Lesson 1 The Sixth Extinction教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019

课题Lesson1TheSixthExtinction教学设计高中英语北师大版2019选择性必修第一册-北师大版2019课时安排1课前准备XX设计意图本节课围绕北师大版2019选择性必修第一册“Lesson1TheSixthExtinction”展开，旨在通过阅读和分析相关文本，引导学生了解生物多样性面临的威胁，增强环保意识，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。教学设计紧扣课本内容，结合实际生活，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的英语阅读基础，能够理解和分析简单的英语文本。此外，他们对环境保护和生物多样性有一定的认识，但可能对物种灭绝的原因和影响缺乏深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物科学和环境问题通常具有浓厚的兴趣，愿意通过英语学习来拓展知识面。学生在英语学习上表现出较强的理解力和分析能力，同时具备一定的批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读和理解较为复杂的英语文本时可能会遇到困难，尤其是涉及专业术语和抽象概念的部分。此外，学生可能对环境保护的全球性议题缺乏足够的背景知识，导致难以将所学内容与实际情境联系起来。同时，部分学生在批判性思维方面可能存在不足，需要教师引导和训练。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、笔记本电脑

-课程平台：北师大版英语学习平台、在线词典

-信息化资源：环境保护相关的视频资料、在线新闻文章、科普文章

-教学手段：PPT演示文稿、讨论卡片、思维导图工具、小组合作学习工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于“物种灭绝”的科普视频和相关的背景文章，要求学生了解灭绝的原因和影响。

设计预习问题：围绕“物种灭绝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为人类活动对生物多样性造成了哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物种灭绝的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物种灭绝的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示灭绝物种的图片或视频，引出“物种灭绝”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解物种灭绝的原因、影响以及可能的解决方案，结合实例帮助学生理解。例如，通过案例分析，解释人类活动如过度捕猎、栖息地破坏对物种灭绝的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同物种灭绝案例，并探讨可能的保护措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物种灭绝的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物种灭绝的知识点，掌握分析问题的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“物种灭绝”课题，布置阅读相关书籍或文章的作业，要求学生撰写读书笔记或报告。

提供拓展资源：提供与物种灭绝相关的拓展资源，如环保组织的网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物种灭绝的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文背景知识

