第四单元2 《祖辈手艺》教学设计 2024-2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元2《祖辈手艺》教学设计2024——2025学年人美版（2024）初中美术七年级下册教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课程以《祖辈手艺》为主题，结合人美版初中美术七年级下册教材，旨在引导学生了解祖辈的传统手艺，感受传统文化魅力，培养学生的审美能力和动手实践能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过欣赏、讨论、实践等形式，让学生在参与中体验、感悟，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标培养学生对传统手艺的审美鉴赏能力，提升文化自信和民族自豪感；增强动手实践能力，通过创作实践体验艺术创作的乐趣；发展创新思维，鼓励学生在传统手艺的基础上进行创新；培养合作意识，通过小组活动共同完成作品，提高团队协作能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定兴趣但了解有限。在知识层面，学生对美术基础知识和技能掌握程度不一，部分学生对传统手艺的认识停留在表面，缺乏深入的了解。在能力方面，学生的观察能力、审美能力、动手实践能力及创新能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作精神、沟通能力、文化素养等方面存在差异。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，本课程设计将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。同时，通过传统文化教育，培养学生的文化自信和民族自豪感，促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，系统介绍传统手艺的历史、特点及制作工艺。

2.讨论法：组织学生围绕祖辈手艺的传承与发展进行小组讨论，分享个人见解。

3.实验法：引导学生亲自动手实践，体验传统手艺的制作过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示传统手艺的精美作品，激发学生学习兴趣。

2.视频播放：播放传统手艺制作过程视频，帮助学生直观了解制作技巧。

3.实物展示：展示传统手工艺品，让学生近距离感受手艺的魅力。教学过程设计基本内容1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对祖辈手艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家中有哪些祖辈传下来的手工艺品？它们有什么特别之处？”

展示一些关于祖辈手艺的图片或视频片段，如编织、木雕、剪纸等，让学生初步感受祖辈手艺的魅力或特点。

简短介绍祖辈手艺的基本概念和重要性，如传承文化、技艺精湛等，为接下来的学习打下基础。

2.祖辈手艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解祖辈手艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解祖辈手艺的定义，包括其主要组成元素或结构，如材料、工具、工艺流程等。

详细介绍祖辈手艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同手艺的特点。

3.祖辈手艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解祖辈手艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的祖辈手艺案例进行分析，如传统织锦、陶瓷制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解祖辈手艺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或文化传承的影响，以及如何应用祖辈手艺解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与祖辈手艺相关的主题进行深入讨论，如“如何让祖辈手艺在现代社会得到传承”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如举办手艺展览、开展手艺培训等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对祖辈手艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调祖辈手艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括祖辈手艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调祖辈手艺在现实生活或文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用祖辈手艺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于祖辈手艺的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中寻找并了解更多的祖辈手艺。教学资源拓展1.拓展资源：

-祖辈手艺的历史资料：收集关于不同祖辈手艺的历史起源、发展历程和文化背景的资料，如书籍、杂志文章等。

-传统手艺的视频资料：收集展示传统手艺制作过程和技巧的视频，包括手工编织、木雕、陶瓷制作等。

-地方特色手艺介绍：搜集各地特色手艺的介绍，如四川的蜀绣、云南的银饰工艺等，以丰富学生的知识视野。

-祖辈手艺的图片资料：收集传统手艺的精美图片，用于课堂展示和激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《中国传统工艺》、《民间美术》等，帮助学生深入了解传统手艺的历史和文化价值。

-观看纪录片：推荐纪录片《手艺》系列，让学生通过影像了解传统手艺的魅力和传承现状。

-参观博物馆：组织学生参观当地或周边的博物馆，实地观察传统手工艺品，增强对传统手艺的感性认识。

-开展实践活动：鼓励学生参与手工艺制作活动，如学习剪纸、编织等，亲身体验传统手艺的魅力。

-家庭作业：布置学生在家中询问长辈，了解家族中的传统手艺，收集相关资料，并在课堂上分享。

-创作手工作品：鼓励学生结合所学，创作具有个人特色的手工作品，如设计手工艺品图案、制作小型手工艺品等。

-研究性学习：引导学生进行小组研究，探讨祖辈手艺在现代社会的传承与发展问题，撰写研究报告。

-社区服务：组织学生参与社区传统文化活动，如手工艺展览、传统节日庆祝等，提升学生的社会责任感。

-网络资源：推荐学生关注相关网站和社交媒体账号，如中国非物质文化遗产网、传统文化爱好者社区等，获取更多资讯和交流机会。课后作业1.撰写一篇短文，描述你家中或社区中的一种祖辈手艺，包括它的制作过程、历史背景和传承现状。

答案示例：在我家乡，有一种传统的木雕工艺，这种工艺代代相传，技艺精湛。木雕师傅们用一双巧手，将一块块普通的木头雕刻成栩栩如生的工艺品。这项手艺不仅展现了祖先的智慧和勤劳，也是我们家乡文化的重要组成部分。

2.设计一张手工艺品的宣传海报，介绍你选择的一种祖辈手艺，包括手艺名称、主要特点和制作材料。

答案示例：海报标题：“传承匠心，绽放木雕之美——探索传统木雕工艺”。海报内容：以木雕工艺的图片为主，配以文字说明木雕的历史、工艺流程和成品展示。

3.采访一位擅长传统手艺的祖辈或长辈，记录他们的手艺传承故事，并整理成文字材料。

答案示例：采访对象：张奶奶，擅长剪纸工艺。采访内容摘要：张奶奶从小跟随母亲学习剪纸，至今已有几十年。她讲述了剪纸的起源、发展历程以及她在传承这门手艺过程中的经历和感悟。

4.创作一幅描绘祖辈手艺场景的绘画作品，体现手艺人在创作过程中的专注和技艺的精湛。

答案示例：绘画标题：“匠心独运——传统编织技艺”。画面内容：一位手工艺人正在专注地编织，周围摆放着各种编织材料，画面中充满了温馨和传统文化的气息。

5.编写一段关于祖辈手艺的诗歌，表达对传统手艺的赞美和传承的愿望。

答案示例：诗歌《织梦者》

线线交织间，织就梦的家园，

手指翻飞间，传承千年的智慧。

一针一线，绣出生活的色彩，

一剪一折，剪出岁月的痕迹。

让我们携手，守护这份匠心，

让传统手艺，在新时代绽放光彩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我们可以尝试引入更多具体的祖辈手艺案例，让学生通过真实的故事了解手艺人的故事，这样不仅能够增强学生的兴趣，还能让他们更加深刻地体会到传统文化的魅力。

2.多元化评价：除了传统的作业和考试，我们可以尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，这样能够更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在讨论和实践活动环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对祖辈手艺的了解不够深入，或者是对实践活动缺乏兴趣。

2.教学深度：虽然课程内容丰富，但在讲解过程中，我发现有些学生对某些知识点理解不够深入，需要进一步挖掘教学内容，提高教学深度。

3.教学资源：目前的教学资源相对有限，特别是多媒体资源的运用还不够充分，这可能会影响到教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，增加更多互动环节，如组织手工艺体验活