学生存在困难，