-物种灭绝的定义：物种灭绝是指一个物种在自然条件下完全消失，不再存在于地球上。

-物种灭绝的原因：物种灭绝的原因多种多样，包括自然原因和人为原因。

-人为原因：人类活动对物种灭绝的影响，如栖息地破坏、过度捕猎、环境污染等。

2.物种灭绝的分类

-稀有物种：指数量极少的物种，可能面临灭绝的风险。

-极危物种：指濒临灭绝的物种，需要立即采取保护措施。

-已灭绝物种：指已经完全消失的物种。

3.物种灭绝的原因分析

-气候变化：全球气候变化导致生态系统失衡，影响物种的生存。

-栖息地破坏：人类活动导致的栖息地破坏，如森林砍伐、湿地填埋等。

-过度捕猎：对某些物种的过度捕猎导致其数量急剧减少。

-环境污染：工业污染、农业污染等导致环境恶化，影响物种生存。

-生物入侵：外来物种入侵，与本地物种竞争资源，导致本地物种灭绝。

4.物种灭绝的影响

-生物多样性减少：物种灭绝导致生物多样性减少，生态系统失衡。

-生态功能丧失：物种在生态系统中扮演重要角色，其灭绝可能导致生态功能丧失。

-生态平衡破坏：物种灭绝可能导致生态平衡破坏，影响其他物种的生存。

-经济损失：物种灭绝可能导致经济损失，如农业、医药等领域的资源减少。

5.物种保护措施

-建立自然保护区：保护物种的自然栖息地，减少人类活动对物种的影响。

-禁止非法捕猎：加强对非法捕猎的打击，保护物种资源。

-恢复生态系统：通过植树造林、湿地恢复等措施，恢复生态系统。

-科普教育：提高公众的环保意识，倡导绿色生活方式。

-国际合作：加强国际合作，共同保护全球生物多样性。

6.相关案例

-大熊猫：大熊猫是中国特有物种，曾经面临灭绝风险，通过保护措施，如今数量有所回升。

-澳大利亚袋鼠：澳大利亚袋鼠数量减少，主要原因是栖息地破坏和人类活动。

-马来熊：马来西亚特有物种，由于栖息地破坏和非法捕猎，数量急剧减少。

7.学习方法

-理解课文内容：通过阅读课文，了解物种灭绝的原因、影响和保护措施。

-分析案例：分析相关案例，了解物种灭绝的严重性和保护的重要性。

-拓展知识：通过查阅资料，了解更多关于生物多样性和物种保护的知识。

-思考问题：思考物种灭绝的原因和解决方法，提高环保意识。

8.评估方法

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和问题解答能力。

-作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识点的掌握程度。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作和问题解决能力。

-案例分析：通过案例分析，评估学生对物种灭绝相关知识的理解和应用能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度，同时检验学生的思考能力和语言表达能力。

-观察：在课堂活动中，教师通过观察学生的参与度和互动情况，评估学生的兴趣和参与程度。

-测试：定期进行课堂小测验，如选择题、填空题等，以检验学生对基础知识的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行详细批改，包括阅读理解、写作练习和项目报告等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体、建设性的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

-跟踪：持续跟踪学生的作业完成情况，对于进度较慢的学生，提供额外的辅导和帮助。

3.形成性评价：

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

-项目展示：对于课程项目或报告，组织学生进行展示，评估他们的综合运用能力和创新思维。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识点的掌握情况。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的课堂表现、作业完成情况和自我评价等，作为总结性评价的依据。课后作业1.写作练习：假设你是一位环保组织的志愿者，撰写一篇短文，呼吁人们关注生物多样性保护，并提出至少三个具体的保护措施。字数不少于100字。

答案示例：Asavolunteerforanenvironmentalprotectionorganization,Istronglybelievethatwemusttakeactiontoprotectbiodiversity.Firstly,weshouldpromotetheestablishmentofmorenaturereserves.Secondly,weshouldraisepublicawarenessabouttheimportanceofpreservingnaturalhabitats.Finally,weshouldencouragesustainablepracticesinagricultureandindustry.Onlybyworkingtogethercanweensureahealthyplanetforfuturegenerations.

2.角色扮演：假设你是一位科学家，正在向一群高中生介绍物种灭绝的严重性。准备一段简短的演讲，强调保护生物多样性的重要性，并提出一些建议。

答案示例：Ladiesandgentlemen,todayIwanttotalkaboutthecriticalissueofspeciesextinction.Thelossofbiodiversityisnotjustaproblemforscientists;itaffectsallofus.Toprotectourplanet,weneedtoreducepollution,preservenaturalhabitats,andsupportconservationefforts.Let'sworktogethertocreateasustainablefutureforalllivingbeings.

3.讨论题：讨论以下问题：“你认为人类应该如何平衡经济发展和环境保护之间的关系？”要求至少列举两个理由支持你的观点。

答案示例：Ibelievethathumandevelopmentandenvironmentalprotectioncancoexistharmoniously.Firstly,wecaninvestingreentechnologiesthatreducepollutionandpromotesustainability.Secondly,weshouldenforcestricterregulationsonindustriesthatharmtheenvironment.Bybalancingeconomicgrowthwithenvironmentalresponsibility,wecanachievelong-termprosperity.

4.案例分析：阅读关于某一种灭绝物种的案例，分析其灭绝的原因，并提出可能的保护措施。

答案示例：TheJavan犀牛是一种濒临灭绝的物种，其主要原因是栖息地破坏和非法狩猎。ToprotecttheJavanrhinoceros,weshouldestablishprotectedareas,enforceanti-poachinglaws,andpromoteinternationalcooperation.Additionally,wecansupportbreedingprogramstoincreasethepopulationofthisspecies.

5.报告撰写：选择一种你感兴趣的灭绝物种，进行深入研究，撰写一份简短的报告，包括物种的名称、分布、灭绝原因和保护现状。

答案示例：TheSumatrantigerisacriticallyendangeredspeciesthatonceroamedtheforestsofSumatra.Itsextinctionisprimarilyduetohabitatloss,poaching,andhuman-tigerconflicts.Conservationeffortsincludeestablishingprotectedareas,reducinghuman-tigerinteractions,andpromotinglocalcommunityinvolvementin