第48课 お荷物は私がお持ちします教学设计新版标准日本语初级下册-新版标准日本语

PAGE课题第48课お荷物は私がお持ちします教学设计新版标准日本语初级下册-新版标准日本语课程基本信息1.课程名称：第48课お荷物は私がお持ちします教学设计

2.教学年级和班级：初级下册

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课通过“お荷物は私がお持ちします”的情景对话，旨在培养学生的语言运用能力，包括听力理解、口语表达和实际交流技巧。同时，通过角色扮演活动，提升学生的跨文化沟通意识和团队协作能力，促进学生在真实语境中运用日语，增强语言学习的自信心和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：“お荷物”（行李）、“お持ちします”（携带）等，要求学生掌握并能在句子中使用。

2.重点句型：“お荷物は私がお持ちします”（我的行李我来拿），强调正确的主谓宾结构和敬语的使用。

难点：

1.难点词汇：部分学生可能对“お持ちします”的敬语用法理解困难。

2.难点句型：在对话中灵活运用句型，结合情景进行实际交流。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解“お荷物”的含义。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中练习句型。

3.针对敬语用法，提供例句和练习，加强学生对敬语结构的掌握。

4.鼓励学生多听多说，通过反复练习，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版标准日本语初级下册教材。

2.辅助材料：准备与“お荷物は私がお持ちします”相关的图片，如行李箱、背包等，以及相关的情景视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演练习；同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些日常生活中的行李物品图片，引导学生思考在日语中如何表达“携带”的概念。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的与物品相关的词汇和句型，如“これは何ですか？”（这是什么？）和“これは私の本です。”（这是我的书。）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用日语详细讲解“お荷物は私がお持ちします”的句型结构，包括主语“お荷物”（おはご）、动词“お持ちします”（おもちします）和敬语的使用。

-举例说明：通过展示行李箱、背包等图片，结合实际情景，用日语示范句子“お荷物は私がお持ちします”（我的行李我来拿）。

-互动探究：分组让学生扮演不同的角色，模拟在机场或车站帮助他人携带行李的情景，鼓励学生用新学的句型进行对话。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，每组选择一个情景，如帮助朋友搬运行李、在商店购买行李箱等，使用新学的句型和词汇进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆开口，增加语言实践机会。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师提出问题，如“如果你去旅行，你会带哪些行李？”引导学生用日语表达自己的选择。

-学生回答问题，教师适时给予评价和反馈。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生用新学的句型写一段关于携带行李的短文，或者制作一个行李清单，并用日语进行标注。

6.课后反思（教师自评）

-教师在课后对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，总结教学中的成功经验和需要改进的地方，为下一节课做好准备。知识点梳理1.词汇

-お荷物（おはご）：行李

-お持ちします（おもちします）：携带

-お手伝いします（おてつだいします）：帮忙

-お願いします（おねがいします）：请

-ありがとうございます（ありがとうございます）：谢谢

-どちらですか（どちらですか）：您是？

2.句型

-お荷物は私がお持ちします：我的行李我来拿

-お手伝いしますか：需要帮忙吗？

-ありがとうございます：谢谢

-お願いします：请

-どちらですか：您是？

3.敬语

-使用“お”字句表达尊敬，如“お手伝いします”表示帮忙时的礼貌用语。

-在询问对方时使用敬语，如“どちらですか”表示询问对方身份时的礼貌。

4.情景对话

-在机场、车站等场合，询问和帮助他人携带行李的情景。

-在商店购买行李箱或其他旅行用品时的对话。

5.实用表达

-询问对方是否需要帮忙：お手伝いしますか？

-表示愿意帮忙：お手伝いします。

-表达感谢：ありがとうございます。

-表达请求：お願いします。

6.语法

-主语+は+宾语+が+动词ます形

-使用“お”字句表达尊敬

-敬语的运用

7.文化背景

-在日本，当他人提供帮助时，表示感谢是一种礼貌的行为。

-在帮助他人时，使用敬语表达尊重。

8.练习

-通过角色扮演练习，模拟实际情景，运用所学词汇和句型进行对话。

-完成课后作业，如写一段关于携带行李的短文或制作行李清单。教学反思与改进嗯，这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。学生们在角色扮演环节积极性很高，对“お荷物は私がお持ちします”这样的句型掌握得也还可以。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，我发现有些学生在使用敬语的时候还是不够自然，有时候会忘记加上“お”字。这个可能是由于他们对敬语的理解还不够深入，所以我在课后可能会考虑增加一些关于敬语运用的练习，让学生在实际对话中多加练习。

另外，我发现有些学生在表达自己的观点时，词汇量还是有限。为了提高他们的语言运用能力，我打算在下一节课之前，先让他们收集一些关于旅行的词汇和表达，这样在课堂上我们就可以用这些词汇来丰富我们的对话。

还有，我觉得我们可以在课堂中加入一些小组讨论的时间，让学生在讨论中学习如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这样不仅可以提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真对待每个学生的反馈，无论是积极的还是需要改进的。我相信，通过我们共同的努力，我们能够帮助学生更好地掌握日语，提高他们的语言运用能力。所以，让我们一起期待下一次的课堂吧！板书设计①重点词汇

-お荷物（おはご）：行李

-お持ちします（おもちします）：携带

-お手伝いします（おてつだいします）：帮忙

-お願いします（おねがいします）：请

-ありがとうございます（ありがとうございます